部编版 四年级下册语文素材 - 1-8单元同步作文

四年级第一单元作文：《我的乐园》

小学语文部编版四年级第一单元

同步作文《我的乐园》

写作指导+素材

•第一步：审题

我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长，所以我与他人的活动是不合适

写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。

•第二步：选材

乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、

享受与回忆的地方。

乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子,

餐厅里飘香四溢的饭菜等。

每个人都有属于自己的“秘密基地”，留存着独特的时光，记录下生活的美好。

•第三步：构思

我们在这里简要列出作文提纲。

开头：先直接点题，告诉读者我的乐园在哪里；

中间：对乐园的基本构造、布局方位、环境进行描写，并举具体事例说明为什么这个地方成了我

的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；

结尾：最后再次进行点题，与开头相呼应，表达对乐园的喜爱、怀念。

•第四步：表达

这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲

情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。

【习作范文】

花园，我的乐园

童年是金色的，是快乐的!我的童年在我家后面的花园里，那是我一年四季快乐成长的地方。

春天来了，花园里绿了，大柳树披上了绿发，随风摇摆。迎春花先来报春了，粉红的桃花、

五颜六色的月季花和美人蕉都竞相开放。我和毛毛、龙龙就在花园里尽情的享受春天，我们在大

柳树下玩滑板车、滑旱冰、比跳绳，我先跳双飞，龙龙也学着跳，他使蛮劲跳，没几下就累得气

喘吁吁了，机灵的毛毛很聪明，一学就会。我们个个跳得大汗淋漓。我们快乐无比！

夏天到了，闷热的天我们就去小湖里玩，看我们光着脊梁，挽着裤管，手拿着喷水枪，两帮

对垒，各不相让，打得不亦乐乎。个个脸上身上全是水，但我们的心里却满是快乐。

秋天，我们在花园草地上捉蚂蚱，蚂蚱跳，我们追，欢声笑语在草地上飞。我们把蚂蚱装在

一个瓶子里，去给太姥爷喂鸟，鸟儿们争着把嘴伸出来抢着吃呢!有时两只鸟抢一只蚂蚱，它们仿

佛进行着一场生死搏斗，好玩极了。

冬天到了，下起了大雪，白茫茫覆盖着大地，染白了高楼，染白了树，染白了草地和假山。

我和毛毛、龙龙一起在花园里堆雪人、打雪仗、滑雪.我偷偷地捏了一个雪团，向毛毛扔去，

“啪!”砸到了毛毛的屁股，我兴奋得跳了起来，毛毛也不甘示弱，捏了一个雪团扔我，龙龙也来

参战，我们打起了雪仗，摔倒了也不喊疼，有雪给我们做护垫。玩得真开心！

花园，是我童年的乐园，是我快乐成长的天地，我永远忘不了它！

点评：小作者在第一段中含蓄扣题，引出下文。中间用四段分别写春夏秋冬“我”和伙伴们

在花园里获得的快乐，内容丰富，思路清晰，同时文章运用拟人、比喻修辞手法把文章写得生动

形象，运用动作描写、语言描写把人物活动场景写得活灵活现，给人身临其境的感觉。结尾总结

全文，表达感受，突出了文章中心。

我的乐园

如果有人问我：“你的乐园在哪里？”那我一定会大声地告诉他：“我的房间!”。因为我的

房间给予了我独立的空间，陪伴着我成长，带给了我的很多快乐！

我的房间里有一张像吧台样式的书桌，一张床，床头就是一大片书的海洋，床尾是三个衣柜,

还有一张折叠式的小床，小床上头就是一个放玩具的架子，整个房间十分整洁。

淡黄色的卡通窗帘，配上黄色的木制品，看起来十分和谐。

夏季天气炎热，我便打开空调，边吃雪糕，边看看书，听听音乐，别提多惬意了。冬季寒风

凛冽，我呆在温暖的房间里，一会给美丽的芭比娃娃换换装，一会儿画一画窗外的漫天大雪……

我的房间是独属于我的快乐天地！

有一次，我喊了许多小伙伴们到我的房间玩耍。小伙伴们把我的小房间挤得满满的。电视里

孙悟空与妖魔鬼怪打斗的声音，房间里我和小伙伴们喧闹的声音，夹杂着玩具碰撞的声音，还有

各种开心的笑声，便奏出了我乐园里的快乐乐章。伙伴们走后，我的房间里一片狼藉：乱丢的食

品袋、掉在地上的零食、成堆的玩具、凌乱的床铺……这肯定会费我大把时间收拾，但是我却觉

得很值，因为我和小伙伴们在乐园里玩得很快乐，而快乐是无价的！

我喜欢我的房间，喜欢这独属于我的天地，它陪伴了我的成长，带给了我无价的快乐！

点评：小作者介绍了自己的乐园的样子，以及在乐园里自己玩耍，和小伙伴一起玩耍时的欢

乐情景，接吻抒发了对乐园的喜爱之情，是一篇不错的文章。

我的乐园

奶奶住在乡下，她那小小的院子别有风趣，那儿便是我的乐园。（开篇点题，交代了“我”

的乐园在乡下奶奶家）

小院一角很随意地种了几株月季花。（中心句）这时的月季花开得正盛，淡粉色的花瓣，远

远看去就像一个个端坐在枝头上的小仙女，柔弱娇嫩，正惬意地欣赏着大自然的美景呢。摘下两

片花瓣闻一闻，大自然的芬芳直沁心脾。（拟人的手法突出了月季花的“柔弱娇嫩"。“摘下、

闻一闻”两个动作写出了“我”在小院里的随意）

随手丢下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。（过渡自然）来到一棵枇杷树前，半青半橙的小枇杷早已

跳上枝头，像无数个调皮又可爱的小娃娃。风一吹，它们就随着风儿跳起了“团体操”：时而向

左，时而向右，时而点头，时而弯腰……我偷偷扯下一个在手里盘弄，再把它放在地上，欢乐地

踢起“足球”来，真有意思！（“偷偷、表达了“我”对小枇杷的喜爱）

院中有一个小池塘，它就像一块碧绿的翡翠镶嵌在院子中。

小池塘正中央，荷叶哥哥才穿上嫩绿的新衣裳，就开始玩耍起来。它们有的浮在水面上，有

的出水很高，有的卷着卷儿。更有趣的是，风使得荷叶上的水珠站都站不住，一直在荷叶上面滚

过来跌过去。

躲在荷叶哥哥下面闲游的小鱼，似乎正在窥探我这个“不速之客”。我淘气地扬起水花，鱼

儿们被吓坏了，一下子逃得无影无踪……乐得我哈哈大笑。（用拟人的手法写活了荷叶，最后一

句突出了“我”的快乐）

池塘边，几棵柳树默默地生长着，它们时不时梳理一下新绿的长头发，偶尔吹出一口柳絮，

再开心地看着它们与蒲公英一起被风儿带着去旅行。看着看着，我情不自禁地踮起脚尖，伸出双

臂，随着风的节拍，在飘飞的柳絮和调皮的蒲公英的伴舞下，像一只蝴蝶一样翩翩起舞……（好

一幅生动的画面！“我”与风儿、柳絮、蒲公英共舞，快乐之情溢于言表）

奶奶家的小院，是我成长的乐园，带给我多少美好的回忆啊！（篇末点题，照应开头）

我的乐园

我设计了一间属于我自己的小屋。小屋面积不大，只有一张漂亮的小床、一排橱柜，柜子上

摆满了玩具，还有一张不大的书桌，仅此而已。

但这是属于我自己的空间，任我在里面玩耍。这小屋简直就是我的乐园。（开头简要介绍了

小屋的布置）只要爸爸妈妈不在家，我就会一个人在屋子里“疯”。

我给我的玩具们取了一些有趣的名字，什么小马奔奔呀，小熊嘟嘟呀，机器猫聪聪呀，小兔

乖乖呀，小猴跳跳呀……我总是亲昵地叫着它们的名字，和它们一起玩过家家的游戏，多么有意

思呀！（略写给玩具们取名字）

布娃娃丽丽当妈妈，滔滔是爸爸，小兔乖乖和小猴跳跳就当他们的孩子吧。丽丽妈妈在厨房

里做饭，滔滔爸爸在书房里看书，小兔乖乖在院子里玩耍，小猴跳跳在练习爬树，多么和谐的一

家人呀！

他们的好朋友小马奔奔、小熊嘟嘟和机器猫聪聪，正在赶往他们家的路上……我呢？正忙着

给他们配音，设计台词呢！我一会儿学着爸爸的样子，对着妈妈丽丽说：“孩子他妈，饭都做好

了吗？奔奔、嘟嘟和聪聪他们已经到了。”一会儿又学着妈妈的样子赶紧回答道：“知道啦，知

道啦，饭都准备好了，快叫孩子们都过来吃饭吧……”嘿嘿，直到现在，只要一想起那时的情景,

我还会情不自禁地乐出声儿来。（抓住了语言、神态，详细描写了和玩具们玩过家家时的情景）

不过，每一次游戏结束之后，房间总是被我弄得乱七八糟。有一次，妈妈很生气，狠狠地批

评了我：“蕾蕾，你看，这房间被你弄得乱糟糟的，以后做完游戏一定要把玩具放回原处，学会

自己收拾房间。”说完又耐心地教我整理我的房间。从那以后，我每次做完游戏，不但会自己收

拾、整理，还会帮爸爸妈妈做不少家务事呢！

小小的房间，不仅带给我许多欢乐，也让我懂得了许多道理，这里是我成长的乐园。（结尾

点明中心，在这小小的房间里，不仅仅是玩耍，也学会了做事，升华了主题）

第二单元写作

一、写作要求。

本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我们能够结合生活实际展开丰富合理的想象，写自

己想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能，做到内容具体，语句通顺。

二、选材思路。

要想写清楚自己的奇思妙想，首先要搞清楚自己想发明什么，选材时要抓住所发明的东西的“神

奇”之处来写。可以从我们的衣食住行这些方面来选择！

例如：会飞的木屋、水上行走鞋、时空穿梭机、会变大变小的书包、多功能南伞、会调节温度的

衣服……这些都可以成为本次习作的选材内容。

生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗

学习用品：书包、书、文具盒、笔

工作用品：网络、电脑、桌椅

玩具：电子宠物、学习机、机器人

三、写作提纲。

我们在这里简要列出作文提纲。

开头：交代你想发明的物品名称并作简要说明。（略）

中间：详细介绍你想发明的事物特点及神奇之处，包括它的形状、色彩、大小等外形描写，还有

功能用途和使用方法。（在这里可以使用一些说明方法，如：列数字、举例子、作比较等）（详）

结尾：表达自己对想发明事物的喜爱与期待。（略）

四、写好作文。

题目：《会飞的木屋》、《水上行走鞋》、《时空穿梭机》、《未来的书包》、《插上翅膀的汽

车》、《会变魔术的笔》

好词：

奇思妙想、超乎常规、梦寐以求、功能齐全、独树一帜、出乎意料、灵光一闪、憧憬未来、好梦

成真、一应俱全、设计新颖、匠心独运、尖端科技、别致典雅、能人异士、思绪飞扬、远大志向、

转眼即逝、性能卓绝、设计独到、巧夺天工

好开头：

①光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了2050年。这是充满生机的一年，这是科技发达一年，这是

日新月异的一年。我是X博士，我正在研制一种新的产品，想知道它是什么吗?它就是本世纪最先

进的一一“时空穿梭机”。

②2409年，科技发达得很，人可以飞上天，动物也可以听懂人话……没想到吧，我也成为了一个

非常有名的发明家，最有代表性的就是我发明的“未来的书包”。

③随着科技的发展，一栋栋大楼拔地而起，别塞、公寓……应有尽有•可是你想过未来的房子是

什么样的吗？

好结尾：

①听了我的介绍，你们有没心动的感觉呢？我相信，以后强大的科学技术一定能把它发明出来的!

②未来的学校多么神奇呀！未来的孩子们将是多么幸福呀！

名言

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的

热情。（阿•费尔斯曼）

既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷

的真理吧。（郭沫若）

在科学的道路上，没有平坦的大道可走，只有在那崎岖的小路上，努力攀登的人，才有可能到达

光辉的顶点。一一马克思

科学的精神在于寻求事实，寻求真理。--一胡适

攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，耍克服无数艰难险阻。懦夫和懒汉是不可

能享受到胜利的喜悦和幸福的。一一陈景润

今天，表妹来我家玩，我决定带她认识一下我养的鹦鹉。（开门见山，交代情境。）

这只鹦鹉的名字叫“靓靓”，因为它实在是太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。远远看

去，就像一抹白云悬在半空。“白云”还顶着一片香蕉，那是它头上的黄色羽毛。鹦鹉的眼皮是

浅蓝色的，蓝得像天空。天空下的眼珠很圆，且黑，黑得像黑色的珍珠。它的嘴巴和脚是黑色的,

黑色里还略泛着青光。这些颜色在一起，很斑斓、很夺目，像贴在门上的门神。小鹦鹉身着彩甲,

昂首挺立，英武的样子还真像门神呢！（运用比喻、拟人的修辞手法写出了鹦鹉的外形十分美丽。）

小门神的武器很厉害。（中心句概括本段段意：介绍鹦鹉的吃食特点。）我喂了它一根草，它的

嘴巴锋利得像把大刀！只听见“咔嚓”一声，草根齐齐地被斩断，那声音就像照相机拍照的声音!

当我不喂它的时候，它就会一直望着我，我走到哪里，它都会用目光追随着我，感觉自己就是这

位小将军的领导一样，特别自豪！

鹦鹉的样子英武威严，但它的性情却很温和。（段首的中心句概括了鹦鹉的性情特点。）我用手

摸了摸它，总是一动不动、安安静静的。它的羽毛摸起来像绵羊的毛，轻轻柔柔的，很舒服。当

我摸它的时候，它头顶上的羽毛还会竖起来，形成一个漂亮的圆弧形，真像一顶皇冠，仿佛是在

接受我的检阅。

这只鹦鹉真的好让人喜爱!

点评

本文开篇交代背景，引出下文对鹦鹉的具体的介绍。接着分段介绍了鹦鹉漂亮的颜色、厉害的武

器、温和的性情，并运用描写和拟人修辞手法，把鹦鹉写得生动形象。结尾总结全文，表达对鹦

鹉的喜爱之情，突出了文章中心。

例文赏析一一游雪花洞

著名的雪花洞就在峰峦叠嶂、怪石兀立的香炉峰脚下。（简要交代雪花洞的位置，然后就直奔景

点，开头简洁。）穿过写着“雪花洞”三个龙飞凤舞的大字的洞口，我随着人流朝里走去。

一进洞，我就觉得凉气袭人，嗅到了一股石钟乳特有的味道。看到星星点点的灯光，踏着蜿蜒的

石阶走去，转过一道石壁，眼前立刻展现出奇异的景象。一块高大的石笋像一座晶莹透亮的多层

高塔，从洞底直插到壁顶，仿佛要把壁顶拱破似的。再仔细瞧瞧，嘿，那塔里还坐着一尊佛像呢。

我越看越觉得它像弥勒佛，一只手捧着圆鼓鼓的大肚皮，一只手得意地拍着，还张着大嘴朝我们

笑着。（运用比喻和拟人的修辞手法写单个景物，描写细腻，生动形象，有情趣。）

朝弥勒佛摆摆手，我向前走去，进入了主洞。（这段开头是过渡句，过渡自然，衔接合理。）主洞里,

五光十色的彩灯闪闪烁烁，映照着千姿百态的石钟乳，使人恍若来到了一座光怪陆离的艺术宫

殿。看，那些石钟乳多像一群狮子！前面是一头威风凛凛的雄狮，后边跟着一群活泼顽皮的小狮

子。它们正在森林里嬉戏，有的在追逐，有的在打滚儿，有的在摔跤，好不热闹！只有那头大雄

狮没有加入嬉戏的行列中，而是高昂着头，看样子警惕性还很高呢。它在干什么？也许是在这儿

守卫着雪花洞吧。再看那边，那石钟乳有的像拄着龙头拐杖的老寿星，有的像一员威风凛凛的战

将，有的像体态轻盈的仙子，有的像一对依偎着说悄悄话的恋人，有的像正在喝水的大象，有的

像摇晃着笨拙身躯的恐龙，有的像安静吃草的小鹿……（写主洞中的景物，想象丰富，以动写静,

让人从静物中获得一种热闹欢快的体验。）真是让人目不暇接啊。

穿过主洞，再往里走，到了没有彩灯而只有水银灯的地方，情景又是一变。（“情景又是一变”

一句过渡自然。此段写了洞中的雪花石，展现了一个美丽的童话世界，有意境美•）雪花石无不

洁白如玉，色泽润湿柔和，显出婀娜秀美的神韵、冰清玉洁的风采。两边石壁的下边各有一条二

尺来宽的小溪流，无声无息地缓缓流动着，倒映着那些玲珑剔透、形态各异的雪花石，你看：半

人高的珊瑚状的雪花，盆样大的六角形雪花，几个小矮人，两只小天鹅……一个多小时过去了，

一串串惊叹号不时地从我心底涌出，一声声赞叹不住地从我嘴里发出。

出了雪花洞，我又登上香炉峰。沐浴着和煦的阳光，眺望着苍翠的群山，我放开喉咙高喊起来：

“祖国山河，我-爱-你！”（结尾抒情，表达对祖国山河的热爱。）

点评

本文采用“移步换景”的写法，条理清晰。在写景时，作者运用丰富的联想和想象，以动写静,

生动形象。文章最后点明中心，抒情真挚热烈。

例文分析一一游雾灵山

十一假期，我们全家去了位于京郊东北的密云雾灵山。（开头扣题，交代了游雾灵山的时间和人

物，以及雾灵山的地理位置，引出下文对游览过程的具体叙述。）

在路上，我就感受到雾灵的美了。道路两旁的群山在雾霭的笼罩下，一起一伏，像一幅空灵的水

墨画。

一进山口，就看到了雾灵的主峰，它就像一个高大的巨人，挡住了我的去路。其侧峰，也如这位

巨人的子孙一样站在周围。（运用比喻的修辞手法写出了雾灵山的高大。）这一群大巨人、小巨人的

头钻进云雾里，在蓝天的映衬下，既高大，又神秘。

顺着“巨人”的腰，向上攀登。一些不知名的山野小花，在树木的缝隙中，伸出腰肢，展着笑脸。

（用拟人修辞手法生动写出了不知名的山野小花的可爱，表达了作者对小花的喜爱之情。）整个山体

被绿色的笑、黄色的笑、红色的笑，还有紫色、蓝色、粉色的笑所感染。还有一些“爬墙虎”，

叶子通红通红的，紧贴在崖壁上，慢慢地爬成一条笔直的线，勾出了石的轮廓、岩的轮廓、崖的

轮廓。

转过一个山脚，一条长长的瀑布飞流而下。流水与巨石击掌，溅起水珠，水珠又腾起成为迷雾。

深吸一口空气，心里都像塞满了欢快的色彩一般。一阵风吹来，吹落的枫叶在空中，像一只只蝴

蝶翩翩起舞，落在溪流上，像一叶叶扁舟。（用视觉和感觉写出了雾灵山的美和自己快乐的感受，

给人身临其境的感觉。）水流沿着河谷顺势而下，弯弯曲曲地流到远方，流到我看不到的地方。

虽然我没有爬上雾灵的主峰，但我的心已经到了美的顶峰。雾灵，我看到了你的高大，聆听了你

的脆鸣，熟悉了你的气味，迷恋上了你的色彩，体会到了你的神秘与灵秀。没有爬上顶峰，又有

什么遗憾呢？（结尾总结全文，表达感受，突出文章主题

点评

在这篇游雾灵山的游记中，作者按自己游览的顺序，向我们介绍了雾灵山的山峰、植物、瀑布美

景，并运用比喻、拟人等修辞手法把景物写得栩栩如生。文章语言自然，感受真切，既赞美了雾

灵山的美丽景色，也表达了作者对雾灵山的喜爱之情。相信读过这篇文章的人都想到雾灵山去看

一看。

部编三下6单元习作I《身边那些有特点的人》写作方法+范文+点评!

习作指导：《身边那些有特点的人》

你一定会有很大的收获

写作要求

“小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号”这些

词语让你想到了谁？为什么会想到他？

你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？围绕以上问题和同学交流，然后选一个

人写一写。

本次习作要求是写身边有特点的人，题目自拟。可以选择自己熟悉的人来写，这样更加得心应手。

【写作时需注意的地方】

“围绕中心，选取有代表性的、真实的、有说服力的材料。可以是一件事，也可以是几件事。

J组织安排材料，确定叙事的顺序和重点，注意详略得当，开头和结尾可以互相呼应。

“刻画人物要生动、形象，适当运用外貌、语言、神态、心理等描写手法。

写作指导

1.以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反

映人物的思想、性格、品质等特点。

要写好这类作文，应当从以下几方面入手：

1

写好人物的形象

①人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特

征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓

住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

②人物的语言包括人物的独白、对话、交谈以及语气。“言为心声”，人物的语言是人物内心世界

的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的特点。描写人物语言时，要注意符合人物

的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。

③描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

④心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌、思想活动的手段。描写人物的心理活动时,

要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

2

选用典型事例

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在写作文时，我们应选择那些最能表现人物特点的典型

事件。

因此，要学会把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。行文时，可以采

用“一人一事一特点”“一人多事一特点”或者“一人多事多特点”等不同的形式。

3

写完后，自改习作

先进行错别字和病句的常规修改。然后对照“是否通过具体事例写出了人物特点”这一要求进行

重点修改。

同桌之间或分小组相互传阅习作，同学之间商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改

意见进行再次修改。

可以按照“原来怎么写的一一现在怎么修改的一一为什么要这样修改”的顺序说说自己修改的过

程和理由，互相启发，加深印象，共同进步。

范文点评

聪明又可爱的老宽

有个小男孩，黑黑的头发、宽宽的额头、红扑扑的脸蛋，两道弯弯的浓眉下面镶嵌着一双黑宝石

般的大眼睛，忽闪忽闪的，像是会说话。他就是我的表弟一一老宽。

“老宽”名叫罗闰腾，小名叫宽宽，还不到四岁。为什么叫他“老宽”呢？这是因为他刚学说话

时，他爸要他叫“老爸”，他妈要他叫“老妈”，他就觉得名称前面加个“老”字很好玩，于是

就给叫自己“老宽”了，还管我叫“老哥”，管我妈叫“老姨妈”。

有一次，我叫他：“宽宽，快过来！”他嘛着嘴说：“不是，我是‘老宽'！"逗得我们捧腹大

笑。从此，大家只有叫他“老宽”，他才满口答应。

老宽十分聪明。别看他年纪不大，却总喜欢提一些稀奇古怪的问题，比如“人为什么不能加油而

要吃饭”，让人无言以对。别看他才三岁多，数数可厉害了，可以一口气数到100;更厉害的是，

他认得200多个汉字。

记得有一次，我和妈妈带老宽出门去玩，他就不停地东瞅瞅西望望，还伸手指着街边一家店铺的

招牌一字一顿地念了出来：“老一王一家一牛一肉一面！"我们一瞧，还真是！妈妈竖起大拇指,

直夸表弟比我小时候还聪明。嘿，他还真行！

老宽不仅聪明，还十分讨人喜爱。他长得白嫩乖巧，走在大街上“回头率”可高了。而且又天生

一张小“甜嘴”，见人就叫，奶声奶气的，几乎没有人能抵挡他的热情。不过，这么甜蜜乖巧的

人，也会干“坏事”。

有一次，老宽故意把椅子踢倒，爷爷假装要打他的小手板，他就赶忙躲到姥姥背后，一个劲儿地

说：“手没看见！手没看见！”

还有一次，老宽闷头从我房间里跑出来，边跑边嚷嚷：“发大水啦！发大水啦！”我进屋一瞧，

原来是他在房间里撒尿了。这个淘气包真是让人哭笑不得。

我很喜欢老宽小表弟。每逢周末回姥姥家，我第一个想见的就是老宽。他稚气的话语、可人的笑

容，就像春天里的细雨，一洗我一周的疲倦，让我倍感清爽、快乐。

快快长大吧，聪明又可爱的老宽！

【点评】

全文结构完整，层次清晰，描写细腻而有重点，人物形象突出，人物特点鲜明。

第1自然段运用了外貌描写，让读者对描写对象形成了一个大致的印象；第一句话制造了一个小小

的悬念，再由第二句话点描写对象就是“我”的小表弟“老宽”，很好地吸引了读者。

第2自然段介绍了“老宽”这个名字的由来，运用语言描写表现了老宽的天真和执着，十分有趣，

让人不禁心生喜爱，想接着往下看。

第3、4自然段紧紧扣住题目，分别从“聪明”“可爱”两个方面介绍了老宽的特点，其间综合运

用了动作、语言、神态等描写以及侧面烘托等手法，将人物特点表现得十分突出、鲜明。

第4自然段首句还恰当运用了过渡，使上下文衔接自然。最后两段表达了“我”对老宽的喜爱之情

和美好祝愿，抒情自然，水到渠成，收束全文，简洁有力。

歪牙老师

林老师有两颗特大的门牙颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷劈柴时抡着的斧子。这

两颗大门牙“姿态”不一，形状相异，歪歪扭扭地向外露着。说实话，第一次见到他，我就心存

疑惑：有这两颗门牙顶着，他怎么教我们语文呢？（点明林老师的外貌特点——长有两颗大歪

牙。）

没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。上课时，老师喜欢让同学们挨个儿朗读，而不管谁读了，

都有这样那样的毛病被“铲”出来，予以“斧”正。（语言幽默风趣，增加了读者的阅读兴趣。

“铲”和“斧”与开头的比喻相呼应。）我从一年级开始就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，

含含糊糊的。这两颗大门牙可就对我毫不留情，“大铲特铲”了：“你这样不是朗读，而是说梦

话。如果你长大当局长，还是这样子给大家做报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始,

我就对那两颗门牙刮目相看了。

背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪了？”他“嘿嘿”地笑着说：“我从小爱笑,

不小心笑歪了。"（歪牙老师的回答体现了他平易近人、乐观开朗的性格。）开始我还半信半疑,

后来我就深信不疑了。

课堂上，这两颗门牙常常会迸出一些让人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。王帅同学总是要在

老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：“王帅，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股

上挤一下才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。"（歪牙老师的话让人忍俊不禁。）

大家听了哄堂大笑。王帅的老毛病从此就改掉了。

我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过，门牙歪了也好，你看我的心不正是被这两颗大歪牙死死

地钳住了吗？(用反问句表达了“我”对歪牙老师的喜爱。)

部编小学语文三年级下册第七单元习作《国宝

大熊猫》习作指导及范文+图文解读

习作指导

1.搜集资料，全面了解。

根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以利用互联网、书籍、电视、广

播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来进行了解大熊猫。

2.整合信息，突出特点。

从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫

的特点，以备写作时能合理地运用。

3.抓住特点，具体描写。

在搜集整理大熊猫信息的时候，就大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。既要

抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确

的描写，从而反映它的个性特征。只有做到这些，写出来的文中才具能生动、具体。

⑴描写有序。

动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况

既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写;部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。

⑵描写有特点。

在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。比如:有的

部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，

动的时候又一个样……所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写,

没有必要面面俱到。

(3)描写要生动。

运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法把小动物的外形写得清楚、具体、生动。这样才

能把小动物写得活灵活现、栩栩如生，使读者一看到文章，就能在眼前浮现出小动物的样子。

4.结构合理，融入感情。

根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。要

写好自己的喜爱之情，不能仅仅停留在对动物形象和特征的描写上，还要通过描写把对动物的感

情融于字里行间，写出自己的真情实感，这样写出来的文章才更具有吸引力。

5.交流习作，修改补充。

写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要补充新的内容，或者同学交换，互

相看看是否抓住了特点、写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改补充完善，最终

写出满意的习作为止。

写作素材

描写熊猫的好词

宠儿、前爪、喜欢、散步、玩耍、睡觉

眼睛、好奇、蹒跚、光滑、四肢、肩膀

国宝、耳朵、黑色、面孔、笨重、缓慢

胖乎乎、圆滚滚、黑眼圈、椭圆形、大眼睛

珍稀动物、一举一动、盘腿而坐、腹部朝天

逗人喜爱、东张西望、津津有味

描写熊猫的句子

1.熊猫有一对黑耳朵。两个黑眼圈，好像几天没睡似的，黑眼圈里有黑珍珠一样的大眼睛，眼神很

茫然。那副锋利的牙齿天生就是吃竹子用的。把竹子放到嘴里，一拉，竹叶全部留在嘴里，而竹

子的枝杆还在手里，嘴却没有被划破。熊猫胖胖的、圆圆的大肚子就像一个大皮球。你别看它那

胖乎乎的脚，其实还能打伤人呢!圆圆短短的尾巴，你要是不仔细看呀，还真找不着。

2.熊猫是一种活泼可爱的珍贵动物。它有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和

闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的，尾巴大而短小，身体圆圆的、

胖乎乎的，样子十分憨态可掬。

3.熊猫睡觉时，腹部朝天。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子。有时，它两腿一蹬，就翻个身。我还

以为它睡醒了，其实还在睡。它睡醒了就翻身起来，用爪子揉揉惺怯的眼睛，好奇地望望人们，

迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边，坐了下来，好像想清醒一下头脑似的。

4.小熊猫全身的皮毛油亮亮的，好像穿着一件雪白间有几块黑色的外衣，好像专门为它设计的。圆

圆的头上竖着两只半圆黑色的耳朵，猫似的脸庞上镶嵌着一双黑黑的大眼睛，好像戴上了一副墨

镜，它的牙很锋利，四肢短小，好像穿上了黑色的毛茸茸的大皮靴。

5.我的名字叫大熊猫，英文名panda,又名大猫熊。我长着黑黑的耳朵，黑黑的眼睛，黑黑的手和

脚，白白的肚子，白白的脸，黑黑的鼻子。羽毛软软的，体重大约几百千克。

6.大熊猫是国家一级保护动物，十分少。大熊猫十分懒，不是吃就是睡，胖胖的身子抖动时一摇一

晃的，真让人可以笑掉大牙了呢!大熊猫可喜欢吃竹子了!你瞧，大熊猫捧着竹子，用嘴一口一口地

啃着，很慢很慢，不慌不忙的，那样子真是太有意思啦!大熊猫不仅吃东西有趣，睡觉时的样子也

很有趣。只见它一动不动地躺在地上，露出白肚子，四肢一摊，真像一头大懒猪。

7.熊猫兔的毛是黑白相间的，两个大门牙非常的大，大的能跟我打平手，嘴巴和兔子一样是三瓣嘴。

一双小小的眼睛像闪闪发光的玻璃球，一个眼圈像被人重重打过一拳似的，和熊猫眼圈一样，而

另一只却是白的，好笑吧。两只耳朵一只黑一只白真可爱，整个头综合和熊猫和兔子独特的地方,

这可能就是它名字的由来吧。

8.大熊猫的耳朵黑黑的，眼睛也是黑黑的，就像晚上没睡觉一样。那大熊猫头部的其它地方就是白

色的了。它们的手和脚都是黑色的，就像好久都没洗过一样。再看它们胖胖的肚子，也是白色的。

屁股上还长着一条短短的小尾巴。

9.自然界的熊猫，毛色光亮，一身雪白间有几处黝黑的毛色，仿佛是特意设计的。它那竖得圆圆的

黑耳朵，像戴着一顶风雪帽;猫似的面庞上又戴着--副墨镜;四肢穿着黑绒绒的尖皮靴;肩披匀称连接

的黑披肩，真是神气十足，令人瞩目。更吸引人的是熊猫吃竹子，它折下嫩竹，先将竹茎及叶咬

下来，攒在嘴巴里，再用爪握住，左一口，右一口，有条不紊地吃着，一束杂乱的竹枝，咬得刀

切一样齐。

10.今天老师让我们写我和熊猫之间的事，我不知道怎么写，迷迷糊糊中我似乎走近一幢欧式别墅,

哇，多么漂亮豪华啊，首先听到的是溪水潺潺之声，放眼望去是一个大院子，竹林环绕，有游泳

池，饮水池和松木搭成的活动器具.哟，那边有一只大熊猫在悠闲地散步呢，你瞧它四肢短短的,

行动缓慢，圆圆的大脑袋上长着两只黑黑的小耳朵，毛茸茸的脸上嵌着两只乌黑的，亮晶晶的大

眼睛，一身黑白分明的毛外套，是那样的和协与脱俗。

11.大熊猫全身毛茸茸的，除了耳朵、眼睛、嘴巴和它的四肢是黑色的外，其他部位都是白色的，

真是黑白分明。它有一对圆形的耳朵，圆圆的脸上长着一对黑溜溜的眼睛，眼睛外长着圆圆的黑

眼圈，就像戴着一副墨镜一样，看上去真可爱。

12.大熊猫身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最逗人的是两个圆

圆的黑眼圈，一对毛茸茸的黑耳朵。

13.我们又去看了大熊猫、长颈鹿、矮马等。当我走到矮马这种动物的围栏前时，好像脚被什么东

西勾住了似的，再也不走了。因为矮马实在是太可爱了。你瞧，它们全身土黄，头发有点白，长

长的，大约有9厘米，光滑发亮。在它那长而大的脸上，镶嵌着一双漂亮的大眼睛，那眼睛里闪烁

着银白色的光芒，真是好看极了。矮马还有两只中等叶片大小的耳朵，也很灵，但它最有趣的是

那个大大的鼻子。那个大鼻子有两个孔，每一个孔都有大葡萄大小，有时候还动来动去的呢

14.我们先游览的是熊猫馆，但由于去的时候是中午，所以憨厚可爱的熊猫都在睡觉，熊猫虽说可

爱，但它一点面子都不给我们，大家与它合影时，它竟转过身去，背对着我们，还生气的用手捂

住眼睛，好像在责备我们打破了它的美梦。在熊猫馆里我们还看见了一只正在玩耍的熊猫，它在

滑梯上滑来滑去，有时还拔一根柱子吃吃，高兴便用爪子去打挂在木头上的皮球，那笨拙的动作

令人发笑，人们都纷纷给它照相，它也不在意，还在一旁摆动作呢！

15.熊猫吃东西的时候，常常直着身子盘腿坐下，前爪抓住鲜嫩的竹子往嘴里送。它爱吃鲜嫩的竹

叶。吃饱了，还得嘴口水润润喉咙。他走到水池边，俯下身子，前腿靠着池边，低下头，咕咚咕

咚的喝起来。看它那副模样，真是人发笑。熊猫真是一种可爱的动物。

16.熊猫睡觉时，常常腹部朝天，有的是候它会用它的前爪拍着自己的肚皮，有的是候它两脚一蹬

翻了个身，同时揉揉它惺松的眼睛，向远出望了望，好象睡醒了（其实它并没有睡醒），接着又进入

了梦乡。

17.熊猫睡觉时，也不老实。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子;有时，她两腿一镣，就翻个身。我还

以为它睡醒了，其实它还在睡。它睡醒了就翻身起来，用手悠悠眼睛，好奇的望望人民。

18.熊猫睡醒了就翻身起来，用前爪揉揉惺松的眼情，好奇地望望游人，迈着蹒跚的步子走到栏杆

的另一边坐下来，好像想清醒一下头脑似的。

19.大熊猫小的时候，喜欢爬上爬下。长大以后不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。它睡

觉的时候，你逗它，它睁开眼睛看看你又呼呼地睡了，它睡醒了就摆动着胖胖的身体走来走去找

吃的。

20.今天老师在黑板上画了一个熊猫的头，上面有两只圆圆的耳朵，一双大大的眼睛，就是没有嘴

巴。游戏开始了，我先看好了嘴的位置，老师给我用围巾蒙住眼镜，我毫不犹豫的走上了讲台，

很快就画上了一张嘴，只听见下面哈哈大笑，我马上把围巾摘下，这才发现我把嘴画歪了，我也

笑了起来，这节作文课真有趣。

21.第二个看到的是国宝熊猫，熊猫毛茸茸的，面孔上嵌着一双乌黑发亮的眼睛再加上一身墨黑墨

黑的毛，更显得美丽可爱。熊猫吃饱了竹子，还得喝水润润喉咙，它来到水池边，伏下身子，双

爪靠着池边，低着头咕咚咕咚地喝起来，看它那副模样，真是另人发笑。

范文+点评

范文一：国宝大熊猫

在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝一一大熊

猫。（开篇以对比的手法不仅写出了自己最喜欢的动物是大熊猫，还点出了大熊猫是国宝。）

大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑

黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听什么似的。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不

停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为是它戴了一副墨镜呢!

（第二自然段围绕第一句中心句抓住大熊猫的毛、头、耳朵、眼睛用拟人化的手法写出了大熊猫

外形可爱的特点。）

大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。在中国，大熊猫的数量也不过一千多只罢了，

有多少国家甚至出高价买，都没有如愿。（用简洁的语言写出了大熊猫成为我国国宝的原因：数

量少而且珍贵。）

大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。大

熊猫是以竹子为主食的。（抓住大熊猫的生活习性来写，还点出了大熊猫小时候可爱的特点。）

我们应该保护动物，爱护大自然，现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早要像恐

龙一样灭绝，所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧。（写出了大熊猫的数量很

少，呼吁大家行动起来保护大熊猫，保护动物。）

总评：本文作者在搜集、整合资料的基础上抓住大熊猫的外貌、生活习性以及成为国宝的原因这

几个方面进行了细致描写，重点突出了大熊猫的外形特点，字里行间洋溢着作者对大熊猫的喜爱

之情。

范文二：国宝大熊猫

今天，我和爸爸还有许多老师和小朋友，一起乘车去安吉竹博园参观我国的国宝大熊猫。

大熊猫主要分布在我国的四川、甘肃、陕西地区。大熊猫主要吃些嫩竹、竹笋、玉米杆等。

沿着园内弯弯曲曲的小路终于走到熊猫馆。首先，映入眼帘的是一只憨态可掬的熊猫，它躺在一

个人工搭建的环境里。站在围栏外，一眼望去，熊猫的身子胖胖的，尾巴很短、皮毛光滑像黑色

的绸缎。头和身体是白色的，头上长着一对毛茸茸的黑耳朵。两个圆圆的黑眼眶就像戴了一副大

墨镜。

我听爸爸说熊猫小时候特别活泼、很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒。常常用爪子抱

着头呼呼大睡，饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。

熊猫是我国一级保护动物，只有我们中国才有且数量很少。我希望它们在人类的保护下繁殖的越

来越多，让全世界的小朋友都能和我一样，近距离的和大熊猫嬉戏玩耍，看它可爱的样子。

评语：本文能较清楚地写出大熊猫的外形，习性，最后还表达了对大熊猫喜爱及保护大熊猫的愿

望，语言通顺，是一篇很好的习作。

范文三：国宝大熊猫

这次，我在动物园看到了熊猫，熊猫真的是一种非常美丽可爱的动物。它的生活习性引人发笑。

下面我就来给大家介绍介绍我们祖国的国宝一一熊猫。

熊猫很惹人喜欢，但是在这世界上熊猫己经濒临绝种，熊猫是一种稀有的动物，我们要爱护熊猫。

它的四肢较短，行动缓慢，身上只有两种颜色，黑和白，在它那毛茸茸的面孔上嵌着一对乌黑发

亮的眼睛，显的可爱极了。

熊猫的生活是很悠闲的。它喜欢在平坦的地面上悠闲的散步，快乐的玩耍。有时候它也会抬抬头,

望着我们，想想我们为什么要看着它，有时候又坐在草地上低着头，好象遇见什么伤心的事了，

有好象在生气，让人对它百思不得其解啊！当它高兴的时候，就在草地上翻筋斗，就像一个大皮

球在地上滚来滚去的，看到这个场景，真让人笑破肚皮。

熊猫也是很懒的。熊猫睡觉时，腹部朝天，有时候，它会用前爪子轻轻拍拍肚子；也有时候，它

两脚一蹬，就翻个身，我还以为它要起床了呢！没想到又睡了。它翻身起来，用手揉揉惺怯的眼

晴，好奇的望着人们，又迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边坐了下来，好象要清醒一下头脑似的。

没想到它又躺下睡着了，哎熊猫真能睡啊！

熊猫也是很讲卫生的，它吃过饭后，它还得到水池边伏下身子，双手靠着池边，低着头，喝口水

润润喉，咕咚咕咚地喝起来，瞧它那模样，真让人笑破肚皮！

熊猫是世界上的宝贝，它的一举一动，给成千上万的游人增添了无限的了趣。

总评：这篇状物文章选取熊猫为描写对象。小作者通过对熊猫的外貌、生活状态、动作、习性进

行生动细致的描写，向我们展示了可爱又有趣的大熊猫。文章叙述思路清晰，详略得当。

范文四：国宝大熊猫

暑假里，妈妈带我去动物园。在动物园里，看到了许多动物，但最好玩的就是那憨态可掬的大熊

猫。

它胖乎乎、圆滚滚的，很逗人喜爱。他们的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵、肩部和腿

是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈长在白白的脸上，像是带着一副墨镜，加上那笨拙的动作

和走起路来东张西望的神情，显得非常可爱。

动物园里的大熊猫，经过训练，还会表演许多节目呢！我最喜欢看大熊猫翻跟斗。它缩成一团，

活像个大皮球。

熊猫睡觉时，也不老实。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子；有时，它两腿一蹬，就翻个身。我还

以为它睡醒了，其实它还在睡。它睡醒了就翻身起来，用手揉揉眼睛，好奇的望望人们。

熊猫吃东西的时候，常常直着身子盘腿坐下，前爪抓住鲜嫩的竹子往嘴里送。它爱吃鲜嫩的竹叶。

吃饱了，还得用水润润喉咙.它走到水池边，俯下身子，前腿靠着池边，低下头，咕嘟咕嘟的喝

起来。看它那副模样，真是让人发笑。

熊猫是世界上的珍贵动物，是动物园中的宠儿。它的一举一动，都会给成千上万的游人增添无穷

的乐趣。

我喜欢大熊猫。

总评：这是一篇描写动物园里的大熊猫的文章，开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用，重点

突出大熊猫憨态可掬的特点，详略得当，内容具体，以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来大熊猫

睡觉吃东西时的可爱模样，令人回味无穷。

范文五：国宝大熊猫

今天，我和爸爸还有许多老师和小朋友，一起乘车去安吉竹博园参观。

我今天是特意去看我国的国宝大熊猫。大熊猫主要分布在我国的四川、甘肃、陕西地区。人工饲

养的小大熊猫主要吃些嫩竹、苹果、牛奶、面包等。8个月以后就特别爱吃、竹子、竹笋。一走进

竹博园就看见用竹子编成的凤凰。漂亮极了。沿着园内弯弯曲曲的小路终于走到熊猫馆。首先，

映入眼帘的是一只憨态可拘的熊猫躺在一个人工搭建的环境里，站在围栏外，放眼望去，熊猫的

身子胖胖的，尾巴很短、皮毛光滑像黑色的绸缎。头和身体是白色的，头上长着一对毛茸茸的黑

耳朵。两个圆圆的黑眼眶就像戴了一副大墨镜。我听爸爸说熊猫小时候特别活泼、很爱动，整天

爬上爬下，可是长大后就特别懒。常常用爪子抱着头呼呼大睡，饿的时候才摆动着胖乎乎的身体

找东西吃。熊猫是我国一级保护动物，只有我们中国才有且数量很少。我希望它们在人类的保护

下繁殖的越来越多，让全世界的小朋友都能和我一样，近距离的和大熊猫嬉戏、玩耍看它可爱的

样子。

总评：文章篇幅虽小，但却不乏亮点。例如作者对大熊猫的描写采用了一定的顺序进行描写，例

如“首先”、“放眼望去”。且小作者擅用叠词，例如：“毛茸茸”、“胖乎乎”等不仅突出了

大熊猫的特点，同时也增加了文章色彩。

范文六：国宝大熊猫

大家好！我叫大熊猫，你们可能在电视和动物园里见过我。我可是被全世界公认的自然遗产和活

化石，熊是我的亲人，小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。

我的头大而圆，身体肥胖，尾巴极短。虽然我小时候只有小老鼠那么大，可是我长大以后却有60-

110公斤。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。

我是以竹子为食的素食者，喜欢吃竹叶、竹笋，我长大了的时候一天可以吃20千克左右的鲜竹，

但有时我也会捕捉箭竹林里的竹鼠美餐一顿。

村民们都喜欢我，因此我有时会大摇大摆地去居民住宅，偷吃食物，唉，回去肯定又要长胖了。

我行动缓慢、性情温顺，一般不主动攻击人们或其它动物。我如果听到一点异常声响，我通常会

选择逃避，因为我的视力不发达，可能是因为我天天都戴着“墨镜”吧。

这样的我，你喜欢吗？

总评：这是一篇描写大熊猫的文章，通过你的描写，老师仿佛看到一只“憨态可掬”、戴着“墨

镜”的大熊猫正慢慢的向我走来。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

部编小学语文三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》

视频+习作指导及范文+图文解读

写作指导

1.选定角色大胆假设。

选定习作的角色之后，就要进行大胆的假设。比如：母鸡能在天空中飞翔；蚂蚁长得比树还高大;

兔子和大灰狼是最好的朋友……他们身上又会发生那些新奇的故事呢？

2.展开想象创编情节

想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大

胆想象，合理构思。在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？曲折、动

人的故事情节才能吸引读者的眼球。

⑴想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编乱造。

⑵想象要具体。在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。

(3)想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋。不要受太多条条

框框的限制。

(4)想象要深刻。想象故事时一定要体现童话的教育目的，凸显健康积极的主题。

3.合理想象刻画人物。

习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。

还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。

4.深刻想象揭示道理。

要细心体会，想想这件事情要说明什么道理？赞扬什么，批评什么？

写作素材

题目

《母鸡奇遇记》《运动健将一一蜗牛》《蚂蚁大将军》

好词

清清爽爽、灰心丧气、连绵起伏、一望无际、轻飘飘、慢腾腾、暖洋洋、慢吞吞

、笑嘻嘻、晃动、俯冲、扑腾、坚定

好句

开头：

1.这天，母鸡有了一次神奇的经历。

2.又是一年秋天，葡萄成熟了，蜗牛看着高高的葡萄架，叹着气说：“唉！我要是

能跑起来该多好呀。这样我就可以立刻吃到葡萄了。”

结尾：

1.一只小虫子慢悠悠地爬到母鸡身边，母鸡轻松地把它吃到了嘴里：“嗯……真

香啊！

2.蒙蒙细雨，抵挡不住蜗牛前进的脚步，在他的身后留下长长的坚定的“脚印”。

引用：

1.欲速则不达。

2.适合自己的才是最好的。

范文+评语

范文一：面包房里的猫

镇子上鹿伯伯开了一家面包房。他每天很早起来生炉子，烤面包。小镇上的人都很喜欢他的甜面

包。鹿伯伯家里养了一只猫，叫哺呜。唯呜很尽职，它把所有的老鼠都赶出面包房去。它还喜欢

到河里去抓鱼吃。（开篇写出了啮呜很尽职，喜欢抓鱼吃，为后文埋下了伏笔。）

一天，雨下得很大，唯呜抓鱼时淋了雨感冒了。鹿伯伯给它喝了一点掺着酵母的牛奶，让它在火

炉边坐着。自己打着伞上街买东西去了。（点明嘴呜身体长大的原因一一喝了一点掺着酵母的牛

奶。）

酵母把喷呜发起来了！它在温暖的火炉边打瞌睡时，身子胀得越来越大。起初它胀得像一只绵羊。

慢慢地，它胀得像一头驴。后来，它胀得像一匹马。再后来，它胀得像一头大河马，都快把鹿伯

伯的房子胀破了。（想象大胆新奇又合情合理。）

鹿伯伯回到家：“天哪，我的房子怎么了？”只见整座房子都膨胀起来，歪七扭八的。厨房窗户

里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出猫尾巴，猫耳朵从两边的窗户里伸出来。“唯！”啮呜睡醒了，

伸了一个懒腰。这么一来，整座房子都塌了。小镇的人大吃一惊。“哎呀，嘀呜！”鹿伯伯叫起

来，“看看你干了些什么？”（描写具体，具体写出了嗜呜的身体变化。）

第二天鹿伯伯搬到了镇公所居住，大家不让哺呜同行，他们怕嗜呜会越长越大。（大家的担心不

无道理）

啮呜来到了山脚下，住在一个大山洞里，每天都到河里抓鱼吃。有一天山上下暴雨，洪水像猛兽

一样冲来。镇子上的人吓坏啦！镇长叫人们赶紧撤离，可嘀呜不慌不忙，它在山谷中稳稳地坐下

来挡住了洪水。镇长请了好多工匠日夜不停地修一座横跨山谷的特大水坝。仅仅三天水坝就修好

To（唯呜的做法既出乎人们的意料又在情理之中。）

镇长说：“喷呜立了大功，可以和鹿伯伯住在镇公所里。”镇长还拿出一个奖章，给哺呜挂在脖

子上。奖章上刻着：“拯救城市的大英雄。”

总评：本文作者选取一只猫作为童话故事的主人公，想象新奇、大胆，符合习作要求。在编写童

话故事时能结合生活现实，面团里加了酵母面团会变大，大胆想象猫吃了酵母也会变大来创编故

事，想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行描写，使故事情节生动具体完整。

范文二：乌鸦喝水之后

自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。森林国王听到消息，还特

意授予乌鸦“优秀智者”的称号呢。

有一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。这时它来到了一片森林中，松鼠告诉它不远处有一口水

井，里面有甘甜的井水，乌鸦听了后立即飞到了井边，它站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，

怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，它往四周看了看，“对了，我是智者啊，我可以用我的专利方

法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子，过了好久，井里的水也不见往上涨。此

时此刻，乌鸦己经筋疲力尽了。

这时小猴子来打水了，乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔,

不一会i满满一桶的水就上来了，猴子请乌鸦喝水。乌鸦大口大口地喝着水，喝饱后就和小猴子坐

在一起聊天。乌鸦说：“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？“小猴子

笑着说：“当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊？”乌鸦听了恍然大悟。

是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的，因而我们要懂得因时因地制宜！

总评：这篇童话是对《乌鸦喝水》的续写，想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事

契合，篇末画龙点睛揭示中心，好！

范文三：小蚂蚁战蝗虫

森林的小河边有一片草地，草地上面有一栋小房子，那就是小蚂蚁的家，住在这里的小蚂蚁名叫

聪聪，它非常聪明。

有一天它出去寻找食物，它刚出门不久就碰到了一只大蝗虫，大蝗虫正在吃青青的嫩草，聪聪急

忙说：“你吃了我们这么多的青草，那我们拿什么储藏过冬呢？请你不要吃了，好吗？"大蝗虫

看了小蚂蚁一眼说道：“你是什么东西，敢来说我，你不想活了吗？快给我滚远一点，要不我就

把你吃掉。”

小蚂蚁非常生气，但是它又打不过体型庞大的蝗虫，只好忍气吞声地走了。它来到好朋友放屁虫

的家，对放屁虫说了这件事，放屁虫决定帮助好朋友去赶走大蝗虫。

它们找到了还在吃青草的大蝗虫，可是大蝗虫根本不把放屁虫放在眼里，还说：“你个小不点，

有什么能耐！”放屁虫听了，气得火冒三丈，它连放了三个超级无敌大臭屁把大蝗虫臭晕了，最

后它们一起把大蝗虫扔进了河。

总评：这真是一篇精彩的童话故事，小作者凭借丰富地想象和绘声绘色地描写，把故事写得生动

而又有趣，可谓独具匠心。文章语言自然流畅，行文舒展自如，是一篇成功的习作。

范文四：小山雀学本领

一个天高云淡、鸟语花香的早晨，温暖的阳光洒在大森林的各个地方。小山雀出来玩，看见灵巧

的小松鼠在树枝上蹦来蹦去.她想，我长大了，应该学点本领了。于是她飞过去说：“松鼠哥哥,

我跟你学跳远的本领，可以不？"小松鼠爽快地答应了。

小松鼠让小山雀在枝头蹦一蹦，可没蹦几下，小山雀看见了展翅欲飞的大雁，就撇下小松鼠飞过

去对大雁说：“大雁阿姨，我想跟你学飞行本领。”大雁满口就答应了。大雁边飞边向小山雀传

授飞行的要领。

学到一半，小山雀有发现了池塘里的天鹅，便又撇下大雁找天鹅学本领去了.“天鹅小姐，天鹅

小姐，我要跟你学游泳的本领。”谁知天鹅刚示范几下，小山雀又分心了，心不在焉地下水，她

便一直往下沉，天鹅拼尽全力才把小山雀救上岸……

小山雀醒来后，山雀妈妈语重心长地对她说：“孩子啊，凡事只有一心一意才能完成。三心二意

终将一无所成。”

小山雀听后惭愧地低下了头。

总评：这是一篇童话故事，作者在故事中讲述了小山雀三心二意地学本领的经过。文章故事新颖,

足见小作者丰富的想象力。文章结构紧凑，作者在叙述小山雀和每一个动物学本领时，能够细致

描写，给人留下深刻印象。

范文五：黑猫警长

有一天，兔妈妈出去采蘑菇，让小白兔乖乖的待在家里。

小白兔自己玩了一会儿，觉得肚子饿了，就拿出妈妈为自己准备好的点心、牛奶，津津有味的吃

起来。

这时，一只狡猾的狐狸闻到了牛奶的香味，他从窗户外面偷看到只有小白兔一个人在家，就想出

了一个坏主意。他捏着嗓子学着兔妈妈的声音说：“小兔小兔快开门，妈妈回来了。”

小白兔从门缝一看，原来是一只狡猾的狐狸，吓得赶紧说：“不开不开，我不开。"狐狸气得要

命，就打破窗户进去，抓起小白兔就跑。

兔妈妈回来发现小兔不见了，急忙拨打，黑猫警长立刻赶来了。狐狸抓着小白兔跑向大森林，黑

猫警长按照狐狸的脚印迅速追去。狐狸的速度很快，黑猫警长拿出手枪，“啪”的一声打中了狐

狸的腿。狐狸摔倒了，被黑猫警长抓住，小白兔终于得救了。

小朋友，一个人在家的时候，千万不能给陌生人开门呀。

总评：小作者想象丰富，通过讲述小白兔和狐狸的故事，告诉所有的小朋友一个道理，不要给陌

生人开门，学会保护自己。文章语言流畅自然，叙事条理，立意浅显而耐人寻味。

范文六：小兔救公鸡

一个风和日丽的早上，小兔和公鸡在河岸边的草地上玩“捉迷藏”的游戏。当它们玩的正欢时，

公鸡不小心掉进了河里。

“救命啊，救命啊……”这时，河对岸一只狐狸听见公鸡的喊叫声，就流着口水赶忙向公鸡跑去。

狐狸不怀好意地说：“美丽的公鸡，快游到我这边来，我拉你一把。”

公鸡正要向狐狸方向游去时，小兔戳穿了狐狸的诡计，她赶忙大声说：“公鸡，不要上了狐狸的

当