统编版语文三年级上册第二单元语文园地 公开课一等奖创新教学设计（共两课时）

统编版语文三年级上册第二单元语文园地公开课一等奖创新教学设计（共两课时）(第

二

单元

语文园地二)

［教学目标］

1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬"忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排"等8个字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。

4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。

［教学重难点］

学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。学会用钢笔在田字格中规范书写生字。

［教学课时］2课时

第1课时

［课时目标］

1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。（重点）

2.能说出理解“憧憬"忐忑不安”这两个词语的方法。（重点）

一、交流平台

1.我们在读书的时候，如果遇到不理解的词语，要怎么弄懂这些词语的意思呢？结合我们之前学过的方法一起来说一说吧！

2.小组合作：分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。（课件出示：查字典、联系上下文、找近义词、借助插图、联系生活实际、拆词）

3.分解不同方法：

（1）查字典：“熨帖"贴切、妥帖。

（2）联系上下文：“凌乱”通过上文“排列得不规则"。可以得知凌乱的意思是：不整齐，没有秩序。

（3）找近义词：“称赞”夸赞、赞赏。

（4）找反义词：“惊慌"——不镇定

找反义词，是找出所要解释的词语的反义词，在前面加上否定词“不”或者“没有"。

（5）借助插图：“湿漉漉”形容湿透的样子。

（6）联系生活实际：结合生活实际就是结合自己的生活经验解释词语。通过直观观察、图解示意、想象情境等多种形式将词语的有关内容还原到日常生活中，词语的意思就出来了。

（7）分解词义法：先把关键字或词分开理解，然后组合起来确定整个词的意思。

二、词句段运用

1.你是用什么方法理解下面加点词语意思的？

课件出示：

（1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

2.师点拨：

（1）“憧憬"可以联系下句中的“即将到来的一天”“期待"等词语加以理解，即对某事物充满向往。还可以用近义词替换的方法理解为“向往”。

（2）“忐忑不安"可以通过“忐忑”两字中的心字底联想到这个词可能和心情有关，再依据“不安"明白这个词连在一起的意思是内心不安。还可以再联系生活实际造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸妈妈责备，所以忐忑不安。

3.提示：有时候，当一种方法无法解决时，可以尝试运用另一种方法，有时也可以几种方法同时使用，以便理解得更加准确。

4.随堂练习：尝试运用多种方法理解加点词语的意思。

（1）这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

（形容非常安静。联系上文；词语分解法；）

（2）当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。

（突然、急速下降。联系上文；近义词；）

第2课时

［课时目标］

1.能写出形容四季的词语，并和同学交流。（重点）

2.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。

3.能用钢笔书写“狂、排"等8个字，做到横平竖直，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。（难点）

一、词句段运用

1.你会用哪些词语来形容春天？

2.引导学生从季节特点出发展开思考，比如秋天的动物、植物、人的活动、节气等。

在小组内和同学交流。

3.学生自主积累描写春夏秋冬的词语,比一比，看谁写得多。（详见）

春：暖和春光明媚_________夏：___

秋：______冬:____

4.小组交流积累成果。

二、日积月累

1.课件展示书本上的9个成语，学生自由读，开火车读，全班齐读。

2.这些成语都是什么意思？选择合适的方式来理解。

3.这几个词语描写的对象一样吗？

“秋高气爽、天高云淡、秋风习习”描写的是秋天的天气。

“一叶知秋、金桂飘香、层林尽染"描写的是秋天的植物。

“五谷丰登、果实累累、春华秋实”描写的是秋天丰收的景象。

4.比一比，看谁记得又快又准。

5.小组内开展“你说我猜"的小游戏，一人描述词语，其他人比赛猜词语。

三、书写提示

1.使用钢笔，注意执笔姿势，调整坐姿，把字写得规范、端正、整洁。

2.课件出示“铺、排”两个生字，仔细观察。说说书写这两个字，需要注意些什么？

（都是左右结构，左窄右宽。“铺"的偏旁最后一笔是竖提。“排”的偏旁第二笔是竖勾。）

3.怎样把字写得更美观呢？

（笔画“横"较多，间距相等，长短不同。“竖”要区分悬针竖和垂露竖。）

小结：横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。

4.描一描，写一写书本上剩下的六个字，小组互评，比比谁的字写得平稳端正。

5.课件出示“狂、假、臂、票、盖、寒”6个生字，点拨生字的书写要领。

（1）横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。

（2）横竖之间的间距要大致相等。

（3）左右结构的字要左右两部分大小相当，上下结构的字要注意字体协调。

6.学生练习。

（1）教师巡视学生写字情况，随机纠正学生坐姿和执笔姿势。

（2）小组内交流写字感受。

（3）小组推荐优秀写字成果，全班展示，教师点评。

7.本单元中你觉得还有哪些生字比较难写？用学到的书写规则，一起来练练吧。

［教学板书］

语文园地二

理解词