七年级语文上册 12《论语》十二章第1课时教案 新人教版

七年级语文上册12《论语》十二章第1课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级语文上册12《论语》十二章第1课时教案新人教版》是一份针对七年级学生的语文教案，主要内容涵盖了《论语》中的十二章。本章节内容主要涉及孔子的言行和思想，包括他的教育观念、道德观念和人生哲学等。通过学习这一章节，学生可以更深入地了解孔子的思想，提高他们的语文素养和阅读能力。

在教学过程中，我将引导学生逐章阅读《论语》的十二章，通过解读文中的句子和词汇，帮助学生理解孔子言行中的深刻含义。同时，我还会结合现实生活案例，让学生更好地理解和应用孔子的思想。此外，我还会设计一些小组讨论和写作活动，鼓励学生表达自己的观点和思考，培养他们的批判性思维能力。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《论语》这一经典著作，使学生对中华优秀传统文化有更深入的了解和认识，增强他们的文化自信。

2.语言运用：通过对《论语》十二章的阅读和分析，提高学生的古文阅读能力，使他们能够熟练地运用古文知识，增强语言运用能力。

3.思维品质：通过解读《论语》中的言行和思想，培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.审美创造：通过对《论语》中美好情感和道德品质的挖掘，引导学生体验古代文化的美感，激发他们的审美创造能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的语文核心素养，通过多种教学方法和实践活动，引导学生主动探究、积极思考，使他们在学习过程中得到全面发展。学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时注意力容易分散，自控能力相对较弱。在知识储备方面，学生在之前的学习中已经接触了一定的文言文，对古文的学习有了一定的基础，但《论语》作为经典著作，其内涵丰富，对学生来说仍具有一定的挑战性。

1.知识层面：大部分学生对于《论语》中的一些人物和故事有一定的了解，但对其深刻的哲理和人生观念理解不够深入。因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起对《论语》的整体认识，引导学生深入理解其中的道理和智慧。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力参差不齐。部分学生古文阅读能力较强，能够独立理解文言文，但也有部分学生在这方面存在困难。因此，在教学设计上，需要关注到不同层次的学生，设置不同难度的学习任务，使他们在课堂上都能得到锻炼和提升。

3.素质层面：学生的思想道德素质、文化素养和审美情趣各有差异。部分学生对于传统文化有较高的兴趣，愿意主动去学习，但也有一部分学生对此不够感兴趣，学习积极性不高。因此，在教学过程中，需要通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的文化素养和审美情趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作意识等方面存在较大差异。有的学生上课认真听讲，积极参与讨论，而有的学生则注意力不集中，课堂参与度较低。针对这种情况，教师需要在教学过程中关注学生的学习状态，通过激励和引导，帮助他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

5.对课程学习的影响：根据对学生知识、能力、素质和行为习惯的分析，可以看出，学生在学习《论语》这一课程时，存在一定的困难和挑战。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，制定合理的学习目标，采用适当的教学方法和策略，以提高学生的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《论语》十二章的教学，我将以讲授法为主，辅以讨论法、案例研究法、项目导向学习法等。

讲授法：通过讲解《论语》中的重点词汇、句子和章节内容，帮助学生理解孔子及其弟子的言行和思想。

讨论法：组织学生就《论语》中的某个话题或观点展开讨论，培养他们的批判性思维和口头表达能力。

案例研究法：选取《论语》中的典型案例，让学生分析、解读，从而深入理解其中的道德观念和人生哲学。

项目导向学习法：引导学生以小组为单位，围绕《论语》中的某个主题进行项目研究，提高他们的自主学习和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演《论语》中的角色，如孔子、子贡等，通过表演的方式，让学生感受角色的内心世界，深入理解其言行背后的思想。

实验：组织学生进行道德实验，如诚信、尊重他人等，让学生在实践中体验道德的力量，并将《论语》中的道德观念运用到实际生活中。

游戏：设计有关《论语》的知识竞赛游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示《论语》的相关内容，帮助学生直观地理解课堂内容。

视频：播放与《论语》相关的视频资料，如电影、纪录片等，让学生更直观地感受《论语》的魅力。

在线工具：运用在线翻译、辞典等工具，帮助学生解决在学习过程中遇到的难题。

课外阅读：推荐与《论语》相关的课外阅读材料，拓展学生的知识视野，提高他们的阅读能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《论语》十二章的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《论语》十二章的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《论语》十二章的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孔子及其弟子的故事，引出《论语》十二章的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《论语》十二章的内容，结合实例帮助学生理解其中的哲理和道德观念。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验《论语》的智慧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验《论语》的智慧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《论语》十二章的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中体验《论语》的智慧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《论语》十二章的内容，掌握其中的哲理和道德观念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《论语》十二章的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《论语》十二章相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《论语》十二章的内容和智慧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源

-《论语》全文：让学生全面了解《论语》的内容，深入理解孔子的思想。

-《论语》解读：提供多种《论语》解读版本，帮助学生从不同角度理解《论语》的智慧。

-孔子及其弟子的事迹：介绍孔子及其弟子的生平事迹，帮助学生更好地理解《论语》中的言行。

-《论语》在现代社会的应用：展示《论语》在现代社会中的应用，让学生看到《论语》的实用价值。

-孔子教育思想：深入讲解孔子的教育思想，帮助学生理解《论语》中的教育观念。

-儒家思想：介绍儒家思想的发展和影响，帮助学生更好地理解《论语》在中华文化中的地位。

-古代汉语知识：提供古代汉语的知识，帮助学生更好地理解《论语》中的文言文。

2.拓展建议

-深入阅读《论语》全文，理解孔子的思想，并尝试运用到生活中。

-阅读《论语》解读版本，从不同角度理解《论语》的智慧。

-了解孔子及其弟子的生平事迹，更好地理解《论语》中的言行。

-探索《论语》在现代社会的应用，了解《论语》的实用价值。

-学习孔子的教育思想，理解《论语》中的教育观念。

-研究儒家思想的发展和影响，了解《论语》在中华文化中的地位。

-学习古代汉语知识，提高阅读《论语》的能力。

-参加《论语》读书会或讲座，与其他同学一起分享学习心得。

-尝试将《论语》中的智慧运用到生活中，提升个人品德修养。

-写作《论语》心得体会，记录自己的学习过程和感悟。

-利用网络资源，如在线课程、论坛等，与全球学习者交流学习经验。

-定期进行自我检测，评估自己的学习效果，调整学习策略。重点题型整理1.解释题

例题1：请解释《论语》中的“仁”是什么？

答案1：“仁”是孔子伦理思想的核心，指的是爱人、尊重他人、以德服人等。

例题2：请解释《论语》中的“礼”是什么？

答案2：“礼”是孔子关于社会秩序和人际关系的规范，包括礼仪、礼节、礼貌等。

2.翻译题

例题1：请翻译《论语》中的“己所不欲，勿施于人。”

答案1：这句话的意思是，自己不愿意的事情，不要强加给别人。

例题2：请翻译《论语》中的“三人行，必有我师焉。”

答案2：这句话的意思是，在任何三人同行的情况下，其中必有我的老师。

3.应用题

例题1：请用《论语》中的思想，谈谈如何处理人际关系。

答案1：根据《论语》中的思想，处理人际关系应该遵循“仁”的原则，尊重他人，关心他人，以德服人，以礼待人。

例题2：请用《论语》中的思想，谈谈如何成为一个有道德的人。

答案2：根据《论语》中的思想，成为一个有道德的人应该遵循“仁”的原则，尊重他人，关心他人，以德服人，以礼待人。

4.分析题

例题1：请分析《论语》中的“己所不欲，勿施于人。”这句话在现实生活中的应用。

答案1：这句话在现实生活中应用广泛，比如在处理人际关系时，应该尊重他人的意愿，不将自己的意愿强加给别人。

例题2：请分析《论语》中的“三人行，必有我师焉。”这句话在个人成长中的意义。

答案2：这句话在个人成长中具有重要意义，比如在学习过程中，应该向身边的人学习，取长补短，不断提升自己。

5.综合题

例题1：请结合《论语》中的“仁”和“礼”两个概念，谈谈如何构建和谐社会。

答案1：结合《论语》中的“仁”和“礼”两个概念，构建和谐社会应该遵循仁爱的原则，尊重他人，关心他人，以礼待人，以德服人。同时，还应该加强社会道德建设，培养公民的社会责任感，弘扬传统文化，促进社会和谐。

例题2：请结合《论语》中的教育思想，谈谈如何培养青少年的道德素养。

答案2：结合《论语》中的教育思想，培养青少年的道德素养应该注重德育教育，加强道德观念的引导，培养良好的道德行为习惯。同时，还应该注重家庭教育、学校教育和社会教育的相互配合，共同促进青少年的道德素养的提升。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写并翻译《论语》中的经典句子，要求准确、流畅，能够体现对原文的理解和掌握。

2.结合本节课所学内容，谈谈自己在生活中如何运用《论语》中的智慧，要求具体、真实，能够体现出对所学知识的运用和思考。

3.选择《论语》中的一个观点，进行深入研究和分析，要求有理有据，能够展现出对观点的理解和思考。

4.结合本节课所学内容，为班级策划一次关于《论语》的分享活动，要求有主题、有形式、有内容，能够体现出对所学知识的运用和创造。

作业反馈：

1.及时批改学生抄写并翻译《论语》经典句子的作业，对学生的准确性和流畅性进行评价，指出存在的问题并提出改进建议。

2.对学生结合本节课所学内容谈自己在生活中如何运用《论语》智慧的作业进行评价，对学生的真实性和具体性进行评价，指出存在的问题并提出改进建议。

3.对学生选择《论语》中的一个观点进行深入研究和分析的作业进行评价，对学生的理性和依据进行评价，指出存在的问题并提出改进建议。

4.对学生为班级策划一次关于《论语》的分享活动的作业进行评价，对学生的主题、形式和内容进行评价，指出存在的问题并提出改进建议。教学反思与总结今天，我上了七年级语文上册《论语》十二章的第一课时。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等丰富的教学活动，并利用了PPT、视频等现代教育技术手段。在课前，我发布了预习任务，设计了预习问题，并监控了学生的预习进度。在课中，我注重讲解知识点，组织