部编教材人教版道德与法治二年级下册第15课坚持才会有收获教案

部编教材人教版道德与法治二年级下册

第15课坚持才会有收获

教材简析：本单元主题“我会努力的”。本课“坚持才有收获”进入

毅力主题，不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的

毅力培养。这一课，是在《我能行》、《学习有方法》两课的基础上，

对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有应付挑战的勇气，面对

学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，

尝试解决问题与困难。教材分四个板块：“我们都坚持过”引领学生

回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收

获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识；”特殊的较量”形象地呈

现了学生成长过程中积极与消极意志品质的斗争；“一起来，试一试”

引领学生在活动过程获得战胜困难、超越自我的先苦后甜的情感体

验。

学情分析：二年级学生的意志力比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力

较差，容易受到外界影响；做事往往也期待立竿见影的效果，缺少长

远眼光和遇到困难时坚持下去的内在动力；随着人们物质生活水平的

不断提高，多数学生没有在艰难困苦环境中的生活体验，过于优越的

生活环境，不利于意志品质的养成。毅力和坚韧是耐受性品质，后天

的可塑性很大，因此，帮助培养学生积极的意志品质尤为重要。

教学目标：1、了解遇到困难要努力坚持、克服困难的方法。

2、明白坚持才会有收获的道理。

教学重、难点：

教学重点：了解遇到困难要努力坚持、克服困难的方法

教学难点：了解遇到困难要努力坚持、克服困难的方法

教学准备：

教师：课件、视频、卡片、圆圈、我的“坚持”记录表

学生：填写我的“坚持”记录表、练习画作、乐器

课时划分：2课时

教学方法：活动、谈话（采访）

教学过程：

一、激趣导入：（设计意图：根据小学生年龄小的特点，以故事导入更能激

发学生兴趣，以《青蛙看海》的故事贯穿整堂课，体现课堂整体性）

师：今天，老师为大家请来了一位朋友（课件14播放青蛙叫声），

听，是谁呀？瞧，它来了（贴青蛙卡片）。它还给我们带来了一个故

事。请同学们边看边思考，青蛙的梦想是什么（课件15播放视频1）,

（4-23s））

生：它想去看大海。

师：原来青蛙的梦想是看海，看大海就是它的目标！（贴卡片：目标）,

老师也收集了小朋友们目标，我们一起来看看（课件16学生目标）

师：他们的目标制定得多好呀，还有其他小朋友能跟大家分享一下你

的目标吗？

生：分享自己的目标

师：树无根不长，人无志不立。孩子们和小青蛙一样从小就树立了远

大的目标，真是了不起！

师：可小青蛙在实现梦想的过程中遇到了一些困难，我们一起去看看

吧。（播放视频2课件17）（24s-l：18s）

师：小青蛙遇到了哪些困难呢？

生1:山太高了，

生2:青蛙没有有力的翅膀，也没有善跑的腿。

师：呀一一这么多的困难，此时小青蛙的心中有两个“我”在说话，

跳，不跳？你们来猜猜青蛙到底是跟着跳，还是不跳呢？（课件18）

生：不跳

师：为什么呢？

生；山太高，青蛙没有有力的翅膀，也没有善跑的腿。

师：有和她（他）不同意见的吗？

生：跟着跳，因为它想要看海，想要实现它的目标。

师：这是一场天使与魔鬼的较量。

活动一：特殊的较量一一魔鬼与天使（课件19）（设计意图：“特殊

的较量”形象地呈现了学生成长过程中积极与消极意志品质的斗争，所以以“天

使与魔鬼”为题在教学中更能形象地引导孩子积极向上，并让学生自我生成本

课主题——坚持）

师：前段时间的运动会上小明也遇到了类似的情况。（课件20运动

会）

师：如果你是小明？你会怎么做呢？

生1：如果我是小明，我会放弃，太累啦，而且钱洪宇都跑到终点了，

跑下去也得不了第一。

师：有不同意见的吗？

生2：如果我是小明，我会坚持下去，因为就差两圈了！因为钱洪宇

都跑到终点了，我肯定也能行。

师：由于你的坚持，所以跑完了全程，老师为你点赞。（板书：坚持）

活动二：一起来挑战

1、单腿“跳跳跳”（设计意图：根据二年级孩子的认知特点，引领学生在

活动过程获得战胜困难、超越自我的先苦后甜的情感体验，采用游戏的方式让

孩子在游戏中明白坚持才会有收获的道理）

师：孩子们在生活中都能跟自己较较劲儿，今天张老师和同学们一起

较较劲儿，和自己的意志力比比，看看你们能成功吗？我们一起来挑

战（课件21）,玩一个游戏，出示游戏规则，老师讲清楚（（课件

22单脚“跳跳跳”）

生：6个孩子（3个裁判）

师：有想要来挑战的吗？我点到的同学依次上来，从左往右站在圈内。

另外我还要请三位小裁判来帮帮忙，因为老师的一双眼睛看不过来。

请每个小裁判负责两个挑战者，并站在他们身后，如果游戏过程中有

同学放下脚或者踩到圆圈、没有跟上节拍的，你就拍拍他的肩膀让他

（她）停下来，站在原地不动。

师：其他小朋友是亲友团，为你喜欢的挑战者加油，并跟着老师打节

拍。

师：孩子们准备好了吗？预备，开始！

师：时间到，请裁判员把挑战成功的同学带到老师的左边，把挑战失

败的同学带到老师的右边。感谢公正的裁判员的辛苦付出，让我们用

热烈的掌声请他们回到自己的座位上。

游戏完毕，师采访挑战失败的学生

师：玩这个游戏，你有什么感受？

生：太累了，我坚持不下去了。

生：太难了，玩不了。

师：刚才没有坚持到最后的孩子可能因为太累了，感谢你们的参与,

请你们先下去休息一会儿。

师采访挑战成功的学生

师：我们来采访下挑战成功的小朋友，你有什么感觉？

生L我就是想着我只要再坚持一下，就到2分钟啦，我就能获得胜

利。

师：恭喜你们挑战成功，奖励你们一颗星星。其实学习也是一样，就

像逆水行舟，不进则退。（课件23）（如需解释：我们只有坚持不

断地学习，才能进步。）

师：你们选择了坚持，克服了困难，战胜了自己。那我们去看看小青

蛙坚持到底了吗？（播放视频3课件24（1：19s—完））

生：看视频

师：青蛙的梦想实现了吗？

生：实现了

师：因为它的坚持，才看到了美丽的大海（贴青蛙看海图片）；因为

它的坚持，才有了收获。（板书：才会有收获）。

活动三：秀出你的风采（课件13）（设计意图：学生自己的坚持有了收获,

通过回顾自己的坚持经历引发学生思考，初步了解坚持的方法。）

1、风采展示

师：我们班上的小朋友和小青蛙一样，经过自己的不断坚持，有了满

满的收获，那就请你们秀出自己的风采。（课件14孩子风采照）

师：看，这是一位多才多艺的小美女，让我们用掌声请她上来秀一秀。

生1：上台

师：你想给我们表演什么？

生1：舞蹈

生L展示

师：台上一分钟，台下十年功，你的舞蹈跳得太好啦，老师忍不住要

给你鼓掌，请问你练习了多久，你是怎么坚持下来的呢？

生1：一个月，我每天都练习，就能跳了。

师：你这样每天练习，脚踏实地才让我们看到了美妙的舞蹈。谢谢你,

奖励你一颗星，请回到你的座位。（贴：脚踏实地）

师：这又是谁？掌声有请。

生2：展示

师：我佩服你扎实的基本功，你平时一定坚持得很好，小星星送给你。

师：这是一位小画家，掌声有请。你学画画多久啦？

生3：一年

师：你有没有想要放弃的时候？为什么？

生：没有，因为我喜欢画画，我的梦想是成为一个画家，所以我要坚

持下去。

师：你凭借着你坚定的信念（贴：坚定信念），一直坚持了下来，才

有了这样的才艺。你能给我们看一下你平时的练习画作吗？

生3：展示

师：谢谢你的画，让我们感受到了素描之美。小星星送给你。

师：这个小帅哥师是谁？掌声有请。孩子你想要给我们展示什么呢？

生4：我唱一首歌

师：小朋友们要竖起耳朵认真听哦。

生4：唱歌

师：你唱得太好，能告诉张老师，你平时是用什么方法练习的吗？

生4：每天都要听，记住歌词，还要跟着唱，就会啦！

师：看来想要坚持下去，还得找到恰当的学习方法才行。（贴：方法

恰当）

师：上周，你们都填写了“我的‘坚持‘记录表”，通过一个星期的

坚持，你们都有了进步，老师为你们感到骄傲（课件30,31,32,学生

作业对比）

2、师小结

孩子们，小青蛙的成功来之不易，在坚持的过程中，难免会遇到一

些困难，但是只要我们确定目标、坚定信念、脚踏实地、方法恰当去

做，我们一定会像小青蛙那样有所收获！

活动四、发现坚持之美（课件33）（设计意图：丰富和提升学生关于坚持

的认识。）

师：坚持是美好的，古往今来，关于坚持的故事很多，张老师发现了

一个，现在分享给大家。（视频4课件34）请你们仔细看，认真听。

生：看故事

1、快乐分享会

上周，你们给自己设定了一个周目标，那请孩子们在小组内分享一下

你在实现目标的过程中遇到了什么困难，你又是怎样克服困难的？

师请同学上台分享。（课件35分享会）

五、课堂总结（设计意图：孩子在课堂中体验到了克服困难，战胜自己的情

感，最后让他们把掌声送给自己，为第16课“奖励一下自己”作一个铺垫）

不积蹉步，无以至千里，不积小流，无以成江海。在以后的学习、

生活中，只要我们一直努力坚持，总有一天我们也能把困难这根铁杵

磨成细小的针，实现我们的目标。现在已经是你们上的第五堂课了，

你们仍然充满活力，积极参与到课堂学习中来，这本身就是一种坚持,

请把掌声送给自己！

板书设计：15.坚持才会有收获

方法恰当

坚定信念

脚踏实地

确定目标

课后反思：每一次的教学实践，都让我有新的收获。此次教学实

践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学

生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教

学活动中获得体