Unit 8 She wears a white and black sweater. Period1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit8Shewearsawhiteandblacksweater.Period1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自湘少版（三起）英语四年级上册Unit8"Shewearsawhiteandblacksweater."。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握形容词“white”,“black”,“red”,“yellow”等颜色词汇。

2.学习并掌握动词短语“wear”,“puton”,“takeoff”。

3.学习并掌握疑问词“Whatcolor?”和回答句型“Whatcolorisit?It’s...”。

4.学习并掌握一般现在时句子结构“She/He/It+动词三单+其他”。

5.通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，培养学生的语言综合运用能力。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种方式，使学生能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习描述衣服颜色的句子，使学生了解和感知不同颜色所代表的文化含义，增强学生对英语文化的理解。

3.思维品质：通过观察、分析、推理等思维活动，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和学习效果。学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的词汇和句型有一定的认识和理解。他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，对于新鲜事物具有较强的探索欲望。然而，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和活动来保持他们的学习兴趣。

在本节课中，学生需要掌握颜色词汇、动词短语以及一般现在时的句子结构。根据对学生的了解，大部分学生对于颜色词汇已经有了一定的认识，但部分学生可能对于一些颜色词汇如"red","yellow"等还不够熟悉。在动词短语的学习方面，学生可能对于"wear"和"puton"等短语的用法还存在一定的混淆。而对于一般现在时的句子结构，部分学生可能还不够熟练。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生可能较为内向，不敢主动发言，这对他们的语言能力的提高产生了一定的影响。另外，部分学生可能对于课堂任务的完成存在依赖心理，缺乏自主学习能力。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重学生的基础知识的巩固，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助，促使他们能够在自己的基础上得到提高。此外，教师还需培养学生的自主学习能力，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和书面表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学卡片、彩色粉笔。

2.课程平台：班级学习微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：英语教学软件、在线颜色词汇图片、动词短语动画演示。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit8"Shewearsawhiteandblacksweater."课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit8的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit8课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit8"Shewearsawhiteandblacksweater."课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit8中的颜色词汇、动词短语和一般现在时句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述衣服颜色的句子。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述衣服颜色的句子的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit8的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述衣服颜色的句子。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit8的知识点，掌握描述衣服颜色的句子。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit8"Shewearsawhiteandblacksweater."，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit8课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit8知识点和描述衣服颜色的句子。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练掌握Unit8中的颜色词汇，如white,black,red,yellow等，以及动词短语wear,puton,takeoff。他们还能够理解并运用一般现在时的句子结构，如"She/He/It+动词三单+其他"。

2.语言技能：学生在听、说、读、写等方面的能力将得到提升。他们能够听懂并正确回答关于颜色和衣服的问题，能够流利地描述某人正在穿的衣服，并且能够书写有关衣服颜色和动作的简单句子。

3.思维能力：通过观察、分析、推理等思维活动，学生的逻辑思维能力和创新思维能力将得到锻炼。他们能够通过观察图片或实物，分析衣服的颜色和动作，并能够运用所学知识进行创新性的描述和表达。

4.自主学习能力：学生在自主阅读预习资料、完成作业和拓展学习的过程中，将培养自主学习的能力。他们能够独立思考和解决问题，通过查阅相关资源来获取更多的知识。

5.合作沟通能力：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们能够与他人合作，共同解决问题，并通过交流和讨论来达成共识。

6.文化意识：学生将能够了解和感知不同颜色所代表的文化含义，增强对英语文化的理解。他们能够运用所学知识，用英语描述和交流有关衣服颜色的话题，展示对多元文化的尊重和理解。

7.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，对描述衣服颜色的话题产生兴趣和好奇心。他们能够积极参与课堂活动，主动提问和讨论，展现出自信和乐观的学习精神。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：

a.抄写本节课学习的颜色词汇和动词短语，每个词汇和短语抄写5遍。

b.用所学生词和短语，编写一个关于描述衣服颜色和动作的简单句子。

c.设计一个服装搭配游戏，用英语描述衣服的颜色和搭配，与同学分享并进行交流。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈内容如下：

a.对于抄写作业，检查学生的拼写是否正确，是否有漏写的词汇和短语，及时纠正错误，并鼓励学生认真对待作业。

b.对于编写句子的作业，检查学生的语法是否正确，是否有拼写错误，及时指出并给予正确的示范。

c.对于服装搭配游戏的作业，观察学生的设计是否合理，是否有创新性的搭配，及时给予肯定和鼓励，并提出