七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教案3 （新版）新人教版

七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案3（新版）新人教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”的教学内容。该节内容主要围绕人口的分布、迁移及其影响因素，世界主要人种的特点展开。通过本节课的学习，学生应了解世界人口的地理分布特点，掌握人口迁移的原因及影响，认识世界主要人种的特征，培养学生的读图和分析问题的能力。

教学重点：世界人口的地理分布特点、人口迁移的原因及影响、世界主要人种的特征。

教学难点：人口迁移的原因及影响、世界主要人种的特征。

教学准备：教材、地图、多媒体设备。

教学过程：导入新课、自主学习、课堂讲解、互动讨论、练习巩固、课堂小结。

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、地图教学法、小组合作学习法等。

教学环节：

1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：学生独立阅读教材，了解人口分布、迁移及其影响因素，世界主要人种的特点。

3.课堂讲解：教师讲解人口分布的特点、人口迁移的原因及影响、世界主要人种的特征，引导学生通过地图分析世界人口分布的不均衡性。

4.互动讨论：学生分组讨论人口迁移的原因及影响，分享不同人种的特点，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。

5.练习巩固：教师布置相关练习题，学生独立完成，检验学习效果。

6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识。

教学评价：通过课堂讲解、互动讨论、练习巩固等环节，评价学生对人口与人种的掌握程度，为后续教学提供反馈。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、团队协作能力和批判性思维能力。

1.地理核心素养：通过分析世界人口的地理分布特点、人口迁移的原因及影响，培养学生对地理信息的感知和分析能力，提高学生的地理思维水平。

2.信息素养：引导学生运用地图、图表等载体获取地理信息，培养学生收集、处理、运用地理信息的能力。

3.团队协作能力：通过小组合作学习，培养学生分工合作、共同解决问题的能力，提高学生的团队协作能力。

4.批判性思维能力：在分析人口迁移原因及影响过程中，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力，提高学生的批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

重点一：世界人口的地理分布特点

-学生能够理解世界人口的地理分布不均衡，掌握人口分布与地理环境的关系。

-举例：亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲和南美洲的东部是人口稠密地区。

重点二：人口迁移的原因及影响

-学生能够分析人口迁移的主要原因，包括经济、社会、政策等因素。

-举例：经济发展不平衡导致人口从农村向城市迁移，政策变动影响人口迁移方向。

重点三：世界主要人种的特征

-学生能够识别世界主要人种的特征，了解不同人种的分布情况。

-举例：黄色人种主要分布在亚洲，白色人种主要分布在欧洲，黑色人种主要分布在非洲。

2.教学难点

难点一：人口迁移的原因及影响

-学生难以理解人口迁移的复杂原因和多重影响，需要通过案例分析和讨论来突破。

-举例：使用教材中的案例，分析中国改革开放后的人口迁移现象，引导学生理解经济因素对人口迁移的影响。

难点二：世界主要人种的特征

-学生难以记忆和区分不同人种的特征，需要通过观察图片和互动讨论来加深理解。

-举例：展示不同人种的图片，让学生观察并总结各自的特点，进行小组讨论，增强记忆。

难点三：人口分布与地理环境的关系

-学生难以理解人口分布与地理环境之间的联系，需要通过地图和数据分析来帮助理解。

-举例：使用世界人口分布图，引导学生观察人口分布与地理环境的关系，分析地形、气候等因素对人口分布的影响。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教材

-投影仪

-计算机

-地图

-教学黑板

-粉笔

-练习册

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-世界人口分布图

-人种特征图片

-人口迁移案例视频

-在线互动讨论平台

4.教学手段：

-问题驱动法

-案例分析法

-地图教学法

-小组合作学习法

-课堂讲解

-互动讨论教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人口与人种的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人口与人种内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人口与人种教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人口与人种教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人口与人种的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人口与人种学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人口与人种新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人口与人种知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人口迁移的原因及影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人口与人种知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人口与人种问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人口与人种内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人口与人种内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人口与人种的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人口与人种内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人口与人种内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于人口迁移对环境的影响、不同人种的文化特点等文章，让学生进一步深入了解人口与人种相关的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如让学生调查身边的人口迁移现象，了解迁移对个人和家庭的影响，或研究不同人种在不同国家的融合情况，培养学生的实践能力和研究精神。

3.引导学生关注现实生活中的人口问题，如我国的人口政策、城市化进程等，让学生认识到地理学科在解决实际问题中的重要性，提高学生的社会责任感。

4.组织学生进行小组讨论，探讨人口迁移对地理环境的影响，如移民对原籍地和目的地的经济、文化、社会等方面的影响，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

5.鼓励学生参加地理学科竞赛或研究性学习活动，如人口与人种知识竞赛、地理课题研究等，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

6.推荐学生访问一些与人口与人种相关的网站或数据库，如联合国人口基金、世界银行等，让学生获取更多的国际视野，了解全球人口与人种变化的趋势。

7.开展课后实践活动，如让学生参观博物馆的人类学展区，观察不同人种的化石和遗物，加深对人类发展历程的了解，或开展社区服务活动，如帮助社区进行人口普查，了解社区人口的基本情况，提高学生的实践能力和社会责任感。

8.鼓励学生阅读与人口与人种相关的经典著作，如《人类简史》、《枪炮、病菌与钢铁》等，让学生从不同角度深入了解人类社会的发展和人口变迁的历史。板书设计①人口与人种

-人口分布

-稠密区：亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲和南美洲的东部

-稀疏区：干旱的沙漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林

-人口迁移

-原因：经济、社会、政策等

-影响：生态环境、社会经济、文化交融

-世界主要人种

-黄色人种：亚洲

-白色人种：欧洲

-黑色人种：非洲

②迁移的影响

-经济：劳动力转移、产业结构调整

-社会：城乡差距、文化冲突与融合

-环境：生态破坏、资源分配不均

③人种的特征

-体质特征：肤色、眼色、毛发、鼻形等

-文化特征：语言、宗教、风俗、艺术等

-分布特征：特定地区的集中分布

板书设计应注重关键词的突出和信息的层次感，使用清晰的字体和颜色，以及必要的图示和符号，使得板书既具有知识性又具有艺术性，从而激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色标出人口分布的稠密区和稀疏区，使用图标表示不同人种的特征，以及使用箭头展示人口迁移的方向和影响。通过这样的设计，学生可以更直观地理解和记忆课程内容，同时也能在视觉上得到愉悦，提高学习的积极性。重点题型整理1.请简述世界人口的地理分布特点及其原因。

答案：世界人口地理分布特点表现为人口稠密区和稀疏区。稠密区主要集中在亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲和南美洲的东部，这些地区地形相对平坦，气候温暖湿润，适宜人类居住和农业生产。稀疏区主要分布在干旱的沙漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原和原始的热带雨林等地区，这些地区自然环境恶劣，不适宜人类居住。

2.分析人口迁移的主要原因及其对经济、社会和环境的影响。

答案：人口迁移的主要原因包括经济、社会、政策等。经济原因主要是为了寻求更好的就业机会和更高的收入，如从农村向城市迁移。社会原因包括婚姻、家庭、教育等，如跨国婚姻引起的跨国迁移。政策原因包括政府政策、战争、自然灾害等，如战争引起的难民迁移。人口迁移对经济的影响主要表现在劳动力转移和产业结构调整，对社会的影教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。评价标准包括学生的积极性、准确性、思维的深度和广度等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力、分析问题和解决问题的能力。评价标准包括讨论的积极性、成果的质量和创新性等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课堂内容的掌握程度。测试题型包括选择题、填空题、简答题等。评价标准包括答题的准确性、速度和思维的深度等。

4.课后作业：通过学生的课后作业来评价他们对课堂内容的巩固和应用能力。评价标准包括作业的完成度、准确性和创新性等。

5.教师评价与反馈：教师在课堂上对学生的表现进行及时的评价和反馈，包括对学生的优点和不足之处进行指出，并提出改进的建议。同时，教师还可以通过课后与学生的交流，了解学生的学习情况和需求，进一步指导学生的学习。教学反思与总结今天我上了七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”的课，感觉整体效果不错，但也有需要改进的地方。

首先，我采用了问题驱动法、案例分析法、地图教学法、小组合作学习法等教学方法，激发了学生的