部编版语文三年级下册 第一单元教案

主备人：授课教师：

课题1、古诗三首

《古诗三首》中的《绝句》描绘了一副明净绚丽的春色图；《惠崇春江晚景》

教材分析是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗；《三衢道中》一诗描写了初夏

时宁静的景色，表现了诗人山行时轻松愉快的心情。

三年级的学生已经掌握了一定数量的古诗，学生每天的课前诵读活动，不仅

学情分析

能调动以往的学习经验，巩固所学知识，同时为本课学习作了铺垫，营造好气氛。

1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

教

学2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，

目

标初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春。

重点重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

难点难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学方法朗读感悟法读想结合法

教学准备制作多媒体课件。

教师笔记

课时安排3课时

（二次备课）

第一课时

课时目标：

1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等

词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春。

教学过程：

一、揭题导入，明确任务

1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称

的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作

中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课

题

2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝

句。

二、初读古诗，感受节奏

1.出示初读要求：

（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正

音。

3.教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景

1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？

并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳

鸯。

用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），

春风花草（）。

3.美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯

4.诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在

做什么？为什么睡得这么香甜？

四、当堂小结，鼓励背诵

引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。小结

第二课时

课时目标：

1.认识生字;会写生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解词语的意思，初知古

诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗。感受诗中蕴藏的春。

教学过程：

一、介绍背景，导入新课。

1.惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2.简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》

这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自学自读，熟读诗句。

出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

三、深入探究，了解诗意

1.指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画

出停顿）

2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天

的足迹吗？

3.这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。

（1）你们认识篓蒿、芦芽、河豚吗？师解释。篓蒿：长在洼地的

一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有

剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

（2）学生描述诗中的画面内容。师提问：诗中哪几句是描写画中

的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗人的想象）。

（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。

四、当堂小结，生谈感受

读了这首诗，你从中感受到了什么？

第三课时

课时目标：

1.认识生字;会写生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解词语的意思，初知古

诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗。感受诗中蕴藏的春。

教学过程

学习古诗《衢道中》

一、导语引入，揭示课题

1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春

天。

2.强调曾是多音字

3.板书课题。解释课题（三衢的道上）

二、初读古诗，补充学法

1.师生回忆学习古诗的方法（查字典、看注释、看插图）

2.学生根据古诗学习的方法自学古诗

3.齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗？

4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天

气，因此诗人的心情很好，游兴愈浓。指导学生读出1、2句的，体会

诗人的心情。

5.诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望的时候，却听到树上的黄

鹏，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。

6.此时诗人的心情一定是一惊喜的,指导学生读出诗人的感受？

7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。（配乐朗读）

8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。

三、总结全诗，拓展延伸

1.欣赏美丽的春色。（播放视频）

2.用学过诗文描绘春色。

板书设计：

教学反思：

主备人：授课教师：

课题2、燕子

教材分析《燕子》是一篇老课文，在选入三年级教材时略有改动。例如原有教材是“微

风吹拂着才千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”，在选入本册教材时改成了“微风

吹拂着千万条才展开带着黄色的嫩叶的柳丝”等，这样的改动，更切合学生的实

际水平，也有利于我们的教学。在此提请大家注意。

燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。尤其是验资的外形

学情分析及其会吃害虫的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。所以本课的学习中，

验资的特点容易把握。难点是学习作者是如何把燕子的特点写具体的。

1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。

强调多音字散和杆。

2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。

学

教3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，

目

标

积累好词佳句。

4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春

天生气勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

二

H点

=占重点：着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

、

至

八

难点：学会按顺序、抓特点的观察方法。

教学方法讲授法朗读感悟法读想结合法

教学准备课件。

教师笔记

课时安排2课时

（二次备课）

第一课时

课时目标：

1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲

散”等词语。强调多音字散和杆。

2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。

3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写

事物的能力，积累好词佳句。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣。

1.小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫

子本领高。（打一动物）

春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？

看到燕子你联想到什么？

2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示

燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“八、、”表示尾巴。书写时各部

分要紧凑。

3.介绍作者郑振铎。

二、检查预习，巩固基础。

1.检查生词认读情况

（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）

2.检查生字识与写

（1）学生找出容易读错的生字。

（2）展示难写的生字。

“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、

竖。

第二课时

课时目标：

1、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写

事物的能力，积累好词佳句。

2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼

可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学

生保护生态环境的意识。

教学过程：

一、精读感悟，重点突破。

1.学习第一自然段（感受外形美）

（1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？

（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？

（3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。

2.学习第二自然段（感受春之美）

（1）小燕子看到春天里的哪些美景？

强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添”就是更近一层，

原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。

（2）如何理解“赶集似的”？

（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。

3.学习三、四自然段（感受飞行美）

（1）出示自学指导：读三、四自然段。你感觉到哪一个词，哪一

个句子描写的美是独特的。画下来。

（2）根据学生自学情况，指导自学。（3）指名汇报：

预设：

（3）练习读背三、四两自然段。

4.学习第五自然段（感受停歇美）

（1）出示自学指导：读第五自然段。画下你认为好的句子或词语

（2）指导自学，指名汇报。（3）练习读背第五节。

二、积累拓展，读写训练。

小练笔：仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手

法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。

板书设计：

教学反思：

主备人：授课教师：

课题3荷花

《荷花》一文写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸其中，

教材分析

与荷花融为一体的感受。

大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中发映出基础知识掌握得较

学情分析

好，但本班阅读能力较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放到了重要的位置。

。

生字

等9个

、蓬

、露

写瓣

字，学

5个生

翩等

、胀、

识蓬

1、认

把

和怎样

的方法

察荷花

作者观

；学习

部分

欢的

己喜

诵自

文，背

读课

地朗

感情

教学2有.

目标

。

出来

的写

想到

的、

看到

情。

然的感

爱大自

趣和热

美情

的审

学生

培养

丽，

的美

荷花

感受

容，

文内

解课

3.理

。

语句

”等

……

活的画

一大幅

花看作

一池荷

眼前的

解“把

：理

重点

重点

难点

。

态美

的静

荷花

感受

姿态，

的种种

开放

荷花

解白

：理

难点

感悟

实践

体会

交流

法

教学方

体课件

片多媒

生字卡

备

教学准

记

教师笔

排

课时安

2课时

）

备课

（二次

时

第一课

标

课时目

字。

9个生

蓬等

、露、

写瓣

字，学

5个生

翩等

、胀、

识蓬

1、认

法和

花的方

观察荷