【核心素养目标】15 小岛 公开课一等奖创新教案

【核心素养目标】15小岛公开课一等奖创新教案15*小岛

【核心素养目标】

文化自信：体会战士们热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献的精神。

语言运用：引导学生用将军的口吻概括自己登上小岛后的所见、所闻、所感。

思维能力：引导学生将自己代入将军身份，通过具体语言形象看将军看到的，听将军听到的，感受将军感受到的，与将军的情感真正产生共鸣，真切地体会到战士们的平凡与伟大。

审美创造：培养学生的家国情怀。

【课前解析】

关注文本：课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事，展现我国海防前哨守岛部队的生活。故事表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。

关注结构：课文共有37个自然段。第一部分(第1~19自然段)讲了将军来到小岛视察，惊奇地发现战士们在寸草难生的小岛上种了许多小白菜，于是产生了在守岛部队中推广种菜方法的念头。第二部分(第20~35自然段)讲了晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，专门将小白菜倒进汤里和战士们一起享用。第三部分(第36~37自然段)讲了清晨将军离开时，向着太阳，向着绿色菜地，也向着小岛行了一个标准的军礼。

关注描写：课文以将军的视角推动故事情节的发展。将军上岛不久就发现了菜地,“不由得一愣"真怀疑自己是在做梦”，足以说明小岛上能种菜这件事对将军产生的强烈冲击，从侧面也说明在小岛上种菜的难度很大，但这样的困难竟然被守岛的战士们克服了。将军本来立下规矩，要求不在岛上吃住，却临时改变主意，要在岛上吃住一晚，而且面对秘书的劝阻和队长的犹豫，将军还是坚持自己的想法，“战士吃什么我就吃什么”，可见将军所做的一切，都是想着和战士们同甘共苦，想着更深入地了解战士们的生活，想着调研和推广种菜方法，因为这一切和部队的战斗力，和祖国的边防息息相关。

【教学目标】

1.认识“域、艇”等11个生字，读准多音字“哼"。

2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。（重点）

3.结合资料和关键语句，了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。（重难点）

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课

出示小岛图片，导入：今天我们要学习的课文跟小岛有关，它在我国的南海海域，在这个小岛上发生了怎样的故事呢？我们一起走进课文《小岛》。（板书课题）

学生齐读课题。

（设计意图：以课题为导入，通过图片和谈话的方式，激发学生的阅读兴趣。）

二、初读课文，学习认字

1.朗读课文，做到读准字音，读通句子，试着概括文章主要内容。

2.读词语，纠正读音。

海域快艇矛盾筷子炊事员哼喉咙汤勺搅动舀汤

通过“加一加”的方法识记“域"艇”，通过“字理识字"的方法识记“舀”。

学习多音字“哼"。

三、整体感知，梳理主要情节

1.如果你就是那位上岛的将军，你要讲述自己登上小岛发生的故事，你会讲哪些情节？

发现菜地、分菜同享、将军敬礼。（板书）

2.小组内合作讨论：假如你是这位将军，面对以下情境，你会想些什么

当你发现菜地时，不由得一愣，你在想……

当你决定要留下来吃晚饭，你在想……

当你看到炊事员端来一盘菜，你在想……

当你看到中国地图形状的菜地，你在想……

当你听到队长的解释，你的鼻子发酸，你在想……

当你给战士们舀菜汤时，你的鼻子又开始发酸，你在想……

离岛时你行了一个标准的军礼，你在想……

预设1：我发现菜地，不由得一愣，我想：“小岛上蔬菜很难生长，从大陆上运来的蔬菜没上岛就要烂掉一半，这里怎么会有菜地呢？我不是在做梦吧？”

预设2：当我看到炊事员端来一盘菜，我想：“小白菜在岛上是多么珍贵的东西呀，是战士们克服种种困难种出来的！他们常年吃不到蔬菜，牙龈都溃烂了，现在队长拿这么珍贵的小白菜来款待我，也不知道战士们能不能吃到，实在是太过分了！"

……

教师小结：同学们都是情感细腻的孩子，体会到了将军在不同情境下的所感所想，这对我们以将军的口吻讲故事有很大的帮助。

四、互助合作，讲好故事

1.讨论：如何讲好故事？

想要讲好故事，除了知道人物的心理活动外，还有什么好的方法吗？

（1）要把故事讲的生动有趣，可以给人物配上相应的动作和神态。

（2）要抓住关键词，揣摩人物的语气，讲故事讲得绘声绘色。

2.讲故事：以将军的口吻讲述自己的所见所想。

全班交流展示讲故事，同学互相评价，教师适时指导。

（设计意图：本环节通过讨论交流，为学生讲好故事提供了方法。在此基础上，采用互助合作、全班展示的方式讲述故事，锻炼了学生的语言表达能力、情感体悟能力。）

五、结合资料，感受精神

在我国广阔的海岸线上，有很多这样的小岛，上面驻守着许多战士。那么，海防战士的生活是怎样的呢？出示资料。

（板书：对战士们的无限感激和深深的敬意）

（设计意图：本环节通过资料的补充，丰富了学生的认知，加深了学生对课文内容的感悟，有助于学生更好地理解课文所蕴含的情感。）

六、课堂总结，布置作业

1.结构梳理。

2.小结：这节课，我们学习了本课的生字词，了解了我国海防前哨守岛部队的生活，感受到将军和战士们之间的情谊和他们高尚的情怀。

3.布置作业：用将军的口吻，把将军登上小岛后发生的故事讲给你的家人听。

【板书设计】

【教学反思】

课文要求学生以将军的口吻讲述故事，在此之前，学生在民间故事单元已经进行过“创造性地复述故事”这一能力的训练，具备了一定的语言表达能力。这节课在此基础上提出更高的要求：以人物的口