九年级道德与法治下册 第一单元 自然的声音 第二课 第一框资源在枯竭教案 教科版

九年级道德与法治下册第一单元自然的声音第二课第一框资源在枯竭教案教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《九年级道德与法治下册第一单元自然的声音第二课第一框资源在枯竭》教案教科版，主要讲述了自然资源的重要性和当前面临的枯竭问题。本节课通过分析自然资源的种类、作用以及人类活动对资源的影响，引导学生认识到保护资源的重要性，树立可持续发展的观念。

教学目标：

1.了解自然资源的种类和作用，知道人类活动对资源的影响。

2.认识资源枯竭的危害，提高保护资源的意识。

3.培养学生的可持续发展观念，学会合理利用和节约资源。

教学重点：

1.自然资源的种类和作用。

2.人类活动对资源的影响。

3.保护资源的方法和措施。

教学难点：

1.资源枯竭的原因和危害。

2.可持续发展观念的培养。

教学方法：

1.采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2.利用案例分析法，让学生深入了解资源枯竭的问题。

3.采用小组讨论法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.运用课堂讲授法，系统地传授相关知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治素养，特别是对资源管理与环境保护的认识。通过学习，学生将提升以下核心素养：

1.逻辑思维与批判性思维：通过分析资源枯竭的原因和后果，学生能够运用逻辑思维批判人类活动中对资源的不合理使用。

2.社会责任与公民意识：学生将理解个人行为对社会资源的影响，增强作为公民保护资源的责任感。

3.问题解决与决策能力：通过小组讨论和案例分析，学生将学会提出保护资源的策略，并能够参与到可持续发展的实践中。

4.信息素养与媒介运用：学生能够通过各种媒介获取资源信息，提高对资源状况的理解，并学会有效传递和交流资源保护的知识。重点难点及解决办法重点：

1.自然资源的种类和作用。

2.人类活动对资源的影响。

3.保护资源的方法和措施。

难点：

1.资源枯竭的原因和危害。

2.可持续发展观念的培养。

解决办法：

1.通过多媒体展示、图片和数据等方式，生动形象地展示自然资源的种类和作用，让学生直观地理解并记住不同资源的特征和重要性。

2.通过案例分析，让学生深入了解人类活动对资源的影响，如过度开发、污染等，引导学生思考问题的根源。

3.组织小组讨论，让学生共同探讨保护资源的方法和措施，鼓励学生提出创新性的想法和解决方案。

4.通过讲解和讨论，让学生了解资源枯竭的原因和危害，引导学生认识到问题的严重性。

5.结合实际例子和成功案例，让学生理解可持续发展的意义和价值，培养学生的可持续发展观念。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过展示真实的资源枯竭案例，让学生深入了解资源枯竭的原因、危害以及解决方案，提高学生的分析和解决问题的能力。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如环境保护专家、企业老板、农民等，从不同角度思考资源保护的问题，增强学生的同理心和换位思考能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动形象地展示自然资源的种类、作用以及人类活动对资源的影响，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学：利用互联网资源，让学生了解全球资源状况和各国资源保护政策，拓宽学生的视野，提高他们的信息素养。

3.互动式教学：运用教学软件和设备，开展互动式教学活动，如答题、抢答、讨论等，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

4.实践教学：组织学生参加实地考察、社会调查等活动，让他们亲身体验资源保护的重要性，培养学生的实践能力和责任感。

5.评价与反馈：通过在线评价系统，及时收集学生的学习反馈，对教学方法和手段进行调整，以提高教学质量和满足学生的学习需求。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“资源在枯竭”问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道资源枯竭是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于资源枯竭的图片或视频片段，让学生初步感受资源的重要性及其面临的危机。

简短介绍资源枯竭的基本概念和现状，为接下来的学习打下基础。

2.资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资源的基本概念、种类和作用。

过程：

讲解资源的定义，包括其主要种类和作用。

详细介绍不同资源的特征和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资源枯竭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资源枯竭案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资源枯竭的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用资源管理原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资源管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资源管理的重要性认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调资源管理的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括资源的基本概念、种类、案例分析等。

强调资源管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用资源管理原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于资源管理的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)书籍：推荐学生阅读有关资源管理、环境保护和可持续发展的书籍，如《地球资源》、《可持续发展之路》等，以深入了解相关概念和理论。

(2)学术论文：引导学生关注学术期刊上有关资源管理的研究论文，了解资源管理领域的最新研究成果和发展动态。

(3)纪录片：推荐学生观看有关资源管理和环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，以直观地了解自然资源的珍贵和保护的重要性。

(4)政府报告和政策：鼓励学生阅读政府发布的有关资源管理和环境保护的报告和政策，了解我国在资源管理方面的现状和政策导向。

2.拓展建议：

(1)开展家庭资源调查：让学生调查家庭中的资源使用情况，提出改进措施，培养学生在日常生活中节约和合理使用资源的意识。

(2)组织校园环保活动：鼓励学生参与校园环保活动，如垃圾分类、绿色出行等，提高学生的环保意识和行动力。

(3)参观考察：组织学生参观资源开发和环境保护项目，如风力发电站、污水处理厂等，让学生亲身体验资源管理和环境保护的实际操作。

(4)开展跨学科研究：鼓励学生结合其他学科知识，如地理、化学、生物等，开展资源管理方面的研究，提高学生的综合素养和创新能力。

(5)加入志愿者组织：引导学生加入环保志愿者组织，参与社区环保活动，将资源管理理念付诸实践，培养社会责任感和公民意识。教学反思今天的课让我深感教学不仅仅是知识的传递，更是一种对学生思维方式和学习习惯的引导。在教授“资源在枯竭”这一课题时，我试图通过丰富的教学资源和生动的案例，让学生深入了解资源的重要性和现状，以及人类活动对资源的影响。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功激发了学生的兴趣。看到他们认真观察和思考的样子，我感到很欣慰。然而，我也注意到，在讲解资源种类和作用时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，对于一些抽象的概念，仅仅依靠讲解是不够的，我需要寻找更多的方式让学生能够更直观、更深入地理解。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生分组讨论。我发现，通过小组合作，学生们能够更好地参与到课堂讨论中，他们提出了许多有见地的观点和建议。这让我看到了学生们的潜力和热情，也让我意识到，课堂的主体应该是学生，而教师则应扮演引导者和协助者的角色。

然而，在课堂展示与点评环节，我也发现了一些问题。有些学生在表达时显得有些紧张，甚至有些学生对自己的观点不够自信。这让我思考，如何在课堂上更好地培养学生的表达能力和自信心。

课堂小结时，我试图回顾本节课的主要内容，并强调资源管理的重要性。我希望学生们能够将所学知识应用到实际生活中，做到知行合一。重点题型整理1.资源种类及作用

题型：请列举几种常见的自然资源，并简要说明它们的作用。

答案：常见的自然资源包括水资源、土地资源、矿产资源、生物资源等。水资源是生命之源，用于农业、工业、生活用水等；土地资源是农业生产的基础，用于建设、居住等；矿产资源是工业生产的重要原料，如煤炭、铁矿等；生物资源包括植物、动物、微生物等，用于食品、医药、生物制品等。

2.人类活动对资源的影响

题型：请列举几种人类活动对资源的影响，并说明这些影响的表现。

答案：人类活动对资源的影响包括过度开发、污染、浪费等。过度开发表现为对矿产、森林、渔业等资源的过度开采，导致资源枯竭；污染表现为工业废水、废气、固体废弃物等对水体、大气、土壤的污染，影响资源的质量和数量；浪费表现为生活中对水、电、粮食等资源的浪费，导致资源浪费。

3.资源枯竭的表现

题型：请列举几种资源枯竭的表现，并说明这些表现对人类生活的影响。

答案：资源枯竭的表现包括资源质量下降、资源数量减少、资源开发成本上升等。资源质量下降表现为水资源污染、土地退化、矿产资源品位降低等；资源数量减少表现为水资源减少、土地面积减少、矿产资源储量下降等；资源开发成本上升表现为开采难度加大、环境治理成本增加等。这些表现对人类生活的影响包括农业生产受阻、工业生产成本上升、生活用水紧张等。

4.保护资源的措施

题型：请列举几种保护资源的措施，并说明这些措施的实施对象和目的。

答案：保护资源的措施包括节约资源、合理开发、加强监管、提高资源利用效率等。节约资源措施的实施对象是全体社会成员，目的是减少资源浪费；合理开发措施的实施对象是资源开发企业，目的是实现资源的可持续利用；加强监管措施的实施对象是政府部门，目的是规范资源开发和利用行为；提高资源利用效率措施的实施对象是企业和个人，目的是提高资源利用效率，减少资源消耗。

5.可持续发展观念的培养

题型：请列举几种培养可持续发展观念的方法，并说明这些方法的作用。

答案：培养可持续发展观念的方法包括教育引导、宣传普及、实践体验、政策支持等。教育引导的作用是通过学校教育、家庭教育等途径，使学生从小树立节约资源、保护环境的意识；宣传普及的作用是通过媒体、网络等途径，提高全社会对可持续发展观念的认识；实践体验的作用是通过参与环保活动、社会实践等，使学生亲身感受可持续发展的重要性；政策支持的作用是通过制定和实施相关政策，推动可持续发展观念的落实。内容逻辑关系①资源种类及作用：

-水资源：生命之源，用于农业、工业、生活用水等。

-土地资源：农业生产的基础，用于建设、居住等。

-矿产资源：工业生产的重要原料，如煤炭、铁矿等。

-生物资源：包括植物、动物、微生物等，用于食品、医药、生物制品等。

②人类活动对资源的影响：

-过度开发：对矿产、森林、渔业等资源的过度开采，导致资源枯竭。

-污染：工业废水、废气、固体废弃物等对水体、大气、土壤的污染，影响资源的质量和数量。

-浪费：生活中对水、电、粮食等资源的浪费，导致资源浪费。

③资源枯竭的表现：

-资源质量下降：水资源污染、土地退化、矿产资源品位降低等。

-资源数量减少：水资源减少、土地面积减少、矿产资源储量下降等。

-资源开发成本上升：开采难度加大、环境治理成本增加等。

④保护资源的措施：

-节约资源：减少资源浪费，提高资源利用