10彩虹 公开课一等奖创新教学设计

10彩虹公开课一等奖创新教学设计小学语文一年级下册《彩虹》

教材分析

《彩虹》是统编版小学语文一年级下册第四单元最后一篇课文。在这篇富有情趣的散文中，作者用富有童趣的语言，写了“我"看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

学情分析

虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学目标：

1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到"等7个生字。归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。

2、能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教学重点

理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

教学难点

图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我"善良、美好的心愿。

一、猜谜语，导入新课

1.猜谜语：雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。(谜底：彩虹)

2.板书：彩虹借助拼音读准“虹”(hóng)。

3.板画:彩虹。

瞧，这就是彩虹，让我们一起数一数它有几种颜色赤橙黄绿青蓝紫，多么美丽。它像什么呢(一座桥)

二、学习生字

1.借助拼音自读课文，要求：把每个字音读准确。

2.借助拼音读准字音：

(1)课件出示生字：小老师领读，着重指导“座、照"的读音。

(2)认识新偏旁：手字底、衣字旁。

这一课有两个字的偏旁是我们要认识的新偏旁，你发现了吗

“拿”：合手拿，所以下面是“手字底"。

“裙”：裙子属于衣服，所以左边有个“衣字旁"。

(3)认识“座”：用什么方法记住它(坐+广)

对比记忆:“坐"座”。

“坐"表示一个动作，指坐下；

“座”是一个量词，在文中指的是“一座美丽的桥"。你还知道什么可以用“一座”表示(一座山、一座房子)(4)动词归类:

出示:“提、浇、洒、挑、拿、照",你发现了什么(它们都是动词)

你能做做这些动作吗(学生边做，边结合偏旁了解字义)

你能选择其中一个字组一个词吗

3.强化认读生字：出示生字卡片，学生看卡片默读。

4.课件出示，游戏巩固：

图片

看，小小白云载着我们要认识的生字新词飘过来了。读对了，我们就可以一级一级地登上彩虹桥！(学生开火车认读)试着选一个词练习说话。

三、接读课文，整体感知

1.火车接读课文，进一步正音。思考：小姑娘在彩虹桥上都做了什么事

学生汇报：浇水、照镜子、荡秋千。

2.板书:“浇、照、荡”。

四、学习第二自然段

(过渡)让我们跟着小姑娘走上彩虹桥，看看她是怎样浇水的

1.指名读第二自然段。数一数：这个自然段共有几句

2.指导读好第一个长句。

(1)听一听：教师范读。

要求：这句话很长，大家认真听，听听老师在哪里停顿，想想为什么在这里停顿

小结：句子的中间，有逗号的地方要适当停顿。学生练习。

(2)看一看：(出示插图)瞧，这就是爸爸那把“浇花用的水壶”，指名读。

(3)演一演：“我”拿着这把水壶都做了什么动作(提、走、洒)

这三个动作一气呵成，非常连贯，读得时候语速要稍微快一些。再指名读。

(4)想一想：小姑娘真的走上彩虹桥了吗从哪个词知道的(如果)对，所以在“如果"的后面要稍微停一停。(学生练读)感!

图片(5)想象：“不是我在下雨了吗”小姑娘把浇水想象成(下雨)，多有趣呀！让我们一起读一读这一句，注意长句的停顿。

3.自主读好第二个长句。

(1)创设情境：小姑娘，你为什么要提着爸爸的水壶，走上彩虹桥，把清澈的水洒下指名读第二句。

(2)这个句子也比较长，除了句子中间的逗号要稍稍停顿，你觉得哪些地方也可以适当停顿呢

(3)学生自由练习。

【预案】①如果在“雨"后停顿，是想强调“雨”的重要。

②如果在“洒在"后停顿，是想表达这个动作带来的快乐。

③如果在“山上的”后停顿，是想突出地点。

(4)小结：这就是小姑娘那美好的愿望。因为她爱自己的爸爸，不想让爸爸那么辛苦，每天都开开心心。

4.动画配音：

瞧，雨过天晴，一道彩虹出现是天空，像一座美丽的桥。一个小姑娘手提

着一个水壶从远处走来，谁能给动画配音(指名配乐朗读)

五、自主学习第三、四自然段

1.自主练习。

(过渡)小姑娘帮着爸爸浇水，多开心呀！那么她又是如何让妈妈和哥哥开心的呢自己读一读，注意长句的停顿。(学生充分练习)

2.随机学习第三、四自然段。

(1)指名读第三自然段。

①出示实物：瞧，这就是妈妈最喜欢的那面“圆圆的镜子”，强化读。当它高高地挂在夜晚的天空时，像什么(像月亮)

②指导朗读。

(2)大家猜猜，哥哥最喜欢什么(荡秋千)指名读第四自然段。

①小朋友，你们荡过秋千吗什么感觉

②课文中有一个词就说出了这种感觉。(荡来荡去)

③出示插图：瞧，课文中的小姑娘也在荡秋千，能通过朗读让秋千动起来吗

④动画演示：哇，秋千真的动起来了！看，小姑娘的花裙子像什么(彩云)指导朗读(指导读好“飘来飘去”)

⑤小结:看来,“()来()去"这一类的词给人一种动起来的感觉，像这样的词语你还知道哪些

随着学生回答，教师出示词语。谁能选择说话(飞来飞去、跑来跑去、游来游去、钻来钻去、爬来爬去)

六、拓展延伸

1.善良的小姑娘带着美好的心愿走上彩虹桥，帮爸爸浇水、帮妈妈照镜子、荡起哥哥的秋千。小姑娘继续实现着她的愿望，想象一下她还会为谁做

什么呢能不能仿照课文也编一段

2.学生练习，汇报。

例如：爷爷，如果我拿着您那副厚厚的老花镜，走到桥上去，给太阳公公戴上，世界不是一下子变清楚了吗看到美丽的世界，您高兴吗

七、写字指导

1.出示生字，认读。

2.在这些字中有两个偏旁是我们第一次学写，你能找到吗(出示：那、到)

(1)写正确:

①学写两个新偏旁“阝”(横撇弯

钩、竖)、“刂"(竖、竖钩)。

②“到”的第六笔是“提”，“那”的第四笔是“竖撇"。

(2)写美观：比较间架结构。(都是左右结构，左宽右窄、左短右长)

(3)教师范写，学生书空。

(4)学生练习书写。(写字姿势儿歌：拿起笔、摆姿势、开始写)

(5)教师评议：(评价标准如下)