创新创业指导与训练第2版陈承欢课后参考答案

单元1培养创新意识单元1培养创新意识训练1-1如何留住公寓楼里的住户在加利福尼亚的洛杉矶，一栋豪华的高层公寓楼里的住户一个接一个的搬走，而大楼的开发商却不明白这是为什么。这栋公寓楼外观漂亮，设备完善，周围环境安全，而且租金相当便宜，那么为什么人们纷纷搬走呢？于是管理大楼的公司请来一个问题解决小组来揭开谜底。针对这个问题解决小组访问了现在和以前的住户们，最后得出了结论：原来人们搬走的原因是由于楼里的电梯太慢了。一组问题解决人员马上赶来寻找解决方法，他们考虑了各种方案的人工和工程费用，发现所有方案的成本都太高了。开发商感到灰心丧气，就在他们决定卖掉大楼时，问题解决组中一个年轻的成员想出了一个创造性的解决办法。他认为，真正的问题不是电梯本身，而是住户们厌倦了等电梯的过程。那么他的解决方法是什么呢？以小组为单位，发挥各自的想象力，展开充分的讨论，提出你认为省时省钱的解决办法。参考答案：为等电梯的人们提供娱乐设施，在电梯口安装电脑屏幕，反复播放当天的新闻报道；在等电梯的地方播放流行音乐；再摆上品味优雅、生动活泼的图画和雕塑以激起人们的兴趣和讨论。单元2训练创新思维训练2-3如何安全过河有一个人带着猫、鸡、米过河，船除需要人划外，至少能载猫、鸡、米三者之一，而当人不在场时猫要吃鸡，鸡要吃米。试设计一个安全过河方案，并使渡船次数尽量减少。参考答案：（1）带鸡过去空手回来（2）带猫过去带鸡回来（3）带米过去空手回来（4）带鸡过去训练2-4怎样分苹果篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝子里还有一个苹果。他们是怎样分的？参考答案：4个小孩一人一个。对于这一答案你可能不服气：不是说4个人平均分4个苹果吗？那篮子剩下的一个怎么解释呢？首先，题目中并没有“剩下”的字眼；其次，那3个小孩拿了应得的一份，最后一份当然是最后一个孩子的，这有什么奇怪呢？至于他把苹果留在篮子里或拿在手上并没有什么区别，反正都是他所分得的，不是吗？思维定势让我们觉得不可能还有剩余的啊，其实是一个小孩连苹果和篮子一起拿着。训练2-6运用“分类发散”的方法训练发散思维分类发散训练是训练以多种方式对事物进行分类的能力，人们是根据种种事物所共同具有的属性来对它们进行分类的。（1）对下列词按意义进行分组，要求每组至少有3个词，问可以有几种分法？A．知更鸟B．飞机C．小船D．鲸鱼E．黄蜂F．小刀G．短鼻鳄鱼参考答案：A，D，E，G：动物B，C，F：人造的A，B，E：在空中飞的C，D，G：在水中的E，F，G：危险的A，D，G：脊椎动物的（2）把下列物件按照性质尽可能分类：A．鸭B．菠菜C．石D．人E．木F．铁G．菜油。参考答案：食物：A、B、G动物：A、D原材料：C、E、F植物：菠菜、木动物：鸭、人生物：菠菜、木、鸭、人食物：菠菜、菜油、鸭矿物：石、铁含铁物体：铁、菠菜浮水性强的物体：木、菜油、鸭常用泥性种植的产品：菠菜、木、菜油燃料：木、菜油建筑材料：木、石、铁以上的分类肯定没有把全部可能的分类都包括在内，你可以运用自己的思维发散能力创造新的分类，创造的类别越多，你的发散思维能力越强。（3）使用两个圆、两条直线和两个三角形，可以组成哪些有意义的图案？参考答案：例如：从具体形象出发，可组成“人脸”或组成“落日与山的倒影”；从抽象角度考虑，组成等式：△○=○△；可以把抽象与具体结合起来，组成“△|○○△”，表示两山（具体）相距100米（抽象）等。上述图案组成得越多，表示你的发散思维的流畅性和变通程度越高。训练2-7大爷损失了多少钱王老板花30元进了一双鞋，零售价40元。一个小伙子来买鞋，拿一张100元人民币，王老板找不开，只能去找邻居换了这100，然后找给了小伙子60元。后来邻居发现这个100是假币，没办法王老板又还了邻居50元。这场交易里，王大爷一共损失了多少钱？参考答案：简单的方法，就是逆向思维，题中问王老板损失多少钱，其实就是问小伙子赚了多少钱走（邻居是打酱油的不用考虑）。小伙子赚了多少钱？一双鞋加60元零钱！训练2-8猴子采回来多少个桃子有一只猴子，采回来一堆桃子。第一天吃了一半多一个；第二天吃了剩下的一半多一个；第三天又吃了剩下的一半多一个；接下来的每一天都吃了剩下的一半多一个，到第10天的时候剩下一个桃子（第10天没有吃桃子）。问这只猴子采回来多少个桃子？参考答案：采用逆向思维来考虑这道题，从第十天着手考虑，依次往前推到第九天、第八天……第一天，此题将会很容易地得到解答。根据题意有：第十天有桃子的个数：1第九天有桃子的个数：(1+1)×2=4第八天有桃子的个数：(4+1)×2=10第七天有桃子的个数：(10+1)×2=22第六天有桃子的个数：(22+1)×2=46第五天有桃子的个数：(46+1)×2=94第四天有桃子的个数：(94+1)×2=190第三天有桃子的个数：(190+1)×2=382第二天有桃子的个数：(382+1)×2=766第一天有桃子的个数：(766+1)×2=1534即，这个猴子采回来1534个桃子。训练2-9走哪条路你才能生存？假设你是一个求生者，现在面对分岔路口，分别通向生与死。现在，路口分别站着士兵A与士兵B。（1）士兵A与士兵B清楚生与死的方向，但你不知道。（2）两位士兵其中一位一直讲真话，而另一位一直讲假话。（3）两位士兵都互相知道谁说真话，谁说假话，但你不知道。现在只有一次选择机会，选择一个士兵并提出一个问题，由此判断出走哪一条路你才能生存。请说你出你的问题。参考答案：你问其中的一个人：他（另一个路口的人）一直说假话，这个路口通向生路，是吗？（1）如果被问的人说真话回答：是，则对应路口通向生路。回答：不是，则对应路口通向死路。（2）如果被问的人说假话回答：是，则对应路口通向死路。回答：不是，则对应路口通向生路。训练2-10一笔连九点在最短的时间内，一笔将以下九点（三个一排，分三排共9个点）串连起来，须用直线连接，线条之间须连贯不可重复要一气呵成，总的线条数不能超过四根，完成后并说说这个游戏给您带来什么样的启示？来试试吧.。。。。。。。。。参考答案：训练2-11剪实心圆圈在15分钟内剪下大小不一的30个实心圆圈。参考答案：把圆规的笔尖改装为小刀片，然后用改装后的圆规来裁剪圆圈。单元3应用创新技法单元3应用创新技法训练3-2运用默写式智力激励法解决问题头脑风暴法虽然能造成自由探讨、互相激智的气氛，但也有一些局限性。如有的创造性强的人喜欢深思，但会议无此条件；表现力强和控制力强的人会影响其他人提出设想；会议严禁批评，虽能保证自由思考，但又难于及时对众多的设想进行评价和集中。针对这些局限性，德国人提出了一种默写式智力激励法此法规定：每次会议请6人参加，每人在卡片上默写3个设想，每轮限时5分钟，即默写式智力激励法（也称为635法）。有一位船长，和十二名水手一起驾船出海，船上有足够的粮食和水，船上还携带了五只鸭子和五只鸡，请问：船长还带了几只羊？运用默写式智力激励法写出自己的答案，即6人一组，每人在纸上默写3个设想，每轮台限时5分钟。参考答案：（1）我觉得他带了3只羊，以分给出海时表现最优秀的3个水手，其他的可以平分。（2）2只，因为一共是12位水手。（3）他想带多少就带多少，有钱多带点，没钱少带点。建议带8只，比较吉利。（4）羊体积太大，不易畜养，所以没带。（5）2只羊，其实十二位水手就是五只鸭五只鸡和二只羊。（6）带了3只羊，因为5+5+3=13，船上共13人，这样每人有肉吃。（7）12+5+5=22，有22只羊。对于一个船长来说，他就是这个团队的领袖，他所带的每一样东西都是他能够或是应该管理或支配的。就像是一只虎带一群羊打仗，有分配的权力。所以12个水手、5只鸡和5只鸭都是他手中的“羊”。（8）3只羊，因为船长加水手等于13，而13-5-5=3。（9）0只，因为没带草。（10）没有带羊，因为羊不会游泳。（11）他带了3只羊，也许因为13人中有5人喜欢吃鸡，5人喜欢吃鸭，他们每人带上自己最喜欢吃的肉类动物，以使自己在路上不至于饿。所以我猜他们带了3只羊。（12）0只羊，因为没有带羊的需要，鸡肉、鸭肉、鱼肉都有，粮食也足够，水也足够，但羊重而且不习水性。（13）他带了2只羊，其实12位水手就是5只鸡、5只鸭、2只羊，鸭在前面拉船，鸡划桨，羊踏板。（14）2只，一只太少，二只以上又太多。由于船上的人也需要食物，而带上去的牲畜也需要食物，故应少带一些牲畜。2只羊的话大家可以轮流挤羊奶喝，以妨使羊累死。（15）船长想带几只就带几只。（16）我开始想这个问题莫名其妙，题中“羊”只字未题，何以能知道？但转念一想，既然题中未提到羊，可能他就未带吧，或许船上带的已经足够了。（17）他没有带羊。我认为羊是不习惯在海上航行的船只上生活的，即使带了也活不久，没有意义。（18）没有带活羊，我认为带腌羊肉更好。（19）他带了3只羊，因为船上总共13人，动物数也是13，这样正好相互平衡。（20）没有带羊，因为船上无法饲养羊，也可能羊晕船。（21）我觉得带了0只羊，因为海上航行是十分凶险的，带上更多的动物只会浪费水。（22）5只羊，这样每种动物都是5只。（23）鸡鸭都属于家禽类，总共10只，那么羊就也带10只吧。（24）有足够的粮食和水，那可以带一群羊。（25）无法回答，因为条件与问题无直接或间接关系。（26）他可以随便带几只羊，但最好不要多，因为粮食和水虽然足够，也要腾出足够的空间给人和动物活动嘛。（27）3只羊，这样人与所有动物一对一分配，至于哪个人分配给什么动物，可以根据这个人的职位、业绩等来安排。（28）0只羊，既然粮食、水、鸡、鸭都有了，在海上还可以打鱼，那就无需带羊了。（29）这个问题的答案不唯一，我认为如果船长和水手喜欢吃羊肉，那么他们应该会带三、五只羊吧，只是恐怕还要带草咧。：）当然还要考虑到船的承重量。还有如果他们不喜欢羊也可以不带！（30）船长自己知道带了几点，但是我不知道。：）（31）3只羊，一共13个人，每人养一只动物，在大海上漂泊就不会觉得寂寞了。多养的话会比较麻烦，每人一只正好。（32）4只羊。每个水手可以有一只鸡或是一只鸭，也可以是半只羊，而船长可以得到一只羊，再有两只羊作为储备，所以一共4只羊。（33）带了3只羊，一只提供鲜奶，2只大羊可以生小羊供食用。（34）他带了二、三只羊。因为船长上船的时候，没有注意到有二、三只羊偷偷地跑上了船。（35）不知道，也无法知道，题目没有交待清楚的时候，我是很难无端猜测的。得出一个正确的结论需要有充分的条件。（36）是不是在问水手中属羊的人数啊？（37）船上有无羊题目并没有说，或许要我们到船上去找一找，这几只羊并不是肯定的，需要实地去看了才知道。（38）0只羊，除去船长、水手和鸡、鸭、水，就只有剩下的“粮食”这一信息中去找羊了，那应该是羊肉而不是活羊。训练3-3运用奥斯本检核表分析优化产品运用奥斯本检核表对下列产品从九个方面进行分析，并提出相应的优化改进解决方案。①枕头，②眼镜，③拖鞋，④手机，⑤自动车，⑥空调。以组为单位进行讨论，并提出各自的优化改进解决方案。参考答案：以拖鞋为例：序号检核问题创新思路创新产品1能否他用拍蟑螂拍蟑螂拖鞋2能否借用和拖把一样在鞋底加易清洁的纤维拖地拖鞋3能否改变改变拖鞋的颜色图案，改变形状时尚拖鞋4能否扩大加厚鞋底增高拖鞋5能否缩小做成小的精品挂饰挂饰拖鞋6能否替代改变做鞋的材料，如竹子等竹制拖鞋7能否调整将人字拖夹脚趾的地方换到中间部位双向穿拖鞋8能否颠倒将前面护脚趾的地方也加到后面中间可折叠双向折叠拖鞋9能否组合和轮子组合趣味拖鞋训练3-7运用希望列举法进行创新设计（1）电风扇的希望点如表3-5第2列所示，针对这些希望点进行创新设计，将创新设想填写表3-5中第3列。参考答案：表3-5电风扇的希望点与创新设想序号希望点创新设想1希望角度不仅仅限制在一定角度范围摆头风扇2希望不摆头部就能得到不同的风向转页式台扇3希望风吹的范围更大吊扇，扩大了风吹的范围随意调节风力的强弱，而不用换档位无级调整风扇4希望电扇也像电视一样用摇控器控制遥控风扇5希望风扇能丰富多彩娇小可爱的卡通风扇，可装点生活6希望风扇像折扇那样方便随身携带帽沿风扇或微型风扇7希望风扇的转叶不会伤到人弯曲叶，采用软性材料8希望一种节约空间的风扇挂壁式分扇，挂在墙壁上9希望只是调节空气流动的功能塔式气流扇，起到流动空气的效果10希望更关注健康功能带负离子功能的电风扇11希望风速根据温度的高低而变化温控电风扇可自主调节风扇大小的功能12希望电扇能驱蚊虫驱蚊风扇13希望在停电时也能享受风扇带蓄电池电源风扇14希望在电脑前享受舒服的凉风USB风扇，可以接到电脑的USB插座上15希望结合空调和风扇的优点空调扇单元10提升创业绩效单元4强化创新能力训练4-1移动