五年级下册语文说课稿-21-挑山工∣北京版

五年级下册语文说课稿-21-挑山工∣北京版一.教材分析《挑山工》这篇课文主要讲述了作者游览泰山时，对挑山工辛勤劳作的敬佩之情。通过描写挑山工攀登泰山的过程，展现了他们不畏艰辛、勇于拼搏的精神风貌。课文以作者的见闻和感受为线索，引发读者对挑山工的敬佩和思考。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对人物描写和故事情节有了一定的认识。但对于挑山工这一特殊职业的认识可能较为模糊，因此需要在教学中加以引导。同时，学生可能对于课文中的一些词语和句子结构较为陌生，需要教师在教学中进行解释和引导。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够正确认读和理解课文中生字词的意思，能够流利地朗读课文，理解课文大意。过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的精神品质。情感态度与价值观目标：学生能够体会挑山工辛勤劳作的精神风貌，培养勇于拼搏、不畏艰辛的品质。四.说教学重难点生字词的学习和理解。描写人物的神态、动作和语言的技巧。对课文主题的理解和感悟。五.说教学方法与手段采用问题引导法，引导学生通过阅读课文，找出答案，培养学生的自主学习能力。采用情境教学法，通过图片、视频等手段，引导学生直观地感受挑山工的辛勤劳作。采用分组讨论法，让学生分组讨论课文中的描写手法，培养学生的合作意识。六.说教学过程导入新课：通过展示泰山的图片，引导学生回忆起游览泰山时的情景，引出今天的课文《挑山工》。自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思，理解课文大意。讲解生字词：教师讲解课文中出现的生字词，帮助学生理解词义。分析课文：教师引导学生分析课文中的描写手法，如人物的神态、动作和语言，理解挑山工的精神品质。小组讨论：学生分组讨论，交流对课文主题的理解和感悟。总结发言：每个小组选代表进行总结发言，分享讨论成果。作业布置：布置课后作业，要求学生根据课文内容，写一篇关于挑山工的作文。七.说板书设计板书设计如下：课题：挑山工挑山工、攀登、辛勤、拼搏、不畏艰辛描写手法神态、动作、语言课文主题勇于拼搏、不畏艰辛八.说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：学生的课堂参与程度，如发言、讨论等。学生对生字词的掌握程度，如拼写、理解等。学生对课文内容的理解和感悟，如课后作文等。九.说教学反思在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反应及时调整教学方法和节奏。同时，教师需要注重对学生的个别辅导，帮助学习有困难的学生跟上教学进度。在教学评价环节，教师要注重学生的全面发展，既要关注学生的知识掌握，也要关注学生的能力和品质培养。知识点儿整理：《挑山工》这篇课文主要讲述了作者游览泰山时，对挑山工辛勤劳作的敬佩之情。通过描写挑山工攀登泰山的过程，展现了他们不畏艰辛、勇于拼搏的精神风貌。课文以作者的见闻和感受为线索，引发读者对挑山工的敬佩和思考。挑山工：从事登山运输工作的人。攀登：爬山或爬楼等垂直上升的动作。辛勤：辛辛苦苦地工作。拼搏：努力奋斗，争取胜利。不畏艰辛：不怕困难和艰苦。二、描写手法神态：描写人物的脸色、表情等，表现人物的心情和思想。动作：描写人物的动作行为，表现人物的性格和情感。语言：描写人物的语言表达，表现人物的思想和品质。三、课文主题勇于拼搏：面对困难和挑战，敢于迎难而上，努力奋斗。不畏艰辛：在艰苦的环境下，保持坚定的信念，勇往直前。四、教学目标知识与技能目标：学生能够正确认读和理解课文中生字词的意思，能够流利地朗读课文，理解课文大意。过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的精神品质。情感态度与价值观目标：学生能够体会挑山工辛勤劳作的精神风貌，培养勇于拼搏、不畏艰辛的品质。五、教学重难点生字词的学习和理解。描写人物的神态、动作和语言的技巧。对课文主题的理解和感悟。六、教学方法与手段采用问题引导法，引导学生通过阅读课文，找出答案，培养学生的自主学习能力。采用情境教学法，通过图片、视频等手段，引导学生直观地感受挑山工的辛勤劳作。采用分组讨论法，让学生分组讨论课文中的描写手法，培养学生的合作意识。七、教学过程导入新课：通过展示泰山的图片，引导学生回忆起游览泰山时的情景，引出今天的课文《挑山工》。自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思，理解课文大意。讲解生字词：教师讲解课文中出现的生字词，帮助学生理解词义。分析课文：教师引导学生分析课文中的描写手法，如人物的神态、动作和语言，理解挑山工的精神品质。小组讨论：学生分组讨论，交流对课文主题的理解和感悟。总结发言：每个小组选代表进行总结发言，分享讨论成果。作业布置：布置课后作业，要求学生根据课文内容，写一篇关于挑山工的作文。八、教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：学生的课堂参与程度，如发言、讨论等。学生对生字词的掌握程度，如拼写、理解等。学生对课文内容的理解和感悟，如课后作文等。九、教学反思在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反应及时调整教学方法和节奏。同时，教师需要注重对学生的个别辅导，帮助学习有困难的学生跟上教学进度。在教学评价环节，教师要注重学生的全面发展，既要关注学生的知识掌握，也要关注学生的能力和品质培养。同步作业练习题：一、字词练习根据课文内容，选择正确的词语填空。泰山上的________工非常________，他们每天都要背着沉重的货物攀登泰山。挑山工的脚步虽然________，但是他们_________的精神让人敬佩。挑山工、辛勤、攀登、不畏艰辛缓慢、勇于拼搏请写出课文中的两个生字词，并解释其意思。生字词1：挑山工（从事登山运输工作的人）生字词2：攀登（爬山或爬楼等垂直上升的动作）二、阅读理解根据课文内容，回答以下问题。作者游览泰山时，对谁的辛勤劳作表示敬佩？挑山工攀登泰山的过程给作者留下了怎样的印象？作者通过描写挑山工的行为和语言，表现了他们的什么精神品质？作者对挑山工的辛勤劳作表示敬佩。挑山工攀登泰山的过程给作者留下了不畏艰辛、勇于拼搏的印象。作者通过描写挑山工的行为和语言，表现了他们勇于拼搏、不畏艰辛的精神品质。三、写作练习请以“我眼中的挑山工”为题，写一篇短文，描述你对挑山工的认识和感受。答案（示例）：我眼中的挑山工是我最为敬佩的人。有一次，我游览泰山时，亲眼目睹了挑山工辛勤劳作的情景。他们背着沉重的货物，攀登着陡峭的山路，不畏艰辛，勇往直前。他们的身影在山上缓缓移动，仿佛是一幅动人的画卷。挑山工们的拼搏精神和坚韧不拔的意志力让我深感敬佩。他们用自己的辛勤努力为人们提供便利，是值得我们学习和尊敬的榜样。四、拓展练习请你想像一下，如果你是一名挑山工，你会在攀登泰山的过程中遇到哪些困难？你会如何克服这些困难？答案（示例）：如果我是一名挑山工，我会在攀登泰山的过程中遇到很多困难。山