23-课-古诗三首教学设计

23古诗词三首学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。2、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解三首古诗词的大意。

3、在反复诵读和融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，体悟诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。4、引导学生掌握学习古诗文的基本方法。5、认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。教学重难点：1．在诵读中想象画面，并能够用自己的话描诗的内容，体会诗人的思想感情。

2．在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。课时安排

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3课时第一课时教学内容：学习古诗《乡村四月》一、前置学习：1、经典诵读：《鹿柴》（唐王维）空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。《过故人庄》（唐孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。2、揭示课题：我们走进了自然和谐的乡村人家，游览了辽阔的牧场之国，今天我们一起到诗词中感受别样的田园风光。首先学习第一首《乡村四月》。（板书课题）3、作者简介：翁卷，字续古，一字灵舒，乐清（今属浙江）人。工诗，为“永喜四灵”之一。曾领乡荐（《四库提要》作“尝登淳佑癸卯乡荐”，《乐清县志》承此，而近人以为是淳熙癸卯，相差一个甲子。衡诸翁卷生平，前者过早，后者过尽，疑都不确），生平未仕。以诗游士大夫间。有《四岩集》，《苇碧轩集》。清光绪《乐清县志》卷八有传。二、明确目标：自由朗读，注意读准字音，读通诗文。1、读准字音，读通诗文；2、有感情地朗读诗句，你仿佛看到了什么样的画面？体会到诗人怎样的感情？你由此想到了什么？（温馨提示：请展开丰富的想象，将想象的画面生动地说一说，演一演）三、尝试探究：1、朗读感知：读准字音，读好节奏2、针对学习目标，进行自主学习。3、小组合作探究学习：交流自主学习中的发现和疑问。四、交流点拨：请一个小组结合学习目标引导全班展示交流学习1、我是第一发言人，我来读读这首诗。谁来给我评价？谁来和我挑战？……2、我是第二发言人，我看到的画面是……3、我是第三发言人，我体会到诗人……4、我是第四发言人，此时此刻我想到了“一年之计在于春”……五、练测反馈：1、我来背诵诗歌2、我来作画六、阅读推荐：翁卷的诗歌1、《野望》

一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。

闲上山来看野水，忽于水底见青山。

2、《山雨》

一夜满林霜月白，亦无云气亦无雷。

平明忽见溪流急，知是他山落雨来第二课时教学内容：学习古诗《四时田园杂兴》教学过程：一、前置学习：1、经典诵读：《宿新市徐公店》【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《小儿垂钓》【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。2、揭示课题：今天我们再来学习一首描写乡村风光的古诗（板书课题）3、作者简介：范成大（1126-1193），字致能，号石湖居士。汉族，平江吴县（今江苏苏州）人。南宋诗人，谥文穆。从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人...二、明确目标：自由朗读，注意读准字音，读通诗文。1、读准字音，读通诗文；2、有感情地朗读诗句，你仿佛看到了什么样的画面？体会到诗人怎样的感情？你由此想到了什么？（温馨提示：请展开丰富的想象，将想象的画面生动地说一说，演一演）三、尝试探究：1、朗读感知：读准字音，读好节奏2、针对学习目标，进行自主学习。3、小组合作探究学习：交流自主学习中的发现和疑问。四、交流点拨：请一个小组结合学习目标引导全班展示交流学习1、我是第一发言人，我来读读这首诗。谁来给我评价？谁来和我挑战？……2、我是第二发言人，我看到的画面是……3、我是第三发言人，我体会到诗人……4、我是第四发言人，此时此刻我想到了……五、练测反馈：1、我来背诵诗歌2、我来作画第三课时教学内容：学习《渔歌子》教学过程：一、前置学习：1、经典诵读：《江雪》柳宗元[唐]千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《小儿垂钓》【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。2、揭示课题：今天我们再来学习一首描写渔民的古诗（板书课题）3、作者简介：张志和（730年(庚午年)～810年），字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士、词人和诗人。十六岁参加科举，以明经擢第，授左金吾卫录事参军，唐肃宗赐名为“志和”。他对文艺多所通晓,凡诗词、书画、击鼓、吹笛无不精工。隐居期间,他潜心观察、研究自然,致力探究道学玄理,埋头于学术著述。他的著作颇多,其中最著名的有《太易》十五卷;另有《玄真子》十二卷凡三万言。书中在阐述道家思想时,往往以自然科学知识为论据。二、明确目标：自由朗读，注意读准字音，读通诗文。1、读准字音，读通诗文；2、有感情地朗读诗句，你仿佛看到了什么样的画面？体会到诗人怎样的感情？你由此想到了什么？（温馨提示：请展开丰富的想象，将想象的画面生动地说一说，演一演）三、尝试探究：1、朗读感知：读准字音，读好节奏2、针对学习目标，进行自主学习。3、小组合作探究学习：交流自主学习中的发现和疑问。四、交流点拨：请一个小组结合学习目标引导全