《百合花》优质课优质公开课获奖教学设计(统编版高一必修上)

1、百合花优质课优质公开课获奖教学设计(统编版高一必修上) 【教学目标】 1、培养学生速读小说，概述小说的能力 2、掌握学习小说通过细节描写塑造人物的方法 3、理解小说人物的人物形象 4、理解小说标题的含意和小说主题 【教学方法】 学生自读，教师指导的合作探讨教学方法。 【教学重点】 1、掌握学习小说通过细节描写塑造人物的方法 【教学难点】 1、理解小说人物的思想情感和主题 2、理解小说标题的含意 【教学课时】 2课时 第一课时 学习内容：把握故事情节，理解小说主题 【教学过程】 一、自读课文 1、学生自读课文，了解小说大体内容（课前布置阅读，但为了发挥课堂最好的效果（营造阅读氛围），让学生再次在

2、课堂阅读）（10分钟） 2、谈论：谈谈小说当中印象最深刻的情节并阐述原因 二、把握故事情节，理解小说主题 （一）把握故事情节梳理小说的故事情节 1.思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ 提示： 人物：“我”、小通讯员、新媳妇 情节：1、通讯员送“我”去前沿包扎所 2、借被子 3、通讯员救人牺牲 4、新媳妇献被子 2.请按照小说情节的开端、发展、高潮、理清全文情节。 （提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。） 通讯员带“我”去包扎所（带路）开端 通讯员随“我”借被子（借被）发展 新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护）再发展 通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚

3、被子（牺牲、献被）高潮、结局 （二）理解小说主题小说为什么以百合花为题 1.百合花有什么特点？ 请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅 （提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。） 2.百合花被在文中出现几次？它在小说中起到什么作用？（提示：物象的具体作用） 明确：3次。 第一次：新媳妇拿出自己唯一的嫁妆百合花被子 第二次：新媳妇把自己那条白百合花的新被子，铺在外面屋檐下的一块门板上 第三次：把白百合被子盖在小通讯员身上 作用总结： A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。（借被子、献被子） B被子与人物性

4、格关系。 3.围绕百合花被子，小说讲述哪些情节？从中可以看到了新媳妇怎样的性格？ 明确：美丽、纯洁、善良、高尚。 刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着半晌，她转身进去抱被子。”这表现出她善良、淳朴、深明大义。 到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上” 这表现她无私、高尚 当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。 这表现她善良、果断坚毅 小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、

5、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁。 4.思考：作者为什么以百合花为题？ （1）赞美新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 （2）“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。 （3）“百合花”为题的寓意 百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花

6、，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。 三、布置作业 思考问题： 1.“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗 2.和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？ 第二课时 学习内容：细节描写、刻画人物的方法 一、探究人物形象及作用 （一）“我”的形象 1、“我”在文中起什么作用？ 线索人物。 2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。 “生起气来”通讯员一下“把我撂下几丈远” “发生了兴趣”总和我保持丈把远的距

7、离 “越加亲热起来”艰难而有趣的对话 “从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”和“我”一起把被子借来之后 战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候我”挂念着通讯员的安危 怀着崇敬的心情怀想他通讯员身负重伤被送到包扎所时 （二）小通讯员的形象 1.小通讯员是一个怎样一个人呢?小说是如何刻画小通讯员这个人物形象的。 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意、天真纯洁，充满朝气 A腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁:带路”情节中他总和“我”保持着一定的距离；“张皇”“数摸”“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。看出他的朴实、纯洁； B“借被”的情节中，更看出通讯员的憨厚朴实，不善言辞; C一路

8、上的走走停停，等我，给我留两个馒头，看得出他关心同志 D即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花，表现出其天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。 他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。 E从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。 通过细节描写、语言描写、肖像描写、心理活动 2.鉴赏小说细节描写的手法。 提问：小说几次写衣服上破洞，有什么作用？ 【明确】小说中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。 第一次：是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“

9、接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见8222;嘶8223;的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀出挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”这一细节，一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次出现作铺垫。 第二次：是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。 第三次：是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安祥地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里

10、”。这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。 第四次：是在作品的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。”这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，是要把这和通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华。 二、小结 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人

11、情美和人性美。 资料补充： 文章从三个方面来刻划小通讯员。 第一个方面，他是个英雄，他的牺牲是为了掩护民工。当敌人的手榴弹“在人缝里冒着烟乱转”的时候，他让民工趴下，自己英勇无畏地扑了上去。在一般小说中，这个方面无疑是本质，是重点，是高潮，是要大笔浓墨地正面抒写的。但是，作者却只是让一位民工在事后用几句话交代了过去。这种侧面叙述的方法，透露了作者的匠心。虽然从意识形态上，这是个是重点，用当时的理论话语来说，是人民战士的本质，但是，这不是小说的重点。因为简单地再现战士的英勇无畏，早就成了流行的俗套，光是写这些，并不能表现茹志鹃对英雄个性的发现，在这里没有她的创造和突破。 第二个方面，和在冒烟手榴

12、弹面前的英勇无畏相反，他在异性面前十分地腼腆。按当时的主流意识形态的教条来看，这一切都是现象，不是本质，是不值得过多地花费笔墨的。光是腼腆，在女干部面前腼腆，最多只是显示他幼稚、单纯。茹志鹃的匠心在于把这种在部队内部的、异性面前的腼腆，打入另一种环境：不是在部队内部，而是在部队以外，在群众工作中，和老百姓发生冲突借不到被子。 第三个方面，作者把新娘子作为战士的一个陪衬，一种反照，是一个“镜像”。新娘子对战士的拒绝，甚至某种意义上和他顶牛，不是说明和他关系的对抗，相反，恰恰正是说明关系融洽。设想如果不融洽，如果是在日本鬼子兵面前，她敢这样放肆吗？敢于争吵正是亲密、不怕得罪的表现。茹志鹃的才气正是

13、把这种争执处理得相当有分寸，面且有特色。这种特色表现为：一方面是在小战士生前拒绝借被子，可是另一方面，在他牺牲以后，就坚决把自己那么宝贵的被子填到棺材中去。被子由于失去了实用价值，显得更加富于深情。这种深情，又由于一个细节的强调而显得分外生动，那就是小战士牺牲后，新娘子还坚持给他缝补衣服上撕破的口子。这在审美价值超越实用价值上，和被子是同样的道理。 为了表现这一点，作家在结构方面确实是匠心独运。在这一点上，茅盾洞察细微地称赞说它“结构上最细致严密，同时也是最富于节奏感的。”（茅盾谈最近的短篇小说，人民文学1958年6月）“结构上最严密”，这一点很好理解，凡在后面有结果的，前面一定有伏笔，有交代。如：为了表现小战士牺牲后新媳妇