部编版语文社戏课件设计

《社戏》课件设计分析

一、教材分析

《社戏》是部编版八年级下册第一单元的一篇小说。本文围绕“看社戏”这

一中心事件，给我们展现了江南水乡所特有的风景美和人情美。作为一篇感染了

几代人的经典小说，鲁迅留给我们的是人生经验的通感：我们难忘的、留恋的其

实往往不是事物本身，而是由事物所连带出来的种种情感历程。哪怕是痛，也会

在心头永恒地绽放。

二、学情分析

通过上学期的学习和训练，七年级下期的学生已经掌握了一定的阅读方法和

技巧，具备了一定的分析和探究能力，初步养成了分组合作的习惯，因此，教师

在课堂上，可以充分发挥学生的主体性，引导学生通过自主、合作、探究式的学

习方式，深入地领会课文内容，让他们在自读中感知，在合作中领悟，在探究中

启迪，在实践中运用。

三、目标设置

依据课程标准的教学理念，加上对教材、学情的分析，我确定了以下教学目标。

1、知识目标

①积累重点字词，了解作者。

②了解小说的主要内容。

2、能力目标

①体会景物描写的作用。

②学习小说通过语言和动作描写来塑造人物形象的方法。

3、情感目标：

体悟本文的风景美、人情美，培养审美情趣。

四、教学重难点

重点：①体会景物描写的作用。

②学习小说通过语言和动作描写来塑造人物形象的方法。

难点：抓住关键语句，理解小说思想内涵。

五、教学方法

为了更好地落实教学目标，突破教学重难点，我选择了以下教学方法。

1、情境教学法：

运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的诗意盎然的氛围。

2、诵读教学法：

贯穿朗读教学指导，采取速读、跳读、齐读、分角色朗读等多种朗读方式，

让学生在朗读中感受风景美、人情美，欣赏语言美。

3、合作探究法•

引导学生以小组为单位，采取合作探究交流的方式，充分发挥学生的主体地

位，让学生在活动中提升对文字的感悟能力。

六、设计理念

《社戏》是鲁迅先生的一篇4000多字的小说，学习的重点是赏析景物描写

和分析人物形象。阅读教学中，切入点的选择至关重要，好的切入点能使课堂衍

生出意外和精彩。本着长文短教的原则，按照一课时的教学安排，在设计本节课

时，我选择了最后一段作为切入点引导学生走进文本。在学生速读全文梳理完故

事情节之后，抓住结尾部分“我”看戏的感受引领学生发现结尾与内容的矛盾，

层层设疑，引出景之美、人之美、和豆之美。下面，我结合课件的内容及整个教

学环节具体说说自己的教学设想。

教学过程展示及设计理念阐释

一、情境导入

同学们，再过几天就是清明节了。清明节啊是我国的一个传统节日，除扫墓

的习俗外，还有外出踏青春游的习俗。如果条件允许，你最想到一个什么样的地

方去游玩？

我这里有个地方想要给大家推荐一下，这个地方曾经让大文学家鲁迅几十年

都难以忘怀，那么这到底是怎样一个让人魂牵梦绕的地方呢？今天，就让我们

追随儿时的鲁迅一起去平桥村看看吧！

设计意图：

“社戏”本身就是作者鲁迅的家乡浙江绍兴一带的一种风俗，从我国清明节

外出踏青春游的风俗习惯入手设置问题，让学生畅所欲言说自己喜欢的地方进

而引出儿时的鲁迅和小伙伴一起去看社戏的外祖母家平桥村。这样导入既显得

自然又能调动学生学习的积极性，拉近师生之间的距离。

二、出示目标

1、了解小说的主要内容。

2、体会景物描写的作用。

3、学习小说运用语言和动作描写来塑造人物形象的方法。

设计意图：准确、具体而又科学的学习目标可以帮助学生更加有效地开展语文

学习活动，在学习过程中做到有的放矢。为此，我结合小说的三要素--人物、

情节和环境及小说学习的重点给学生制定了这三个学习目标。

三、检查预习

1、回顾作者，完成填空。

鲁迅原名（），字（），伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品有

短篇小说集《》和《》，散文集《》，散文诗集