事业单位招录教育基础知识（学习与学习理论）模拟试卷1（共106题）

事业单位招录教育基础知识（学习与学习理论）模拟试卷1（共4套）（共106题）事业单位招录教育基础知识（学习与学习理论）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共19题，每题1.0分，共19分。)1、【2013年淄博市属文昌湖区真题】斯皮罗等认为学习分为()。A、初级学习和高级学习B、接受学习和发现学习C、规则学习和概念学习D、机械学习和意义学习标准答案：A知识点解析：斯皮罗将学习分为初级学习和高级学习两类。初级学习是学习中的低级阶段，教师只要求学习者知道一些重要的概念和事实，在测验中只要求他们将所学的东西按原样再现出来，这时所涉及的内容主要是结构良好领域的知识。而高级学习则与此不同，它要求学习者把握概念的复杂性，并广泛而灵活地运用到具体情境中。2、【2013年淄博市属文昌湖区真题】潜伏学习的提出者是()。A、布鲁纳B、班杜拉C、加涅D、托尔曼标准答案：D知识点解析：潜伏学习，又称隐匿学习，是指在无奖赏时能够发生的、但在有需求时才表现出来，是一种无明显的强化、其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程。它是美国心理学家托尔曼符号学习理论中的一个重要概念。3、【2013年淄博市属文昌湖区真题】在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的()。A、准备律B、练习律C、效果律D、刺激标准答案：A知识点解析：学习的准备律是指有机体准备做出反应时，让其做出反应会使其产生满意的效果，不让其做出反应会产生不满意的结果，当有机体不准备做出反应时，强化其做出反应也会产生不满意的效果。教师的突袭考试，是学生没有准备做出反应的情况，不利于学生的学习。4、【2013年淄博市属文昌湖区真题】精神分析学派的幼儿教育理论的代表人物是()。A、弗洛伊德、布鲁纳B、弗洛伊德、埃里克森C、马斯洛、埃里克森D、布鲁纳、埃里克森标准答案：B知识点解析：精神分析学派幼儿教育理论以弗洛伊德和埃里克森为代表，他们的理论非常重视人格的发展，而且强调婴幼儿阶段的生活经验是人格形成与发展的基础，影响成年以后人的性格、人际关系、社会性行为和家庭生活。5、【2013年淄博市属文昌湖区真题】按学习进行的方式，奥苏伯尔把学习分为()。A、有意义学习，接受学习B、有意义学习，机械学习C、接受学习，发现学习D、发现学习，机械学习标准答案：C知识点解析：奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类：一个维度是学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系。学习分为机械学习和有意义学习。6、【2013年山东省属真题】下列对学习的阐释，体现人本主义学习理论的是()。A、学习是经验与联想B、学习是学习者内部心理结构的形成和改组C、学习是学习者意义的建构，是社会互动与协商D、学习是寻求潜力的充分发挥标准答案：D知识点解析：人本主义者倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系，强调人的价值，强调人有发展的潜能，有自我实现倾向。7、【2013年山东省属真题】“学生学到的，顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。学生所学的一切，对他个人的心智成长，毫无意义。”马斯洛此话批判的是()。A、内在学习B、外在学习C、认知学习D、经验学习标准答案：B知识点解析：马斯洛极端反对行为主义心理学者所提出的条件作用学习理论。他认为对学生来说，外在学习是缺少个人意义的，只是对个别刺激所做的零碎反应。“只是由外在影响加给学生的一些片段的习惯与行动而已。学生所学到的，顶多也不过像是在他口袋里装几把钥匙或几个铜钱而已。学生所学一切，对他个人的心智成长，毫无意义。”8、【2013年山东省属真题】下列属于变时强化范例的是()。A、期末考试B、计件工作C、随堂测验D、买彩票标准答案：C知识点解析：变时强化，即每一次强化物的分配不按固定时段，而是有时出现得快，有时出现得慢，快慢之间没有规律可循。随堂测验是变时强化，期末考试是定时强化，计件工作是定数强化，买彩票是变数强化。9、【2013年山东省属真题】教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验出发，“生长”起新的经验。持这种观点的是()。A、认知学习理论B、折中主义学习理论C、人本主义学习理论D、建构主义学习理论标准答案：D知识点解析：建构主义学习理论认为教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。10、【2013年山东省属真题】“按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中‘自由出入’的材料。”这句话来自()。A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、维特罗克标准答案：A知识点解析：布鲁纳说：“一个人按照自己的兴趣和认知结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中‘自由出入’的材料。”因此，他认为学生的记忆过程也是一个解决问题的过程，是一个发现的过程。11、【2012年烟台市市直真题】建构主义强调知识具有()的特点。A、主观性B、客观性C、普遍适应性D、永恒性标准答案：A知识点解析：建构主义强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设，不能用科学家、教师、课本的权威来压服学生，即知识具有主观性。12、【2012年济宁市市属真题】看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()。A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退标准答案：C知识点解析：逃避条件作用是播当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。13、【2012年济宁市市属真题】狗听到主人呼唤它的名字就跑过去，属于()。A、无条件反射B、本能的行为C、第一信号的条件反射D、第二信号的条件反射标准答案：C知识点解析：本题考查巴甫洛夫经典条件作用理论。第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫作第一信号系统。第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫作第二信号系统。虽然主人叫狗的名字是以语言为中介，但对于小狗来说，它并不是因为理解语言的意义而产生反应，而是将这种语言作为一种物理性条件刺激。14、【2012年济宁市市属真题】学生学习“功=力×距离”，这种学习属于()。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习标准答案：D知识点解析：根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。题目中，“功=力×距离”涉及功与力和距离之间的关系。15、【2012年济宁市市属真题】“学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?()A、希尔加德B、加涅C、潘菽D、邵瑞珍标准答案：B知识点解析：加涅说：“学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”16、【2012年临沂市真题】下列属于第二信号系统的条件反射的是()。A、望而生畏B、谈梅生津C、见风流泪D、尝梅生津标准答案：B知识点解析：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫作第二信号系统。凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫作第一信号系统。A、C、D都是第一信号系统。17、【2012年临沂市真题】符号学习属于()。A、机械学习B、事实性知识性学习C、态度学习D、价值学习标准答案：B知识点解析：符号学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么，是一种事实性、知识性学习。18、【2012年临沂市真题】根据美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是()。A、强化教学法B、程序教学法C、讲授式教学D、支架式教学标准答案：B知识点解析：程序教学是基于斯金纳的操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。19、【2012年山东省属真题】通过他人讲述、看书或看电影来了解火灾、地震等自然灾害的危险性，而不必亲自去体验其难以承受的后果，这是()。A、参与性学习B、替代性学习C、接受D、模仿标准答案：B知识点解析：替代性学习即观察学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。二、多项选择题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)20、【2015年山东省属真题】根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是()。标准答案：A，C知识点解析：智慧技能是加涅划分的学习结果类型之一，指运用概念和规则对外办事的能力。21、【2014年济南市真题】经典条件反射理论关于学习的基本观点包括()。标准答案：A，B知识点解析：C、D两项是操作性条件作用理论关于学习的观点。22、【2014年济南市真题】奥苏伯尔提出的教学原则包括()。标准答案：A，C知识点解析：奥苏伯尔提出的教学原则包括：(1)渐进分化原则；(2)综合贯通原则。23、【2014年济南市真题】下列学习种类中属于智力技能范畴的是()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：加涅把辨别技能作为最基本的智慧技能，依次按不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂程度划分为：辨别一概念一规则一高级规则(解决问题)等的智慧技能。24、【2014年山东省属真题】建构主义学习理论的基本观点有()。标准答案：A，B，D知识点解析：C选项错误，建构主义学习理论认为学习是主动建构的社会性过程，并不认为学习是“刺激一反应”的简单过程。25、【2014年山东省属真题】学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有()。标准答案：A，C，D知识点解析：高原现象产生的原因包括：(1)心理因素，人的心理受其思维、注意力、情绪、意志等心理过程的制约，其变化会对技能的形成产生直接的影响。(2)生理因素，长期训练可能导致身体疲劳，在疲劳状态下，人的身体素质下降，视力减弱，力量达不到动作要求的标准。这种生理疲劳现象，必然会引起心理上的疲劳。表现出注意力分散、情绪烦躁、思维迟缓、记忆减退等现象。(3)知识因素，已有知识与技能的限制以及新知识、技能的复杂程度的影响。26、【2014年山东省属真题】下列案例中，属于学习的是()。标准答案：A，B知识点解析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验所产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。运动员服用兴奋剂，成绩暂时提高。但这样的行为变化是比较短暂的，不能称为学习。成人每天阅读报纸没有行为或行为潜能的改变，属于习惯。27、【2014年威海市真题】建构主义受到下列哪些重要人物的影响?()标准答案：A，B，C，D知识点解析：建构主义受到杜威、奥苏伯尔、维果斯基、皮亚杰、布鲁纳等重要人物的影响。事业单位招录教育基础知识（学习与学习理论）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)1、下列现象可以归入到学习中的现象有()。A、事故后体会到交通法规的重要性B、疲劳时记忆力下降C、新生儿抓碰到的东西D、青春期少年的嗓音变化标准答案：A知识点解析：学习是由经验引起的行为或思维的比较持久的变化。广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。B、C、D选项是生理的发展现象或是人的本能现象，不属于学习。2、行为主义理论的教学方法在()中得到了集中体现。A、情境性教学B、直接教学C、程序教学D、随机进入教学标准答案：C知识点解析：行为主义心理学派把刺激一反应作为行为的基本单位，学习即“刺激—反应”之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化。由此派生出程序教学、计算机辅助教学、自我教学单元、个别学习法和视听教学等多种教学模式和方式。随即进入教学是建构主义主张的教学模式。二、多项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)3、【2014年威海市真题】桑代克提出的学习规律包括()。标准答案：B，C，D知识点解析：桑代克提出了三条学习规律：效果律、练习律和准备律。效果律是指导致满意后果的行为会被加强，带来烦恼的行为则被减弱甚至淘汰。练习律是指练习的应用会增强联结的力量，不练习则导致联结的减弱甚至淘汰。准备律指学习者有准备而进行活动就感到满意，有准备而不活动或无准备而强制活动都会烦恼。4、【2013年济宁市市属真题】布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的是()。标准答案：B，C，D知识点解析：布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。5、【2013年淄博市属文昌湖区真题】斯金纳的行为分类包括()。标准答案：B，C知识点解析：斯金纳认为，人和动物的行为有两种行为：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应。是操作性条件作用的研究对象。6、【2013年淄博市属文昌湖区真题】奥苏伯尔的有意义学习类型包括()。标准答案：A，B，D知识点解析：奥苏伯尔的有意义学习类型包括表征学习、概念学习和命题学习。7、【2013年淄博市属文昌湖区真题】我国心理学家对学习的分类包括()。标准答案：A，B，C知识点解析：我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习以及道德品质和行为习惯的学习。8、【2013年山东省属真题】信息加工理论对实际教学的启示是()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：A项对应信息加工学习理论学习过程的动机阶段，B项对应了解阶段，C项对应获得阶段，D项对应保持阶段。主要考查的是信息加工理论的八个阶段内涵。9、【2013年山东省属真题】下列属于有指导发现学习的是()。标准答案：B，D知识点解析：听讲座属于接受学习，儿童尝试错误走迷宫属于行为主义学习，学生上实验课和应用公式解题属于有指导发现学习。10、【2013年山东省属真题】以下列举的各种情形，属于第二信号系统条件作用的是()。标准答案：B，C知识点解析：巴甫洛夫把条件刺激区分为两大类：一类是现实的具体的刺激，如是声、光、电、味等刺激，称为第一信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。第一信号系统是人和动物共有的。第二信号系统是人类特有的。题干中BC选项属于第二信号系统。11、【2012年烟台市市直真题】桑代克认为学习要遵循的三条重要原则是()。标准答案：A，B，C知识点解析：桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则，即准备律、练习律、效果律。12、【2012年烟台市市直真题】班杜拉将强化分为()。标准答案：A，B，C知识点解析：班杜拉将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。13、【2012年烟台市市直真题】加涅的信息加工理论将学习分为()等八个阶段。标准答案：A，B，C，D知识点解析：加涅的信息加工理论学习过程的八个阶段为：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。三、填空题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)14、【2014年潍坊市坊子区真题】学习过程是由知识学习过程、________、_________三个子过程构成。FORMTEXT标准答案：知识巩固过程；知识应用过程知识点解析：暂无解析15、【2014年潍坊市坊子区真题】经典条件作用的五条定律包括________、_______、泛化律、________、_______。FORMTEXT标准答案：习得律；消退律；分化律；高级条件作用律知识点解析：暂无解析16、【2014年潍坊市坊子区真题】德国心理学家苛勒认为学习的过程就是_________的过程，并用以反对桑代克的学习试误说。FORMTEXT标准答案：顿悟知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)17、【2015年济南市真题】社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是社会环境。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：社会学习理论认为观察学习是人的学习最重要的形式。儿童习得社会行为主要通过观察他人的行为，进行模仿和强化学习。因此，社会环境是儿童习得社会行为的主要影响因素。18、【2013年德州市市直真题】桑代克根据饿猫开笼取食的实验得出了学习的定律，包括准备律、练习律和效果律。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：桑代克根据饿猫开笼取食的实验得出了学习的三条定律，即准备律、练习律、效果律。19、【2013年淄博市属文昌湖区真题】信息加工理论是奥苏伯尔提出来的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：信息加工理论是加涅提出来的。20、【2013年烟台龙口市真题】没有惩罚的教育是不完整的教育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育过程中惩罚与奖励应互相结合。教育学中一般认为：惩罚是对学生过错行为的一种否定和强制性纠正，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，是一种常规的教育手段。教育不能滥用惩罚，但也不能没有惩罚。21、【2013年烟台龙口市真题】经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：经典条件反射是“刺激一反应”的过程，操作性条件反射是“反应一强化”的过程。22、【2012年烟台市市直真题】学习是可以用经验或练习来解释的、可观察的行为变化。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学习是由练习或经验引起的行为或行为潜能的相对持久的变化，并非一定是可观察的行为变化。23、【2012年烟台市市直真题】接受学习理论的提出者是布鲁纳。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：奥苏伯尔是与布鲁纳同时代的美国著名教育心理学家。他曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有认知结构的关系把学习分为机械学习与有意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。因此。接受学习理论的提出者是奥苏伯尔。24、【2012年烟台市市直真题】先行组织者这一概念是由加涅提出的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：先行组织者是认知心理学的代表人物——美国教育心理学家奥苏伯尔于1960年提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。25、【2012年济宁市市属真题】条件反射既是心理现象又是生理现象。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：条件反射就其生理机制来说，是神经系统活动的过程，是生理现象；就其揭露条件刺激的信号意义来说，是心理现象。所以说“条件反射既是生理现象，又是心理现象”。26、【2012年枣庄市真题】教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是布鲁纳的认知发现说。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育心理学史上最早较完整地提出学习理论的是美国的桑代克，认为学习的实质是经过尝试错误在刺激与反应之间形成联结。事业单位招录教育基础知识（学习与学习理论）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共27题，每题1.0分，共27分。)1、【2015年淄博市真题】美国心理掌家加德纳评判了传统智力理论，提出了()理论。A、智力结构B、多元智力C、智力三元D、智力二因素标准答案：B知识点解析：加德纳提出了多元智力理论，认为每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力，后来，加德纳又添加了自然主义智力和存在主义智力。2、【2015年淄博市真题】个体通过理解事物之间的关系、结构和性质而突然察觉到问题解决的办法，这种学习是()。A、试误B、顿悟C、发现D、强化标准答案：B知识点解析：题干强调是突然察觉到问题解决的办法，所以是强调学习过程是通过顿悟实现的。3、【2015年山东省属真题】儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点。这是()。A、有意义学习B、无意义学习C、情景学习D、无意识学习标准答案：A知识点解析：理解了“烫”的意义是意义学习。4、【2015年山东省属真题】低年级学生擅自离开座位时，教师忽略了他们，转而表扬那些保持不动的学生，离座率会下降。这是因为离座的学生受到了()。A、直接强化B、自我强化C、替代强化D、间隔强化标准答案：C知识点解析：替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。5、【2015年山东省属真题】学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。这表明学习行为存在()。A、分化B、泛化C、类化D、消退标准答案：B知识点解析：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。6、【2015年山东省属真题】教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是()。A、行为主义B、存在主义C、建构主义D、人本主义标准答案：C知识点解析：建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。7、【2015年山东省属真题】奥苏伯尔提倡的“先行组织者”强调()。A、直观教学B、新知识与原有知识的联系C、学生的发现行为D、学生的学习动机标准答案：B知识点解析：奥苏伯尔提倡的“先行组织者”强调新知识与原有知识的联系。8、【2014年济南市真题】下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是()。A、提倡意义学习B、提倡发现学习C、主张非指导性教学D、主张移情性理解标准答案：B知识点解析：提倡发现学习的是布鲁纳。9、【2014年济南市真题】王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是()。A、行为主义学习理论B、认知结构学习理论C、认知同化学习理论D、建构主义学习理论标准答案：B知识点解析：布鲁纳的认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。10、【2014年济南市真题】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话所强调的影响学习的因素是()。A、知识和兴趣B、兴趣和努力C、兴趣和情感D、情感和努力标准答案：C知识点解析：这句话意思是说，对于学习，了解它的人，不如爱好它的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。强调的是学习兴趣和情感体验在学习中的重要性。11、【2014年济南市真题】在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为()。A、自我强化B、内部强化C、替代性强化D、负强化标准答案：C知识点解析：替代性强化是指学习者通过观察他人行为所带来的后果而受到强化。12、【2014年山东省属真题】根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于()。A、概念学习B、命题学习C、发现学习D、抽象符号学习标准答案：D知识点解析：抽象符号学习是指学习单个或一组符号的意义。符号学习尤其是言语符号学习，是一切有意义学习的基础。在儿童的词汇学习中，他们既能把一个新的符号与他的认知结构中原有的同这个新符号有关的内容联系起来，建立起某种新的等值关系；也能在词汇学习中使总是代表着某种事物、现象或性质的新符号，与学习者认知结构中原有的有关表象、已有意义的符号及概念等建立起意义联系，引起实质性的心理内容。13、【2014年山东省属真题】“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这属于条件作用的()。A、分化B、泛化C、反射D、获得标准答案：B知识点解析：对相似的刺激作出相同的反应是条件作用的泛化。14、【2014年山东省属真题】张明打了通宵游戏，以至于第二天上课时无精打采。这属于()。A、同时性负诱导B、相继性正诱导C、相继性负诱导D、同时性正诱导标准答案：C知识点解析：正诱导是由抑制过程引起或加强兴奋过程，负诱导是由兴奋过程引起或加强抑制过程。相继性诱导是在大脑皮层的相同位置上以兴奋与抑制发生的先后来分的。例如，由睡眠到醒来，就是大脑皮层上先抑制，而后诱导为兴奋，这是相继性正诱导；由于晚上通宵打游戏，大脑皮层上的兴奋导致第二天无精打采、昏昏欲睡的大脑抑制，是相继性负诱导。15、【2014年山东省属真题】“只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退标准答案：B知识点解析：正强化是通过呈现愉快刺激来增加反应在将来发生的概率，负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率。题干中描述的挨骂是厌恶刺激，撤销厌恶刺激属于负强化。16、【2014年山东省属真题】“谈虎色变”属于()。A、经典性条件作用说B、联结一试误说C、完型一顿悟说D、认知发现说标准答案：A知识点解析：谈虎色变，按照巴甫洛夫经典条件作用理论的划分，属于条件反射。17、【2013年烟台龙口市真题】某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、塑造标准答案：B知识点解析：负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，即减少或取消厌恶刺激来增加某行为在以后发生的概率。题干中所述事例即为负强化。18、【2013年滨州市北海新区真题】一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站在教室的后面，教师运用了()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退标准答案：C知识点解析：惩罚是增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢刺激，目的是为了使事件发生概率降低。教师请调皮的学生站在教室的后面就是典型的惩罚例子。19、【2013年枣庄市市中区真题】如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()。A、让儿童看完电视后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D、只有按时完成作业后才能看电视标准答案：D知识点解析：先要有适当的行为(按时做作业)，然后才能给予强化物(看电视)的刺激以增加以后这种行为(按时做作业)出现的可能性。20、【2013年济宁市市属真题】美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写到：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保任意选择一个，不论他们父母的才干、倾向、爱好如何，他们父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生，律师，艺术家，大商人甚至乞丐或强盗。”这是()。A、遗传决定论的观点B、环境决定论的观点C、家庭决定论的观点D、儿童决定论的观点标准答案：B知识点解析：华生的观点是环境决定论。环境决定论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和教育等。代表人物主要有荀子、洛克、华生、斯金纳。21、【2013年济宁市市属真题】根据学习的定义，下列属于学习的有()。A、饮鸩止渴B、吃了酸的食物流唾液C、鸟儿筑巢D、儿童模仿大人的行为标准答案：D知识点解析：学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。A选项不符合“练习和反复经验”这一特征，B项是人的个体生理反应，C项是动物的本能行为。因此，只有“儿童模仿大人的行为”属于学习。22、【2013年济宁市市属真题】走路过程中，看到前面某处污水横流，臭味四溢，便绕道避开。这种行为属于()。A、回避条件作用B、惩罚C、逃避条件作用D、消退标准答案：C知识点解析：逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。23、【2013年德州市市直真题】教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给于物质奖励等都属于()。A、获得B、消退C、强化D、回避标准答案：C知识点解析：行为主义强化理论认为强化能够促进学习动机。因此，在学习活动中，学校经常采用奖励(赞许、奖品、给予权利、高分数等)与惩罚(训斥、剥夺权利、低分数等)的办法以督促学生学习，其目的就是通过外在诱因来维持学生的学习动机。24、【2013年淄博市属文昌湖区真题】顿悟说是由心理学家()提出的。A、杜威B、苛勒C、巴西蒙D、桑代克标准答案：B知识点解析：苛勒提出了顿悟说，认为学习是顿悟的过程。桑代克提出的是试误说，认为学习是不断尝试错误的过程。25、【2013年淄博市属文昌湖区真题】下列符合建构主义理论的观点是()。A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察B、决定人类行为的最重要因素是环境C、教育的目标在于使外界客观实践内化为学习者内部的认知结构D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程标准答案：D知识点解析：建构主义学习理论主张学习不是被动接受知识的过程。学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。行为主义心理学认为分析人类行为的关键是对外部事件的考察，决定人类行为的最重要因素是环境，人们行动的结果影响着后续的环境。26、【2013年淄博市属文昌湖区真题】罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学习C、给学生以安全感D、排除对学习者自身的威胁标准答案：C知识点解析：非指导性教学的精髓是“给学生以安全感”。27、【2013年淄博市属文昌湖区真题】美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于()。A、构造一种完形B、对环境条件的认知C、主动地构建认知结构D、形成刺激与反应间的联结标准答案：C知识点解析：布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。事业单位招录教育基础知识（学习与学习理论）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、在斯金纳的操作条件反射理论中，最重要的一个概念是()。A、奖励B、批评C、强化D、反馈标准答案：C知识点解析：在斯金纳的操作条件反射理论中，最重要的一个概念是强化。2、老师告诉小东，“如果明天早上还迟到，就请家长来学校”。这里运用的是()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退标准答案：C知识点解析：惩罚是指通过呈现厌恶刺激降低反应在将来发生的概率。3、()主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅标准答案：B知识点解析：布鲁纳主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。4、根据学习的定义，下列属于学习现象的是()。A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为标准答案：D知识点解析：吃了酸的食物流唾液、蜘蛛织网都是本能活动，望梅止渴是条件反射。5、小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退标准答案：C知识点解析：惩罚是指通过呈现厌恶刺激降低反应在将来发生的概率。6、以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是()。A、望梅止渴B、画饼充饥C、谈虎色变D、叶公好龙标准答案：D知识点解析：经典性条件反射是巴甫洛夫及其学派所研究的条件反射，是指通过训练使得中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而形成条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。望梅止渴、画饼充饥和谈虎色变属于经典性条件反射。7、加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()。A、不同的学习结果B、学习层次的高低C、学习情境的简繁D、学习水平的优劣标准答案：A知识点解析：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型，分别是智慧技能、言语信息、认知策略、动作技能、态度。8、下列心理学家与其理论相匹配的是()。A、桑代克—顿悟说B、斯金纳—发现学习理论C、苛勒—试误说D、奥苏伯尔—有意义接受学习理论标准答案：D知识点解析：苛勒提出顿悟说，桑代克提出了试误说，布鲁纳提出了发现学习理论，奥苏伯尔提出了有意义接受学习理论。9、美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼实验，提出了学习的()。A、联结—试误说B、完形—顿悟说C、认知—目的说D、认知—发现说标准答案：A知识点解析：桑代克通过饿猫开迷笼的实验，认为学习是刺激反应之间的联结，是不断尝试错误的过程，因此，提出了联结一试误说。10、社会学习理论是由()提出来的。A、巴甫洛夫B、斯金纳C、班杜拉D、布卢姆标准答案：C知识点解析：班杜拉提出了社会学习理论。11、教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是()。A、直接强化B、自我强化C、替代强化D、延时强化标准答案：C知识点解析：正强化是指当有机体做出某一反应后，给予一个愉快的刺激，那么这一反应在将来发生的概率便增加；负强化是指撤销一个厌恶刺激以增加反应在将来发生的概率：替代强化是指人们不直接参与某一活动，也不需亲自体验直接的强化，而是通过观察别人的行为受到奖励或惩罚，使自己在以后类似情况下也作出这种行为或抑制这种行为。12、()学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A、建构主义B、认知一结构C、信息力工D、尝试一错误标准答案：A知识点解析：暂无解析13、学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是()。A、行为塑造法B、代币奖励法C、自我控制法D、系统脱敏法标准答案：B知识点解析：代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。14、要求学生分辨勇敢与鲁莽，谦让和退缩是刺激的()。A、获得B、消退C、泛华D、分化标准答案：D知识点解析：所谓的刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。15、强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验转换、改造。这些观点符合()。A、建构主义理论B、人本主义理论C、精神分析理论D、行为主义理论标准答案：A知识点解析：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。在学习观上，认为学习是学习者综合、重组、转换、改造头脑中已有的知识经验，来解释新信息、新事物、新现象，或者解决新问题，