教科版新版三年级下册科学教案

三年级科学下册全册教案1.运动的位置2.各种各样的运动3.直线运动和曲线运动4.物体在斜面上运动5.比较相同距离内运动的快慢6.比较相同时间内运动的快慢7.我们的“过山车”8.测试“过山车”1.迎接蚕宝宝的到来2.认识其他动物的卵3.蚕长大了4.蚕变了新模样5.茧中钻出了蚕蛾6.蚕的一生7.动物的繁殖8.动物的一生3.影子的秘密4.月相变化的规律5.月球------地球的卫星6.地球的形状7.地球------谁的星球8.太阳、月球和地球（1）物体有“静止”和“运动”两种状态。（2）可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。（1）判断物体是“静止”的还是“运动”的。（2）借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体的位（1）关注生活中物体的“静止”和“运动”状态。（2）与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。【教学重点】判断物体是“静止”的还是“运动”的。【教学难点】可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。探索一：判断物体是运动的，还是静止的。1.观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。（1）将坐在地上围观的同学作为参考物，跑赛的同学是运（2）将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。（3）将远处的天空作为参考物，老鹰是运动的。探索二：用方向和距离描述物体的位置。1.两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。活动准备：方向盘、软尺。（1）将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。（2）一名学生站在方向盘中心，手拿着软尺的零刻度一端紧缩胸前，另一名学生站在方向盘外，手拿着软尺的灵一端（3）让站在方向盘外的学生用方向和距离描述自己的位实验分析：首先确定方向盘外学生在方向盘中心哪个位置，实验结论：用方向和距离能够准确描述物体的位置。2.中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，同探索三：想把自己在校园中的位置告诉同学，你会怎么说?先选定校园中的参考物，在看自己处在参照物的哪个方向，接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离描述要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体的位置相对于周围的环境是否发生了变化，发生变化，物体就是运动的，没有发生变化，物体就是静止的。先选定参照物，再明确自己相对于参照物的方向，接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离描述自己所断物体运动的方法用方向和距离来描述位置判参照物不同，物体的状态也不同断物体运动的方法用方向和距离来描述位置2.各种各样的运动物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运1.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。2.在与同伴合作探究中，认真观察、及时记录运动情况，开【教学难点】观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等教学过程探索一:比较不同物体的运动形式。用不同方法让下面这些物体运动起来，观察比较，他们的运结论：不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同探索二：观察物体上某一点的运动形式。在物体上贴上圆点，用多种方法让他们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。1.观察直尺与某一点的运动形式。方法一1）在直尺的最外侧贴上“小红点”。（2）用手压住直尺的另一端。观察结果：直尺上的“小红点”快速地上下往复移动。方法二1）在直尺的一端（无孔一端）最外侧贴上“小红（2）让吸管或圆珠笔等细管穿过直尺的小圆孔。（3）拨动直尺，让他摇摆。（4）再用力拨动，直尺会绕着细管转动。观察结果：直尺上的“小红点”快速地左右（前后）摆动或比如始终表针的运动、指尖陀螺的旋转、转动方向盘等。接触面上不断改变地移动，比如车轮在地面上的运动、玻璃一定的时间规律和周期。比如弹簧摇马弹簧的运动、汽车启前后移动运动形式滚动观察物体运动的方法振动摆动3.直线运动和曲线运动根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运1.用图示记录物体的运动路线。2.观察、描述并判断物体的运动形式。2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线有什么不在纵横交错的立交桥上，车辆的运动路线不同。探索一：观察并描述下面这些物体的运动路线。1.过山车经过弯道时，运动路线是一条曲线。2.电梯启动时，会向上或向下运动，运动路线是一条直线。3.老鹰在天空盘旋，不断改变方向，它的运动路线是一条曲4.树上自然掉落的苹果，是垂直向下的，它的运动路线是一探索二：击球感知物体的运动形式探索三：观察小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路物体的运动根据运动路线的不同可以分为：梯上下运动、树上苹果落地等。摆的运动、车轮的转动、踢出去的足球等。直线运动4.物体在斜面上运动不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。1.物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。2.搭建斜面进行试验，观察，描述，比较物体在斜面上的运愿意跟同伴合作探究，认真观察实验现象。【教学重点】了解不同的物体在斜面上的运动情况是不一样【教学难点】能够和同伴合作探究，比较物体在斜面上的二教学过程可能会滚动可能会滑动也可能静止不动。探索一：制作斜面用一块表面光滑的木板，几块大小一样的小木块做一个坡度探索二：观察立方体木块在斜面上的运动情况。（2）观察立方体木块的状态。实验现象：当斜面坡度小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方体木块会从斜面上慢慢滑下来。实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。探索四：观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况。运动状态正十二面体滑动或滚动小玻璃瓶铅笔（圆柱体）文具盒不同形状的物体，在斜面上的运动情况有三种：（1）滑动：像立方块木块一样从斜面上滑落下来。（2）滚动：像乒乓球一样从斜面上滚下来。（3）有滑动，有滚动：像六棱柱在斜面上的运动。物体在斜面上的运动：滑动、滚动、有滑动，有滚动5.比较相同距离内运动的快慢运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。1.用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。2.利用秒表测量物体的运动时间。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依【教学重点】运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。【教学难点】利用秒表测量物体的运动时间。探索一：给动物排名次动物王国进行赛跑。请根据图表，将动物按照运动的快慢排探索二：在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的实验材料：两条长度相同的轨道，红、黄两个颜色的小球。斜坡。红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。（2）将两个小球在轨道较高的一端同时释放。（4）小组讨论如何比较两个小球运动的快慢。实验分析：轨道长度相同，同时释放，先到达终点的说明运实验材料：直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、记录单（2）操作员从轨道一端将小球放入轨道，发令员发出口令，计时员记录小球到达终点的时间。（3）每个小球至少测量三次。试验分析：在同一条轨道上运动，黄球用时2秒，红球用时3秒，用时短的说明运动得快。实验结论：在相同距离内用时短的物体运动得快。如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据在相同距离内用时短的物体运动得快。6.比较相同时间内运动的快慢运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。1.利用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。2.利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。1.感受比较物体运动快慢的乐趣。2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据开展交流研讨。【教学重点】运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。【教学难点】利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。比较不同物体在相同时间内运动的快慢。1.根据图表，请按照运动的快慢，将6种交通工具排序。2.比较不同交通工具运动的快慢。探索二：从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的（3）小组讨论如何比较两名同学运动的快慢。实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说明实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走探索三：从不同地点不同时间内沿直线出发，比较两名同学实验准备：两名同学、两名计时员兼测距员、软尺、秒表。兼测距员。各组分别在不同地点进行实验。（3）各组同学按自己所在的位置进行直线行走，计时员发令、计时10秒，最终记录同学十秒后行走的距离。方法同（3）测距员将实验数据记录在表格中。（4）小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，说出判断依实验分析：虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运动的时间都是10秒，测量他们行走距离我们可以发现：在相同时间内，行走距离越远说明运动得越快。实验结论：从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走距离越远，说明运动得越快。拓展一：做“追及跑”游戏。拓展二：说说生活中常见物体的运动速度。7.我们的“过山车”工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、1.根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。2.对自己小组或他人的设计想法、模型等提出改建建议，在制作过程中及完成后相应的测试和调整。愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体【教学重点】根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计【教学难点】对自己小组或他人的设计想法、模型等提出改建建议，在制作过程中及完成后相应的测试和调整。探索一：使用不同材料建造直线轨道和曲线轨道。1.建造塑料积木轨道制作材料：塑料积木、底板（2）选择恰当的积木连接出一条曲线轨道。2.建造泡沫保温管轨道。制作材料：铁架台、泡沫保温管、剪刀。（2）用铁架台的试管夹将泡沫保温管连接起来，并调整高（3）根据需要设计直线轨道或曲线轨道。探索二：明确设计要求并讨论怎样才能做到。探索三：小实践在纸上设计“过山车”的轨道路线。要有起点和终点，分直线轨道和曲线轨道，轨道的坡度要有变化。2.制作制作材料：积木、软尺、细绳制作过程：根据设计图和材料，制作我们的过山车。3.评价根据“过山车”的设计要求，完成对“过山车”的评价。（2）是否同时具有直线轨道和曲线轨道。（3）轨道的坡度是否有变化。（4）“过山车”是否稳固。8.测试“过山车”1.描述“过山车”的运动状态。2.物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。情感与态度：愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、【教学重点】物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。【教学难点】利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。观察我们的“过山车”。（1）展示一下我们的“过山车”轨道设计。探索一：以起点为中心，描述小球的位置。第一步，将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。第二步，将小球摆放在轨道上的任意一点，利用方向盘说出当前位置的小球处于“过山车”起点的什么方向。在用软尺量出这段细绳的长度，这就是小绳与起点之间的距第四步，用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球探索二：让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式。探索三：利用秒表、软尺、细绳，比较不同“过山车”上小描述物体位置时，首先要确定参照物。在确定方向距离后，根据小球或物体沿轨道运动的路线。描述出直线运动或曲线运动的距离，在弯道处描述出转向的需要我们先确定运动的时间和路程的长短，然后比较相同时间内距离的长短或相同距离内时间的长短。相同距离内，时间越短，物体的速度越快，反之越慢。相同时间内，距离越长，物体的速度越快，反之越慢。（1）根据斜面上物体的运动规律，斜面坡度越大物体运动越快可以增加过山车轨道起点的高度，让斜面的坡度变高。（2）如果弯道较少，那么小球的运动速度也会增加，所以可以适当减少过山车轨道的弯道，增加直线轨道。第二单元：动物的一生1.迎接蚕宝宝的到来1.蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。2.蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。3.蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。4.蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。1.能用感官及工具观察蚕卵的外部形态特征。2.能用画图文字等方法记录蚕卵的外部形态特征。3.能用收集资料或访谈的方法获得养蚕的相关知识。4.能制定切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生的生1.对观察蚕卵及养蚕活动表现出浓厚的兴趣。2.对饲养的蚕表现出爱心及责任心，能细心照管蚁蚕。3.能在课后坚持观察记录蚕的生长变化。【教学重点】能用感官及工具观察蚕卵的外部形态特征。【教学难点】能制定切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生的生长观察蚕卵并制定计划观察蚕一生的生长变化。颜色是淡黄色或者黄色的，呈椭圆形。探索一：观察蚕卵的大小，形状，颜色等，将观察结果记录观察准备：蚕卵、尺子、放大镜、养蚕用的小盒。观察方法：先用眼睛观察蚕卵的颜色形状，再借助放大镜尺子等工具进行更细致的观察。观察蚕卵灰绿色或者紫黑色灰绿色或者紫黑色椭圆形颜色其他发现画一个蚕卵探索二：为蚕宝宝建造一个“家”。探索三：小组讨论，共同做一个观察计划。蚕的一生观察计划饲养地点：教室食物：桑叶观察记录方法：填写记录表、写观察日记、摄像、拍照、画刚产下的蚕卵是淡黄色或者是黄色的，经过1-2天变成淡红色或者浅褐色，再经过3-4天变成灰绿色或者紫黑色。蚕卵我们要遵循科学探究的程序，即先查阅相关资料，再制定观察计划，确定观察方法，然后进行观察，最后将观察得到的信息汇总，总结观察成果。观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。形状：椭圆形颜色：淡黄色或紫黑色卵大小：小米粒大小颜色：淡黄色或紫黑色2.认识其他动物的卵1.许多动物都是通过产卵繁殖后代的。2.卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物。3.不同动物的卵外部形态不同，但内部结构相似。4.鱼等动物的卵外部没有硬壳，鸡等动物的卵外部有硬壳。5.鸡卵包括卵壳、卵白、卵黄、气室等结构。6.卵壳具有保护卵的作用；卵白为卵提供水分和营养物质；卵黄为卵孵化提供营养物质；气室为卵孵化提供氧气；胚盘发育成小动物，是动物生命的开端。1.能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类。2.能识别鸡卵的内部结构。3.能根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。1.对卵为什么能孵化出小动物有好奇心，对动物卵有探究的2.能通过研究动物卵体会生命的多样性和可延续性。【教学重点】不同动物的卵外部形态不同，但内部结构相似。【教学难点】能根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。生活中我们常见的动物的卵有许多，这些卵颜色和大小都不一样，但内部结构都相似，都有蛋黄和蛋白。探索一：观察不同动物的卵，与蚕卵比较找出它们的相同和蛙卵、龟和龟卵、蚂蚁和蚂蚁卵6种动物及其卵的图片。不同动物的卵的特征拇指般大小米粒般大小绿豆般大小颜色椭圆状椭圆状椭圆状米粒状有无硬壳有有无无有无鸡卵蚂蚁卵观察分析：通过观察我们发现，我们可以根据卵外是否有硬有硬壳有硬壳无硬壳鱼卵、蛙卵、蚂蚁卵观察结论：不同动物的卵有不同的特征。根据卵外是否有硬探索二:观察鸡蛋的内部结构。实验目的：了解鸡蛋的内部结构及其作用。结构，并将观察到的结构记录下来。（2）小心地用小刀纵向切开熟鸡蛋，观察熟鸡蛋的内部结构，并与生鸡蛋进行比较。卵黄。生鸡蛋由外到内可以观察到：卵壳、卵白、卵黄，卵黄上面有一个小白点。实验结论：鸡蛋是由卵壳、卵黄、卵白、胚盘、气室等结构研讨一：推测鸡蛋各部分分别有什么作用。卵壳具有保护卵的作用；卵白为卵提供水分和营养物质；卵黄为卵孵化提供营养物质；气室为卵孵化提供氧气；胚盘发育成小动物，是动物生命的开端。小鸡由胚盘发育而来，胚盘是由受精卵分裂发育而来，为卵黄表面中央一盘状小白点是胚胎发育的部位。无硬壳有硬壳无硬壳3.蚕长大了1.蚕的幼虫生长过程中伴随着棉和蜕皮现象。2.蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。3.蚕的身体能够感知外界环境的刺激。4.蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分。身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。1.能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法。2.能用文字和画图的方法描述幼蚕的形态特征。3.能借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化。4.能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现1.对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。2.领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。3.理解坚持做好观察记录的重要性。【教学重点】能用文字和画图的方法描述幼蚕的形态特征。【教学难点】能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。教学过程;刚出生的蚕的幼虫刚出生的蚕的幼虫长大一些的蚕的幼虫探索一：观察蚕房中蚕的生活。1.观察蚕房中蚕的生活和它们的“家”的变化。观察准备：蚕、蚕房和放大镜观察方法：从蚁蚕孵出开始，观察蚕宝宝的吃食、排便和活动等情况，了解蚕的生活和他们的家的变化并记录下来。观察结果：蚕的生长需要食物会排便，需要定期清理蚕沙，保持蚕盒的卫生。蚕在生长过程中会经历蜕皮的过程，蜕去蚕会运动、进食、排便，这说明蚕还活着。3.这一次看到的和上一次有什么不一样？看到的蚕比上一次看到的大了一些，颜色也变白了。蚕房里探索二：用放大镜观察蚕的幼虫和它的食物。蚕的幼虫身体分为头、胸、腹三部分，每部分都有重要的器拓展：观察蚕吐丝的过程，用图画记录下来。4.蚕变了新模样1.蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，是蚕生长发育过程中的一个重2.蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分。身体外部特征与幼虫区3.蚕茧具有保护蚕蛹的作用。2.根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹。及蚕蛹身体可能3.会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建立两者4.能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。1.坚持长期观察，及时记录蚕吐丝结茧的过程。2.对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。3.真实记录并描述自己观察到的现象。4.在与同学交流过程中能接纳他人的观点，完善自己的探【教学重点】蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分。身体外部特征与幼虫区别【教学难点】根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹。及蚕蛹身体可能发蚕吐丝了，蚕房中的许多蚕宝宝都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧，所以说蚕茧是蚕宝宝通过吐丝缠绕而成的。我们用剪刀小心的把蚕茧剪开，看到茧内有一个体型短粗的深褐色的东西。它与蚕的身体结构有许多相似之处，这就是探索一：描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。观察准备：熟蚕、硬纸板搭的格子房观察方法：重点观察蚕的行为及丝的特点。观察结果：熟蚕吐丝结茧需要经历结制茧网、结制茧衣、结制茧层、结制蛹衬四个过程。探索二：观察蚕茧中的蚕蛹。活动准备：蚕茧、剪刀、放大镜、手电筒。蛹的身体结构与蚕进行对比。（2）用剪刀剪开一个蚕茧，取出蚕蛹，用放大镜观察蚕茧记录方法：画出蚕蛹的简图，并标注各部分的名称。（3）蚕茧的内部相同点：都有头、胸、腹三部分，都有体节、气门等。不同点：蚕蛹与蚕的幼虫相比较，蚕蛹的身体缩短了，颜色长出了复眼，出现了盾片，已有翅的雏形。5.茧中钻出了蚕蛾1.蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。2.蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。4.蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。1.能基于课前观察记录的信息，描述蚕蛾的主要生命活动现2.能用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。3.能根据外部特征识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。4.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构1.能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。2.愿意采用多种方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。3.敢于表达、乐于分享观察蚕生命过程的收获。【教学重点】能用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。【教学难点】能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各个部分结构蚕蛾长什么样子？与蚕的幼虫和蛹相比，蚕蛾的生活习性发探索一：交流这段时间我们的新发现。观察工具：放大镜、蚕茧观察方法：先观察并比较完整的蚕茧，再观察钻出的蛾子。观察结果：蚕蛹变成了蚕蛾，蚕蛾会交尾、产卵。探索二：观察蚕蛾观察准备：蚕蛾、放大镜观察方法：先观察蚕蛾身体的组成部分，再观察各部分的器观察结果：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，各部分都有重要器官。具有这种身体结构的动物是昆虫。蚕蛾是昆虫的2.蚕蛾的运动和进食情况（1）蚕蛾的运动方式：用足在地面爬行，不能用翅膀飞行。（2）蚕蛾的进食情况：蚕蛾不吃任何食物。体型翅膀体型翅膀腹部触角颜色爬行速度探索三：比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。观察准备：蚕蛾、蚕蛹、放大镜观察方法：通过对比，发现蚕蛾和蚕蛹的共同点。观察现象：对比蚕蛾和蚕蛹的身体结构，可以发现很多共同观察记录：图观察结果：蚕蛾和蚕蛹具有很多相同的特征。研讨一：哪些动物形态结构与蚕蛾相似？它们有什么共同特观察我们周围的动物，利用昆虫的特征判断哪些动物是昆6.蚕的一生2.蚕与所有动物一样都要经历出生——生长发育——繁殖1.能采用适合的方式交流、观察、记录蚕一生的生长变化情2.能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。1.真实客观地陈述自己的观察记录。2.愿意与他人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。3.体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要【教学重点】蚕与所有动物一样都要经历出生——生长发育——繁殖—【教学难点】能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。在观察蚕时，我们用到了哪些研究方法？蚕的一生经历了怎探索一：开个展示交流会。2.照片法3.画图法4.记录表5.观察日记探索二：蚕的一生经历哪些生长变化。1.蚕的一生经历几个阶段2.将蚕的生长变化图片按顺序排列出来。研讨一：我们可以将蚕的一生分为哪几个主要阶段？每个阶研讨二：推测一下，如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些了解更多昆虫的一生7.动物的繁殖动物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有1.能作用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的2.能基于动物额额繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动1.对动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。2.能采用多种方法收集动物繁殖后代的案例。【教学重点】动物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有【教学难点】能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两地球上哪些动物生小动物额额方式与蚕相似？哪些与蚕不探索一：调查还有哪些动物是靠产卵繁殖后代的。2.鸟类探索二：调查猫或狗的繁殖过程。1.卵生：鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等。2.胎生：猴、虎、狼、牛、羊等。了解动物的“家”8.动物的一生2.不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不3.像鸡那样，卵生、身上有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。4.像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于1.能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动2.能根据动物额额共同特征，区分更多的动物。1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。2.乐于尝试用不同的方式了解更多的动物，体会探究额额乐【教学重点】不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不【教学难点】能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物探索一：了解鸡的一生探索二：了解狗的一生探索三：了解我们的一生研讨一：比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。相同：都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶2.生长发育过程不同3.寿命长短不同研讨三：通过本单元学习，我们又发现了动物的哪些共同特1.无论寿命长短，动物都会死亡。2.动物都会通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而3.动物的生命周期都要经历出生，生长发育，繁殖，死亡四环境对动物的行为变化的影响。第三单元：太阳、地球和月亮1.太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。2.太阳和月球都是球体，但是它们的表面不相同。3.太阳和月球到地球的距离不同。1.能通过观察、对比图片的方式收集、加工太阳和月球的信2.尝试用模拟实验的方式来探索宇宙空间问题。3.能利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同1.激发学生对天空的好奇心，乐于探索星空。2.乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，【教学重点】太阳和月球都是球体，但是它们的表面不相同。【教学难点】能利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。探索一：分享我们知道的太阳和月球的知识。1.分享太阳的知识2.分享月球的知识探索二：简单比较太阳和月球的相同和不同。2.模拟实验，探索两个天体额额大小。研讨一：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相1.相同点：都是球体、都在太阳系、都与地球有密切关系、球围绕太阳运转……本身不发光发热……2.阳光下物体的影子一天中，在太阳光额额照射下，物体的影子变化有一定的规1.日晷是古代测量时间的仪器。2.太阳位置的变化会引起物体影子的变化。3.掌握制作简易日晷的方法。4.能根据观察记录纸，实事求是地分析一天中影子的变化规2.在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的科学态度。3.对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观【教学重点】一天中在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。【教学难点】能根据观察记录纸，实事求是地分析一天中影子的变化规制作简易的日晷实验目的：利用简易的日晷，观测阳光下物体影子的变化，2.根据太阳的照射角度确定方向，把纸板放在平地上。要将纸板上的东南西北与实际观察环境的方向保持一致，这样记3.在纸板的中心，竖直地立上小短杆。小短杆应尽量保持竖直状态，不能倾斜，否则测量不准。4.每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时要标上观察的时间间隔越短，影子变化记录会越精确。5.观察记录纸，寻找影子变化的规律。实验现象：早上太阳在东偏北方向。影子在西偏南方向。中午太阳在正南方向。影子在正北方向。下午太阳在西偏北方向。影子在东偏南方向。同时清晨和傍晚太阳的位置最低。影子最长；中午太阳的位置最高，影子最短。实验结论：阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改变。影子的方向总是和太阳的方向相反，阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置的变化而变化的。太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。研讨二：根据影子的变化规律，说说太阳的位置是如何变化对比一下，我们制作的简易日晷和真正的日晷有哪些相同和3.影子的秘密1.行进中的光被阻挡时，就形成了遮挡物的阴影。2.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。3.光源和遮挡物的变化会导致影子的变化。4.影子的变化包括方向和长短大小的变化。1能利用实验研究影子的形成和变化的秘密。2.根据实验发现，实事求是的分析光源、遮挡物和影子三者3.掌握模仿和创作不同手影的方法。1.分工合作，乐于参与，探索影子的秘密的兴趣。2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。【教学重点】影子的变化包括方向和大小长短的变化。【教学难点】根据实验发现，实事求是的分析光源、遮挡物和影子三者之探索一：产生影子探索二：让影子发生变化实验一：探究影子的变化与光照射角度的关系。实验二：探究影子的变化与光源所照射物体摆放的关系。探索三：手影游戏结论：影子的产生需要光源、遮挡物、屏（能够呈现影子的），1.方向的变化2.长短的变化3.形状的变化4.清晰度的变化结论：阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改变。影子总是和太阳的方向相反。阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中位置的变化而变化的。太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。观察云4.月相变化的规律一个月内，月相变化有一定的规律。1.能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种方式发现并描述月相变化规律。2.能对图片信息进行正确处理。3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思与调整。1.对月相变化的规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。2.积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认3.乐于征求小组组员的意见，尝试多种方法调整月相图片的【教学重点】一个月内，月相变化有一定的规律【教学难点】能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种方式发现并描述月相变化规律。（1）观察图中的月相，哪些是你曾经观察到的？哪些是你2.试着给月相的图片排序3.交流我们的排序有什么相同和不同。4.将一个月的月相图片按图片按顺序装订在一起，快速地翻动，我们就可以看到月相在一个月内的连续变化了。观察月球的运动5.月球——地球的卫星1.月球是地球额额唯一天然卫星。2.月球的表面有很多环形山。1.观察对比图片，发现月球的特征。2.学会查找资料、整理信息。3.能模拟制造环形山，认识环形山的特点。1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。2.积极搜索、整理信息资料，乐于与同学分享。3.接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。【教学重点】观察对比图片，发现月球的特征。【教学难点】能模拟制造环形山，认识环形山的特点。探索一：观察月球探索二：查找相关的资料，进一步了解月球的基本情况。探索三：模拟制造环形山实验材料：托盘、细沙、大小不同的球。（2）分析让大小不同的球撞击沙盘（3）试着撞击出大小重叠的“环形山”实验分析：撞击球的大小不同、速度不同等，可以产生不同实验结论：用“撞击法”能撞击出不同的“环形山”。探索四：把我们知道的月球特征填写在维恩图中，月球和太探索五：关于月球，我们还关心什么问题？把它们写下来。1.月球的