4年级语文上册第一单元知识树

4年级语文上册第一单元知识树人教版《义务教育课程标准实验教科书》

一、编写特点

编排体例说教材教材编写特点文质兼美文质兼美教材编写特点文质兼美导语导学教材编写特点文质兼美导语导学体现了引导学生自主、合作、探究的学习。

教材编写特点文质兼美导语导学体现了引导学生自主、合作、探究的学习。

图文并茂直观形象教材编写特点文质兼美导语导学体现了引导学生自主、合作、探究的学习。

图文并茂直观形象积累美词佳句激发兴趣人教版《义务教育课程标准实验教科书》

二、单元知识的立体整合说教材日积月累

我的发现精读课文略读课文及补充语文园地《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》《五彩池》《迷人的张家界》《鸟的天堂》口语交际与习作

知识与技能的立体整合导语趣味语文使学生更广泛地了解到钱塘江大潮的有关知识，而且也对课文的内容有了更深层次的理解。

《雅鲁藏布大峡谷》课后的资料袋，介绍了大峡谷的发现、测绘和论证的过程，不仅使学生对大峡谷有了更清晰的了解，而且也感受到了中国科学家勇于探索，不懈追求的科学精神。

《火烧云》排比比喻《鸟的天堂》动静结合课文内容表达方式《观潮》奇特、壮观《雅鲁藏布大峡谷》神奇《火烧云》多姿多彩《观潮》比喻手法《雅鲁藏布大峡谷》列数字、排比等

知识与技能的立体式整合

《鸟的天堂》鸟的快乐自由自然景观三.下：“感受大自然的美好”二.上：“热爱自然，了解自然”四.上：“自然奇观”五.上：自然风光六.上：感受自然一、下：“多彩的春天”纵向整合识字感悟揣摩人教版《义务教育课程标准实验教科书》

三、单元内容结构及分析说教材第一单元识字写字习作综合性学习口语交际阅读兴趣习惯。

认2500写1800

能力朗读默读体会把握感受诵读理解积累收藏交流观察写运用修改标点16次倾听转述讲述讨论表达活动解决问题人教版《义务教育课程标准实验教科书》

一、课程目标说目标课程目标识字写字阅读习作有主动识字的愿望第一学段第二学段第三学段养成主动识字的习惯较强的独立识字能力听人说话抓住要点并能简要转述口语交际

综合性学习喜欢阅读感受阅读乐趣积累词语在写话中乐于运用学到词语听人说话努力了解讲话主要内容热心参加校园社区活动学习修改习作中有明显错误的词语听人说话能把握主要内容并简要转述在老师指导下组织语文活动提出疑问体会表情达意方面的作用抓住文章大意体会含义深刻的句子修改习作并主动与他人交换修改策划简单的校园和社会活动

低中高人教版《义务教育课程标准实验教科书》

二、本单元目标说目标过程与方法目标知识与能力目标情感、态度、价值观目标

认识27个生字。积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。

感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。热爱语文，享受语文实践的乐趣。单元目标.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，深刻地体会文章所表达的情感和思想。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。。.培养学生书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力人教版《义务教育课程标准实验教科书》

一、单元教学设计说教学“主问题”阅读教学法自主、合作、探究的学习方法

课件、网络等现代教学媒体辅助教学法教法学法整体教学设计思路谈话导入互动新授巩固提升创设情境课堂小结

课时分配2课时观潮雅鲁藏布江鸟的天堂火烧云语文园地一1课时2课时1课时4课时联系上下文体会词句的含义感受大自然的壮观，受到美的熏陶认识7个生字，会写13个生字正确理解“宽阔”等词语能正确流利、有感情地朗读课文。能复述课文，提高口头表达能力教学目标：观潮体会课文描写的壮丽景色并复述课文内容。在阅读中感受大自然的壮丽景观。认识7个生字。正确流利的朗读课文，边读边想象画面教学目标：雅鲁藏布大峡谷体会作者热爱大自然的思想感情领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。认识8个生字，会写14个生字正确读写词语有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学目标：鸟的天堂背诵自己喜欢的段落想象火烧云的奇异景色，体会作者赞美自然景色的心境。认识5个生字正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标：火烧云人教版《义务教育课程标准实验教科书》

一、单元教学目标说教学

评价建议形成性评价定性评价成长记录袋多鼓励多表扬学生自评教师评价学生互评家长评价（1）课堂提问评价。1、建立评价机制（3）综合评价。（2）单元自我评价。建议2、实施赏识教育

运用赞赏性语言、眼神、体态和学生交流，达到心有灵犀的激励效果。人教版《义务教育课程标准实验教科书》

课程资源开发利用教师重视网络资源的开发和利用开发和利用课程资源的教材资源的开发与利用自然资源的开发和利用教科书、挂图、书报、音视频，自然风光、文物古迹、风俗民情等社会资源

自然、社会、人文资源课堂教学资源

课外学习资源开展创造性活动增强学生学语文、用语文的意识