小火车教案7篇

———小火车教案7篇小火车教案篇1一、说教材音乐游戏《火车开啦》是中国幼儿百科画册小班音乐教学中的一个活动内容。《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句构成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养幼儿在音乐活动中的协调性，同时也可以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的关注。二、说目标对于音乐活动，我始终认为音乐教学不但要求培养学生音乐本领，同时还培养学生团结协作、开拓创新，促进人的全面发展。遵从这一教学思想和歌曲特点及幼儿实际情况，我认为本次教学目标有以下三方面：知识目标：熟识掌握2/4拍歌曲的强弱规律，会有节奏地唱歌。本领目标：学会表演歌曲动作，掌握游戏方法，会愉快地与同伴合作游戏。情感目标：通过学习，感受火车的`音乐形象，能够在音乐活动中乐观参加，体验团结协作的欢乐。三、说教学重点、难点依据小班幼儿的年龄特点，我认为活动的难点应当是掌握2/4拍歌曲的强弱规律，会有节奏地唱歌。针对这一难点，在教学中我选用开火车的游戏层层深入，通过模拟：在火车站“候车——上车——火车启动——火车开啦”等引导幼儿在游戏中逐一解决，最终掌握。活动的准备也较简单：录音机和音乐磁带，火车开动画面。四、说教学法依据小班幼儿好动、自律性、注意力易分散的特点，我在教学中采用：合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“老师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”为教学原则，发展幼儿本领。下面我就给大家介绍一下每一个环节的具体开展。五、说教学过程（一）引入活动，激发兴趣跟随着音乐画面，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。这时采用情景引入，问：你们都瞧到了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。同时也告知他们：我们的教室里面也有三辆小火车，现在老师将大家送到车站去。跟随着歌曲《火车开啦》，孩子和老师又开起火车。这时老师将幼儿布置到圆圈里面。（二）熟识歌词，听辨歌曲节奏。但幼儿全部坐好后，连续以情境作为引导：火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮忙幼儿熟识歌词，掌握歌曲节奏。（三）学唱歌曲在这个教学环节的开展中，我采用听唱教学法。让幼儿唱唱歌曲做做动作，避开了学习的单一，也为后面的游戏作好了铺垫。老师率领幼儿说：“让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。（四）游戏：火车开啦老师介绍游戏方法及规定，与幼儿一起开火车。开火车的游戏对于幼儿来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子本身摸索出开好火车的方法，于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情，由于火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商讨一下。我估计幼儿可能会有很多方法，如拉着前面小伙伴的衣裳、搭着前面小伙伴肩膀……，我让幼儿跟我一起来演示，一起研究，大家一起决议什么动作比较好。在游戏过程中，幼儿不行避开的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到本身的位置。”一起讨论怎样才略安全行驶，相互不让路，不喧哗。教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，相互谦让、团结友爱。（五）结束活动音乐声中，两列小火车在教室里自由行驶，音乐停下时到站请旅客上车，音乐开始后连续旅行，直到全部的旅客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣，在游戏中学会礼让，安全驾驶。小火车教案篇2一、教材简析自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造的世界上第一台能使用的蒸汽机车正式运行到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。二、学习目标1.认得“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字；学习新偏旁“建之”。2.正确流利地朗读课文。3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。三、教学用具生字卡片小黑板四、教学时数2课时五、教学流程第一课时（一）谈话导入，初读课文揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？（二）自主学习课文1.用“六画读书法”借助拼音读课文。2.小组相互检查学习情况，讨论解决疑难问题（三）老师检查学习情况1.说说几个自然段2．指名读生字，说说识字方法。注意：“弄、创、梦”三个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong,不是eng；“郊、断、建、创、巧”等字是三拼音。学习“建之”时，注意和“走之”区分开。认记字形举例：“校—郊”“木—旦”“林—夕—梦”“一人一竖短，折文右上边，三撇托右下，此字认不难（修）”。3．说本身、小组解决了哪些疑难问题4．说哪些问题不能解决，集体讨论解决。5．说你最喜爱的地方6．指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事？（四）引导写字察看――老师范写，学生书空――描红――仿写。注意：本课要求写的6个字中，有三个独体字（发、书、成），三个左右结构的字（动、晚、新）。建议把重点放在独体字的引导上。“发”字可借助“岁”的写法进行引导。“书”字要强调中心一竖要写在竖中线上，是悬针竖。“成”字要重点引导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。第二课时（一）复习1．检查识字情况2．指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事？（二）联系插图，朗读感悟1.学习第一、二段（1）指名读第一段，思考“奔驰而过”是什么样？把本身的手认作火车演示一下“奔驰而过”的样子。（2）引导朗读2.学习第三段（1）这段有几句话？（2）第一句讲的是什么？（小明查了很多书）出示生字卡片“书”，引导书写。（3）第二句讲的是什么？机车就是火车头，指出第一幅图上的.机车。引读。老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？蒸汽机车（第二幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。）内燃机（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。）电力机车（师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根电线供应能量。）磁悬浮火车（当今世界上最早进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中心一根铁轨，最特别的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图，画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国在研究制造中。）（5）引导朗读，读出夸赞的语气。4.学习第四段（1）讲解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是启程，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是——晚上启程，早上就到了。（2）读课文想一想：你从课文中知道了什么？5.学习第五段（1）父亲还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。（2）“海拔”什么意思？板画，帮忙理解。（3）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超出4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”（4）“创举”：以前从来没有过的举动。（5）引导朗读，读出称赞佩服的语气。6.学习第六段（1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦？（2）引导感情朗读。（三）读全文，巩固练习1.朗读课文。2.教读识字口诀、抽读卡片，识记生字。3.引导书写形难字：动、发、成。（四）实践活动创造设计：新型的高速火车你想象中新型的高速火车是怎样？打开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，然后画下来，准备沟通。小火车教案篇3１、认得郊、列等１４个生字，会写书、发等６个字。２、正确流利地朗读课文。３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。重点：认得郊、列等１４个生字，会写书、发等６个字。正确流利地朗读课文。难点：简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。课件、生字卡片。两课时第一课时一、创设情境，谈话导入（课件播放火车的笛声和行驶的声音）小伙伴们，听到了什么声音？谁能说说火车的样子？今日我们要学习《火车的`故事》，来了解更多有关火车的知识。（板书课题）（充分考虑学生的特点，利用课件激发的奇怪心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热诚，也就很自然的参加到学习中来。）二、初读课文、自主识字１、借助拼音读课文，划降生字。２、小组内借助生字卡片相互读，沟通识字方法。３、小老师教生字。用本身喜爱的方式教同学们认字。４、通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？（学生当老师，体现出老师对学生的信任，也调动了学生的乐观性，突出学生的主体地位，强化了学生识字效果。）三、再读课文，感知内容１、选择本身喜爱的部分练习朗读。２、小组沟通读。３、竞赛读。（朗读是学生感受内容的基础，只有充分的朗读才会形成本身的体会，多种形式促进学生朗读，也促进学生的独特体验。）四、引导写字１、出示名、发、成、晚认读，给生字找伙伴。２、察看，说说怎样写才好看。３、老师范写，学生练习。（让学生本身说说写字时要注意的地方，这为学生写字打下基础。）第二课时一、沟通导入上节课我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用本身的话介绍一下吗？二、精读课文、深入体会１、指名读第一、二段，课件演示一下火车奔驰而过的样子。引导朗读。小火车教案篇4教学目标：1、在熟识歌曲的基础上，试验和同伴一起用动作表现开火车的样子，感受游戏中合作的乐趣。2、在开火车的游戏中，能够依据游戏的玩法转变队形，进一步加强游戏中的规定意识。教学准备：（认知准备）初步会唱歌曲、幼儿已有小碎步、小跑步的经验（料子准备）课件《火车开啦》、人手一只花环（男：黄，女：粉）重点：和同伴一起用动作表现开火车难点：依据玩法转变队形教学过程：一、复习：春雨沙沙强调“春”和“种”的两个高音，在唱“沙沙沙”和“在说话”。二、火车开来了1、说说火车“前几天我们已经欣赏过一些火车的`图片，今日王老师带来了一段有趣味的动画，请孩子们来欣赏一下，一会儿来说说火车是长什么样子的呀？用动作来模仿一下，告知大家火车是怎么开的呢？”小结：火车是由一节一节长长的车厢连接而成的，它的脚下有好多圆圆的轮子，能够让它在铁路轨道上快速地行驶。我们可以用手掌划圈的动作来模仿下火车的轮子在滚动。2、做做火车“现在让我们一起跟着动画里的小火车一起来做做火车，注意哦，你的两个轮子要大才略转得快（老师示范），五指张开，从身体的两侧向前往下划圈。我们一起来试试看吧！（老师范唱）三、我来开火车（重点）1、开开小火车“小火车要越开越快了！找一个好伙伴，一个先做火车头，双手和刚才一样，后面的孩子做火车车厢，左手（不带花环的）搭住火车头的肩膀，右手（带花环的）模仿车轮滚动在身体旁边五指张开，向前划大圆，然后一起小跑步向前开，当听到间奏时两个人交换位置，再跟着音乐来玩一次。”幼儿俩俩结伴练习开火车的动作老师察看幼儿，找寻个别幼儿示范，强调小跑步的节奏。2、班级大火车“想不想再来开开火车？刚刚是只有一节车厢的小火车，这次我们来开大火车？能不能让它开得快快的？那我们全部人的动作肯定都要整齐，轮子肯定要滚动得厉害一点（老师边说边示范：五指张开，向前划大圆；小跑步）请你们都来做做火车车厢，王老师来做火车头，让我们的轮子整齐地滚动起来吧！”老师先本身唱歌，第二次游戏播放歌曲。四、游戏：开火车1、说说玩法（难点）“开得累了吧，请宝贝们快回到座位上，快来看看下一个游戏怎么玩？看看视频里有几列火车在开？”（播放游戏视频）“有几列火车？（一列、两列）是一列、两列还是先瞧到了一列火车再瞧到了两列火车？为什么会显现这种情况呢？（由于队形变动了）那么什么时候一列火车变成了两列火车了呢？再去音乐里听一听找一找。”（再次观看）小结：当歌曲唱到“火车司机开着火车”的时候，一列火车变成了两列火车，两列火车的长短是一样的。（出示ppt配多彩歌曲）“那么之后就始终是两列小火车在一起开吗？（不是）那是哪一列火车在开，它是在歌曲里的哪个地方开的，是怎么开的呢？”（出示ppt配多彩歌曲）小结：当唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔驰”时，后一排小火车就像我们器械操钻小树林一样绕过前一列小火车，前一排小火车原地小碎步连续滚动轮子。2、玩玩游戏“先请一些宝贝上来试试好吗？我们一起来帮他们在要变队形的时候唱唱歌好吗？”（将男女生隔开，五男五女）播放歌曲伴奏，部分幼儿试验游戏，老师提示。启发幼儿讨论游戏中避开车厢断裂的方法，全班幼儿进行游戏。小火车教案篇5活动目标1.在音乐实践中，能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。2.通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中乐观参加,学会与人合作并从中体验创作的欢乐。活动过程一.1、看《火车咔咔咔》卡通动画片。激趣导入：同学们你们好，接下来我们来看一段视频，注意听老师的要求哦：用你的眼睛注意察看画面，耳朵认真的听音乐。2、设问：同学们，刚才我们看到什么在行驶？3、那老师要考考你们的小耳朵听得认真不认真了：@“火车在在准备行驶时候先显现了一个什么样的声音呢？你能模仿出来吗？”（汽笛声呜）师：你能模仿一下拉汽笛的动作吗？（生模仿）称赞：学得不错.@“火车刚开动了，在刚开动的时候，车轮会发出什么声音呢？”（生：轰隆轰隆）师：有谁能用身体动作来模仿一下火车车轮行驶的`样子呢？（生模仿）@“火车启动后速度越来越快，车轮发出的声音也会不一样，你能模仿一下吗？”（生：咔嚓咔嚓的声音）（提示“咔嚓”的声音要唱得“短促、灵活、有弹性”。）师：那用什么动作来表现车轮的喀嚓声呢？（生模仿）称赞：通过这次的提问，老师发现啊，同学们是个在生活中很细心很爱察看的好孩子。（wu：火车汽笛声音又长又洪亮轰隆：刚启动时速度比较慢咔嚓：火车开了速度就会快了）二.模仿火车离站——“火车开啦”的情景。那我们就把火车准备行驶和开始行驶和快速行驶前进的情景来模仿出来吧第一组：拉汽笛第二组：跺脚第三组：双手做动作第四组：全部将声音、动作表演。（注意想好每个声音的动作）师：同学们表演的可真像，!这肯定是一辆美丽的音乐火车，你听。三.听后：你们想坐上这辆小火车吗？司机说了，只要会唱这首歌曲，就能做上这辆音乐火车？我们就来学学这首歌吧。四.开火车（边唱边围班级走一圈）小火车教案篇6活动背景：？3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康包含身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完善状态及良好的适应本领。保证良好的睡眠质量是幼儿健康成长的基础，有利于幼儿的生理、智力和体力的健康发展。大班下学期的幼儿即将步入学校，正是意识发展快速的时期，在5—6岁这个关键的学前期，应当布置幼儿独立睡眠，对于孩子心理的发展及养成独立意识和本领培养很有好处。然而，如今的家庭教育和抚养教育模式造成了很多幼儿到了5—6岁还不乐意独立睡眠，他们害怕、畏惧、依恋，对于这样的幼儿，独立睡眠无疑是进一步成长到儿童期的艰难一步。那么，如何来帮忙这群可爱的幼儿跨出这关键的一步是家长和老师在生活和心理引导上的关键任务，于是，这节大班心理健康活动《黑夜，我不怕》应运而生了。教材分析：黑夜对幼儿来说充分神秘感，黑夜是什么样的？黑夜里会看到什么？黑夜会不会听到很多奇怪的声音？黑夜到底可怕吗？通过这个活动，利用“大头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引导幼儿理解“黑夜”，了解黑夜并不行怕，感受黑夜神秘的美，从心理健康的角度帮忙幼儿试验独立睡眠。活动目标：1.通过故事情境和亲身体验，认得并了解黑夜，知道黑夜并不行怕。2.能在集体面前骄傲地叙述本身一个人睡的勇敢经过，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。3.乐意乐观地用各种方法克服对黑夜的畏惧，激发试验一个人独睡的勇敢心理。活动准备：1．物质准备：ppt课件、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。2．经验准备：部分幼儿已经有过独立入睡的经过，幼儿对黑夜的初步认得。活动过程：一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。1．出示ppt，安静的黑夜背景图。师：这是什么时候的景象？夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢？师（小结）：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒适，也使身体和大脑得到充分休息。（评析：通过创设情景，调动幼儿参加活动的兴趣。以安静的黑夜背景为引子，激发幼儿大胆地料想，提出夜晚是睡觉的时间这个线索，简洁的.小结同时也提出了睡眠的紧要性。）2.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗？”师：小伙伴们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢？（幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。）师：蓝色爱心调查板上还是有一些小伙伴不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢？师（小结）：这些小伙伴很勇敢，虽然由于怕黑、怕孤独、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出原因，每个人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想方法解决。（评析：通过分组，将幼儿分成“敢一个人独立睡眠”和“不敢一个人独立睡眠”两组，第一次初步了解幼儿的心理，并引导幼儿大胆表达不敢一个人睡的原因，小结部分总结了这些原因的同时，确定幼儿乐意乐观表达困难和苦恼，一起参加试验解决的表现是特别值得确定的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好准备。）二、通过“大头儿子”的故事体验，了解黑夜不行怕，帮忙大头儿子独立睡觉。1.“大头来求助”。ppt引出“大头儿子试验独立睡觉”的故事情境。师：这是谁呀？大头儿子近来也有一个苦恼想请小伙伴们一起帮忙。一起来听一听吧！（ppt大头儿子图片录音）2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子害怕的事物，帮忙大头儿子独立入睡。师：大头儿子为什么睡不着？那些怪物和奇怪的声音是真的吗？（结合ppt出示图片、音效）师：原来墙角黑黑的怪物只是一件大衣的影子；根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的；那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自负自然，一点也不行怕！是不是这样？（ppt音效）（评析：通过大头儿子的录音，提出大头儿子不敢一个人睡的苦恼，以发散的问题，让幼儿结合已有经验说说本身的想法。而孩子们的回答也五花八门，有的说黑夜的大怪物可能是做梦；世界上没有魔鬼；可能有人打呼噜的声音；可能外面建筑工地在工作的声音.接着老师结合图片和音效与幼儿一起帮大头儿子解开困惑，通过这个环节让孩子们全身心投入大头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的思考，为活动的顺利开展，以及活动重点做准备。）3．“大头不怕了。”老师小结，原来黑夜一个人睡并不行怕。师：大头儿子听了小伙伴们的话，猜猜看现在的他还害怕吗？一起听听看！（评析：通过最终听了大头儿子的话，幼儿感受到了大头儿子初步克服害怕一个人独立睡眠决心。大头儿子的心理变动，对幼儿正确认得黑夜也有很大的启发。这一环节也突出了活动的重点。）三、鼓舞幼儿不怕黑夜，一个人独立睡眠。第二次完成调查板“你敢一个人睡吗”？1．请一开始选择一个人独睡的幼儿介绍本身的经过。师：现在请刚刚选择一个人睡的小伙伴说一说一个人独睡的经过是什么样的？师（小结）：原来很多小伙伴一开始都不敢一个人睡，后来都用了好方法克服了对黑夜的害怕和畏惧，渐渐的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒适的，也说明你们长大了！2．再次调查“你敢一个人睡吗？”第二次操作调查板。（第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸）师：我们再来调查一次，假如你不怕了，乐意一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。师（小结）：有那么多小伙伴乐意试验一个人睡，你们已经乐意克服心中的害怕和紧张了，真勇敢！（评析：在解决了大头儿子的问题后，这一环节的第一部分通过红色爱心板面的幼儿介绍共享本身试验独立睡眠的经验，又进一步引导幼儿正确认得了黑夜，并想方法克服对黑夜的畏惧心理，突出了活动难点；第二部分老师用鼓舞的方式引导蓝色爱心板面的幼儿重新做出选择。幼儿的选择会显现两种情况，可能又有部分小伙伴选择了敢，也有可能全部的孩子都选择了敢。老师可依据情况来具体细化小结。确定乐意独立睡眠的幼儿，连续鼓舞还不敢试验的幼儿。）四、讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。1．幼儿分组讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。师：请小伙伴们分组想一想，可能会由于哪些问题显现害怕黑夜的情况？怎么解决这些害怕的问题？请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。2.老师与幼儿一边讨论问题，一边共享“黑夜”我不怕记录表。师：小伙伴们的方法都不错，我们一起共享一下吧！（评析：通过分组讨论，孩子们结合自身经验思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活动难点，为幼儿更进一步理解黑夜，试验并鼓舞本身独立睡眠有很大帮忙。3.老师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进行小结。（ppt）师：大头儿子也来和我们共享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看！（图片录音）4．老师给还不敢试验一个人睡的小伙伴发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。（依据之前情况发）（评析：通过以大头儿子共享“黑夜，我不怕”的形式，让幼儿再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不行怕，有很多方法可以克服心理的害怕和畏惧，勇敢试验和体验独立睡眠的乐趣。以“秘笈”的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放自制图书的环节更是将活动推向了高潮。）五、亲身体验黑暗，进一步感受黑夜不行怕，乐意表达一个人独睡的愿望。1．幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不行怕。（ppt播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。）师：你们乐意带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗？感受一下黑夜到底可怕吗？2.幼儿表达感受，老师小结。师（小结）：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人害怕的声音，黑黑的夜晚充分了温暖和神秘！让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕！”3．幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一个人睡的美好愿望。师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧！希望今后天开始，每位小伙伴都能一个人勇敢的独睡，做个独立、勇敢的好孩子！活动反思：整个活动始终关注情境创设与教育的结合，以引导者的身份，跟随大班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引导幼儿理解故事情节，结合自身实际，激发幼儿自动思考，鼓舞他们大胆表达，并结合大班幼儿依恋、害怕等心理特点渗透情感教育。活动中，还敏捷多样地运用了多种教学手法。1.情景创设法。以“大头儿子来求助”“大头儿子不怕了”“大头儿子共享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，这样有利于减少在独立睡眠上存在问题的幼儿更好地参加进来，调动幼儿的乐观性和自动性，体验“黑夜”的神秘和美。2.启发提问法。大班幼儿对事物的认得有了本身的很多生活经验，因此提问的过程中，大多是启发性的提问，答案有很多种，激发了幼儿理解活动内容，以及参加感。小火车教案篇7教学内容：学唱歌曲《火车开啦》教材分析：？火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句构成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果.通过学唱歌曲和学做开火车游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。教学目标：1.用欢快、活泼的情绪、骄傲的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢快情绪。2通过倾听、模唱、律动的方式引导学生参加演唱、体验歌曲，让学生自动参加课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“x—，x