1.1细胞是生命活动的基本单位教案高一上学期生物人教版必修一

1.1细胞是生命活动的基本单位教案【教学目标】1、形成生物界是统一的概念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。（生命观念）2、从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性（科学思维）3、说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。（生命观念）4、通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。（社会责任）【教学重难点】教学重点：1.细胞学说的内容及其建立过程2.细胞是生命活动的基本单位3.生命系统的结构层次教学难点：1.细胞学说的内容及其建立过程2.生命系统的结构层次【新课导入】PPT展示1：多种动植物图片；展示2：体细胞克隆猴“中中”“华华”的图片面对奇妙的自然界，人类天生就有无限的好奇心。郁郁葱葱的树林，长相奇特的长鼻猴，排成直线飞行的灰雁，晶莹剔透的水晶兰……，这样的动植物在地球上有几百多万种，他们有着几百多万种不同的生活方式。这些复杂的生命体，都是由什么构成的呢?2017年11月27日，世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生！这是我国科学家历经五年取得的重大突破，它对研究人类疾病等具有重要意义。一个体细胞是如何形成一只克隆猴的呢?这些生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找！！！今天，就让我们再次走近细胞，探索它的奥秘。【新课讲解】细胞学说及其建立过程教师：展示细胞学说的相关知识，或者带领学生阅读课本。总结细胞学说的建立者以及内容。教师：那么细胞学说的建立过程是什么样的？带领学生阅读课本3页思考·讨论的相关知识。教师：分析细胞学说建立的过程，重点理解四个阶段获得了那些成就，有哪些不足。教师：讲解《从人体的解剖和观察入手——从器官到组织》：细胞是最小的结构层次吗？还有比细胞更小的结构层次吗？教师：讲解《显微观察资料的积累——认识细胞》：那么他们为什么没有形成理论呢？教师：讲解《科学观察和归纳概括的结合——形成理论》：施莱登和施旺提出的细胞学说是不是完美无瑕呢？教师：讲解《细胞学说在修正中前进》。教师：引导学生进行分组讨论：1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系（如细胞是动植体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？通过分析细胞学说建立的过程，领悟到的科学发现具有以下的特点。（1）科学发现需从观察入手。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。（4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。教师：引导学生阅读课本第四页的内容，讲解细胞学说的意义的相关知识。教师：那么细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？教师：细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。教师：引领学生一起总结细胞学说的意义：1.揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。2.打破了植物学和动物学之间横亘的壁垒，催生了生物学的问世。3.使生物学研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。4.为生物进化论的确立奠定的基础。教师：展示归纳法的相关资料，针对相关实例进行讲解。细胞是基本的生命系统教师：每个细胞都相对独立地生活着，但同时又从属于有机体的整体功能。单细胞生物能够独立完成生命活动（草履虫等实例），多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动（以缩手反射为例）。教师：事实上，动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增殖、分化为基础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，等等，都说明细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。细胞是有生命的，是一个生命系统。教师：利用课件展示生命系统的层次的相关图片。教师：叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。教师：冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠那种细胞完成的？冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。教师：大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。（通过上面3个问题的讨论可以看出，动植物体的生命活动是靠一个个细胞完成的。）教师：生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。教师：归纳生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。教师：讲解无论从结构上还是功能上，细胞都是最基本的生命系统。【板书】第一节细胞是生命活