秦始皇陵兵马俑教案

秦始皇陵兵马俑宣城市工业学校汪岚课题：秦始皇陵兵马俑 教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色及旅游价值，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。3、鼓励学生联系课堂知识并搜集有关资料，创作景点导游词。教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和旅游文化价值。教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑的艺术特征，注重细部刻画的特点。教学准备：师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料、制作教学课件等。生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料。教学过程：引导阶段：同学们，在中国历史上，有这样一位皇帝，他首次统一华夏、南平百越，北击匈奴、废除分封制，代以郡县制、书同文，车同轨，统一度量衡、修建万里长城，他被我们称为“千古一帝”，然而也就是这位皇帝，他性格暴掠，焚书坑儒，一生耗费了大量的国力财力，寻找长生不老之药，从在位起，就为自己修建浩大的陵寝，然而，就在他晚年的第五次东巡途中，他死于路上，由于正值夏季，等到回到秦都，他的尸体已经腐烂并生出恶臭，他的宦臣赵高为了隐瞒这个事实，买了很多的咸鱼放在马车之中，去遮挡恶臭。就是这位皇帝建造了举世闻名的“世界第八大奇迹”———秦始皇陵兵马俑。教师：这就是著名的“世界大八大奇迹”。这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威,希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国。二、新课教学：1、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现。师：同学们，你知道是什么俑吗？俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个杨姓农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头，这才最终发现了秦陵兵马俑。（小故事穿插）一副对联的故事上联：翻身不忘共产党；下联：致富多亏兵马俑；横批：感谢老杨。说了这么多，同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安临潼）好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑。初步欣赏：（课件秦始皇陵兵马俑）⑴兵马俑的布局。介绍三个俑坑：秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。最早发现的是一号俑坑，呈长方形，左右两侧又各有一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。俑坑布局合理，结构奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排列的过洞中。初谈感受。师：你都看到了什么，有什么感受能谈谈吗。学生谈自己的感受：陵园：荒凉，植被少，兵马俑：大，多，精致，美丽。教师引导学生发现秦陵兵马俑“的特点，总结板书：大，多，精，美。硬度：达到调制后的中碳钢硬度。镀铬技术：早了欧美国家2000多年。教师总结全课：（一）兵马俑的简介及发现（二）兵马俑的布局（三）兵马俑的特征（四）精良的青铜兵器整体欣赏，谈感受。1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。现在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对他做一次整体的欣赏，（课件欣赏：兵马俑整体欣赏）谈感受。你有什么感受和感想吗？（也可先给小组同学交流一下你的感受，）学生汇报：兵马俑太宏大了；兵马俑象活的一样；古代劳动人民太了不起了……。拓展阶段师：今天，我们一同欣赏了秦始皇陵兵马俑，它传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神，下面请大家根据你对兵马俑的理解，创作一段简单的兵马俑的欢迎