1 场景歌 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

1场景歌教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年语文一年级上册统编版教材，主要涉及《场景歌》这一章节。本章节内容包括：

1.学习生词：场景、学校、商店、医院等；

2.理解课文内容：通过描述不同的场景，让学生了解和认识各种场所的特点；

3.掌握课文朗读节奏：培养学生正确的朗读习惯，提高朗读能力；

4.培养学生的观察能力和表达能力：让学生学会观察生活中的场景，并能够用语言进行描述。

教学过程中，我将引导学生结合生活实际，理解课文内容，通过朗读、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习《场景歌》，使学生能够正确认读和理解场景相关词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和描述场景的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习不同场景的描述，使学生了解和认识各种场所的特点，增强学生的文化素养。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生掌握有效的学习方法和策略。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，积极思考，通过各种教学活动，培养学生的主体性和创造性，提高学生的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.生词的学习与理解：场景、学校、商店、医院等词汇。

2.朗读节奏的掌握：正确朗读课文，把握课文的韵律和节奏。

3.观察能力和表达能力的培养：学会观察生活中的场景，并能够用语言进行描述。

难点：

1.生词的理解与运用：特别是对场景词汇的理解，需要联系实际生活。

2.朗读节奏的把握：尤其是对于韵律和节奏的感知，需要反复练习。

3.观察能力和表达能力的提升：需要大量的实践和引导。

解决办法：

1.利用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解生词。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中运用生词。

3.引导学生多次朗读，注重模仿和指导，帮助他们掌握正确的朗读节奏。

4.提供丰富的场景素材，鼓励学生进行观察和描述，及时给予反馈和鼓励。

5.组织课堂互动活动，如问答、讨论等，激发学生的思考和表达欲望。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍和解释《场景歌》中的场景词汇和课文内容，确保学生对课程内容有一个全面的理解。

-任务驱动法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

-情境教学法：创设真实的教学情境，如模拟学校、商店等场景，使学生在情境中自然地学习和使用英语。

2.设计具体的教学活动

-词汇卡片游戏：教师准备含有场景词汇的卡片，学生通过抽取卡片并描述卡片上的词汇，增加词汇理解和记忆。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，用英语进行角色扮演，模拟该场景下的对话，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的场景描述，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-课文表演：学生分组表演课文，增强对课文内容的理解和记忆，提高学生的表演能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师利用PPT展示课文中的场景图片和重点词汇，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放相关的场景视频，如学校、商店、医院等，让学生在真实的环境中学习英语。

-在线工具：利用在线工具，如在线字典、词汇游戏等，方便学生随时查阅和学习词汇。

-实物教具：准备与场景相关的实物，如玩具、图片等，帮助学生直观地理解和学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《场景歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道场景是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同场景的图片或视频片段，让学生初步感受场景的魅力或特点。

简短介绍场景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《场景歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《场景歌》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《场景歌》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《场景歌》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《场景歌》的实际应用或作用。

3.《场景歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《场景歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解场景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《场景歌》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《场景歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《场景歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《场景歌》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《场景歌》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《场景歌》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《场景歌》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《场景歌》这一章节主要包括以下几个知识点：

1.场景词汇：学生需要掌握与学校、商店、医院等场景相关的词汇，如教室、操场、商店、医生、护士等。

2.课文内容理解：学生需要理解课文中所描述的不同场景，并能够用语言进行描述。

3.朗读节奏：学生需要掌握课文的朗读节奏，能够正确、流利地朗读课文。

4.观察能力和表达能力：学生需要学会观察生活中的场景，并能够用语言进行描述。

5.生词学习：学生需要学习和掌握与场景相关的生词，并能够正确运用。

6.语言运用：学生需要能够运用所学的场景词汇和句子进行交流和表达。

7.思维品质：通过学习不同场景的描述，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

8.文化素养：通过学习不同场景的描述，使学生了解和认识各种场所的特点，增强学生的文化素养。

9.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生掌握有效的学习方法和策略。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了《场景歌》这一章节，通过学习，学生应该已经掌握了以下知识点：

1.场景词汇：学生能够正确认读和理解与学校、商店、医院等场景相关的词汇，如教室、操场、商店、医生、护士等。

2.课文内容理解：学生能够理解课文中所描述的不同场景，并能够用语言进行描述。

3.朗读节奏：学生能够掌握课文的朗读节奏，能够正确、流利地朗读课文。

4.观察能力和表达能力：学生能够学会观察生活中的场景，并能够用语言进行描述。

5.生词学习：学生能够学习和掌握与场景相关的生词，并能够正确运用。

6.语言运用：学生能够运用所学的场景词汇和句子进行交流和表达。

7.思维品质：通过学习不同场景的描述，学生的逻辑思维和批判性思维得到了培养。

8.文化素养：通过学习不同场景的描述，使学生了解和认识各种场所的特点，增强学生的文化素养。

9.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生掌握有效的学习方法和策略。

当堂检测：

1.请学生列举出与学校、商店、医院等场景相关的词汇。

2.请学生描述一下课文中所描述的场景，并用自己的话进行表达。

3.请学生朗读课文，注意正确的朗读节奏和韵律。

4.请学生观察教室、商店、医院等场景，并能够用语言进行描述。

5.请学生运用所学的场景词汇和句子进行交流和表达。

6.请学生总结本节课所学习的内容，包括场景词汇、课文内容、朗读节奏等。典型例题讲解1.例题一：场景词汇填空

题目：请在下列句子中填入正确的场景词汇。

答案：

-我每天早上会在操场上跑步。（操场）

-她是一名优秀的医生，她在医院里帮助病人。（医院）

-我们班的学生在教室里认真学习。（教室）

2.例题二：描述场景

题目：请用英语描述一下你最喜欢的商店。

答案：Myfavoritestoreisabookstore.Ithasawideselectionofbooks,andthestaffisveryhelpful.Thestoreisalwayscleanandorganized,makingiteasyformetofindwhatI'mlookingfor.Ienjoyspendingtimethere,browsingthroughdifferentbooksandchoosingnewreads.

3.例题三：朗读节奏练习

题目：请朗读以下句子，注意掌握正确的朗读节奏。

答案：Thecatinthehat,onthemat,withahat,ontheflat.

4.例题四：观察能力和表达能力

题目：请观察你的教室，用英语描述一下教室的特点。

答案：Inourclassroom,therearedesksandchairsforallthestudents.Thewallsarepaintedwhite,andthereisablackboardatthefrontoftheroom.Wealsohaveabookshelfwithlotsofbooksandacomputerforourlessons.It'sacozyandwell-equippedclassroom.

5.例题五：语言运用

题目：请用英语写一段话，描述你在医院里的经历。

答案：Lastweek,Ihadtogotothehospitalforacheck-up.Thedoctorwasverykindandpatient.Heaskedmesomequestionsaboutmyhealthandexaminedmecarefully.Thehospitalwascleanandquiet,andthenurseswerehelpfulandfriendly.Althoughitwasabitscary,itwasagoodexperience.教学反思本节课我教授的是《场景歌》这一章节，通过这节课的学习，我发现学生们在场景词汇的学习上存在一些困难，尤其是在理解和运用场景词汇方面。在课堂上，我通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解生词，并让他们在小组讨论和角色扮演中运用这些词汇。然而，我发现学生在实际运用这些词汇时仍然存在一定的困难，尤其是在描述具体场景时，词汇量不足和表达不清的问题较为突出。

针对这个问题，我计划在接下来的教学中增加词汇量的输入，通过阅读、听力等途径，让学生更多地接触和理解场景词汇。同时，我也会设计更多的实践活动，如场景模拟、情景对话等，让学生在实际操作中运用词汇，提高他们的语言表达能力。

另外，我在课堂上还注意到学生的朗读节奏掌握得不够好。在课堂上，我通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中运用生词。然而，我发现学生在朗读课文时，节奏感和韵律感不强，影响了朗读的效果。

针对这个问题，我计划在接下来的教学中加强对朗读节奏的训练，通过播放标准的朗读音频，让学生模仿和练习。同时，我也会设计一些朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的朗读能力。板书设计①重点知识点：

-场景词汇：学校、商店、医院等

-课文内容：场景的描述

-朗读节奏：课文的