2023浙江省教师招聘考试《教育学》典型题汇编及答案

2023浙江省教师招聘考试《教育学》典型题

汇编及答案学校: 班级: 姓名: 考号: 一、单选题（25题）.学校对学生教育管理的具体执行者是（）。A.任课教师B.班主任C.教导处D.校长.提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（）。A.凯洛夫B.加里宁C.马卡连柯D.赞可夫.教师对概念、原理、规律等进行解释说明和论证，这样的教学方法被称为（）A.讲述B.讲解C.讲读D.讲演.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。A.民主型、惩罚型、放任型B.权威型、放任型、民主型C.放任型、监督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型5.1835年出版的《教育讲授纲要》的作者是（）A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭.我国《义务教育法》的立法宗旨是（）A.发展基础教育B.发展中等教育C.发展职业教育D.发展专业教育.以教学组织形式为中心的教学策略是（）A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略.美育之“超美育”功能，即指（）。A.直接育美功能B.间接育德、促智、健体功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能.班级管理的基本功能是（）。A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B.调动班级成员参与班级管理的积极性C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.进行社会角色的学习.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（）。A.知B.情C.意D.行.学校进行全面发展的基本途径是（）。A.教学B.社会实践C.实践知识D.学生自学.以下属于课程目标的依据的是（）A.对教师的研究B.对校长的研究C.对活动的研究D.对学生的研究.“白版说”的提出者是（）。A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（）。A.内发论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点15.1939年提出以马克思主义理论指导编写的教育学的教育家为（）。A.凯洛夫B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特.实质教育论认为教学的主要任务是（）。A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性.影响学生学习特点的外部因素是（）。A.学生掌握的方法B.学生的学习经验C.学生的学习积极性D.学习内容.美育最高层次的任务是（）。A.培养学生的创造美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.培养学生感受美的能力D.培养一流的艺术家.下列表述中符合教科书编写要求的是（）。A.教科书的编排主要考虑教师教的方便B.教科书的编排对卫生学、教育学、心理学和美学的要求可以忽略不计C.教科书的篇幅可长可短，图表可以五花八门D.教科书的文字表述要简练、精确、生动、流畅20.人的生理成熟以具有（）能力为标志。A.创造B.学习C.生殖D.思考.狭义的教育主要是指（）。A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育.中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。A.康德B.第斯多惠C.赫尔巴特D.福禄倍尔.从世界教育发展历程来看，提出普及初等教育要求是在（）A.第一次工业革命前B.第一次工业革命后C.第二次工业革命前D.第二次工业革命后.“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤中的（）。A.背景评价3.输入评价C.过程评价D.成果评价二、多选题（5题）.教学计划在基本内容上主要是指（）。A.学科目的设置B.学科顺序C.课时分配及学年编制D.学周安排E.课时安排.古印度的教育活动主要有（）。A.背诵经典B.军事化教育C.体育教育D.钻研经义.下列有关遗传对个体发展的影响的表述中不正确的有（）A.遗传素质与人的身心发展无关B.遗传素质决定了人的身心发展C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性D.遗传素质不能决定人的身心发展.二战结束以来，世界各国教育改革和发展的一些新特点是（）A.教育的终身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化.家庭教育的主要任务有（）。A.保护子女身心健康，增强他们的体质3.为了子女的学习创造良好条件C.积极参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动D.加强对子女的思想品德和健康人格教育E.制定家庭计划，配合学校教育工作三、填空题（3题）.课的结构是指课的（）及各部分进行的顺序、时限和相互关系。.学生是权利的主体，享有法律所规定的各项｛｝。.在我国，课程具体表现为课程计划、｛｝和教科书，其中，教学大纲一般由｛｝和｛｝两部分构成。四、简答题（4题）.人的全面发展.良好测验的标准是什么.教育对人类地位的提升有什么作用.德育原则参考答案1.B班主任是对学生教育管理的具体执行者。2.D3.B4.B班主任领导方式的三种类型：权威型、民主型、放任型。5.A6.A7.B8.B9.B班级管理的基本功能是调动班级成员参与班级管理的积极性。.A德有过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，四者是相互作用、密不可分的，其中“知”（即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和看法）是基础，“行”是关键。.A.D13.B14.B环境决定论属外铄论的观点。.A.C实质教育论认为，教学的主要任务是传授知识。.D.A.D.C成熟是生理和心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。.C狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，主要指学校教育。.C.C赫尔巴特把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。24.B25.D26.ABCDA、B、C、D四项所述都是教学计划的基本内容。27.AD28.AB29.ABCD.ABDE积极参加公益活动和安排寒暑假及节假日活动，这不是家庭教育的主要任务。.基本组成部分.社会权利.教学大纲,说明部分,本文部分.所谓人的全面发展，就是人的社会关系的发展，就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、社会素质和心理素质的发展，就是在人的各种素质综合作用的基础上人的个性的发展。人的全面发展并不是指单个人的发展，而是指全社会的每一个人的全面发展。人的发展不仅应当是全面的，而且应当是自由的。在整个社会不断发展的基础上，逐渐实现人的全面发展。.良好测验的标准是：选择、编制测验以及测验结果的分析都必须考虑测验本身的质量如何。如果测验不能测到要测的知识和能力，或评分花时费力，同时又不客观，那么这种测验就存在问题。不管测验的目的是什么，好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用性、信度、效度、难度和区分度等指标衡量测验的质量。.【要点】教育使得人的价值得到越来越充分的体现，人的个性发展空间越来越大。（1）教育对人的价值的发现作用：①不断提高人们对自身价值的认识，提高人们对人与人，人与社会，人与自然关系的认识；②充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的个体的独特尊严；③教给人们知识和技能，还教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识的技能；④还使人们清醒地认识知识是为