部编版小学四年级下册语文第五单元教案表格版

单元第五单元按一定顺序写景物

本单元主题：

本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。

主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。编排意图是引导学生学会按

材

教

析

分一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物

去写。

(1)了解课文按一定顺序写景物的方法。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都

很适合小学生阅读。《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出

时、日出后的顺序写的。《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-

洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。

教

学

目

标(2)学习按游览的顺序写景物。《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的

顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。

在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，

再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。

-1-

教学

了解课文按一定顺序写景物的方法。

重点

教学

难点学习按游览的顺序写景物。

教学本单元课文，应该引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎

样按照一定顺序来写的，学会绘制游览路线图。在习作中强调制定游览路线图，习

教

学

措施强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，这样才能把自己游览的过程写出来。

13.海上日出2课时

14.记金华的双龙洞2课时

课时交流平台

安排

初试身手1课时

习作1课时

语文园地1课时

-2-

教案序号45课题16.海上日出课型新授

主备人备课时间上课时间

4月5日月日

1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字

教

学义，识记字形。正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。

目

标

2.正确朗读课文，理清文章结构。

3.整体感知课文内容。

教学

重点抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。

教学

难点让学生感悟海上日出的壮丽景观，激发学生热爱大自然的情感。

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

第一课时

一、创设情境，激情导入

1.谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？

2.同学们，让我们一起到海边欣赏吧！

师：是呀，实在是太美了！今天，我们就走进《海上的日出》，一起去

看看这些美丽的画面。板书课题：15海上日出。

简介作者以及写作背景

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：【出示课件5】

(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解

决生字词。

3.检查字词自学情况

(1)读准字音

自由读，指名读。

师生共同正音：注意读准平舌音“紫”，翘舌音“刹”等。

(2)多音字：荷、重

(3)一刹那

你能在课文中找出“一刹那”的近义词“转眼间、一会儿、一转眼、

一眨眼、瞬间”等。不用词典，咱们也能理解词义

(4)镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。

-3-

教学过程二次备课

（5）书写指导

三、再读感知，理清结构

1.默读课文，初步了解课文内容。【出示课件9】

（1）课文主要写了什么？

提示：读课题，有时根据课题就可了解文章的主要内容。

预设：本文主要写了海上日出的过程。

（2）请同学们默读2-5自然段，思考：作者按什么顺序生动地描

写了海上日出这一景象？

日出前----日出时----日出后

（3）思考：作者用哪一句话热情赞美了海上日出这一自然景象？找

出来读一读。

（4）出示：这不是伟大的奇观吗？【出示课件10】

说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？（“奇观”

指雄伟、壮丽又少见的景象；“这”指日出的景象；整句话指海

上日出是雄伟壮丽的景象。）

四、课堂总结

这一节课，我们学习了生字词，并跟随巴金先生一道欣赏了海

上日出的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马

上到海边去看一看，去呼吸清新的空气，去欣赏日出的壮观景象。

下节课，让我们随着巴金爷爷优美的文字去细细欣赏海上的日

出吧！

板书

设计

教学

反思

-4-

教案序号46课题16.海上日出课型新授

主备人备课时间上课时间

4月5日月日

1.能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。

教

学

2.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞

目

标

美之情。

3.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。

教学1.通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写方法。

重点

2.体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。

教学

难点体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

第二课时

一、复习检查，导入新课

1.检查学生上节课生词学习情况，让两位学生上黑板听写课后生词，

其余学生在下面听写。

用实物展示台展示学生书写情况，相机评价。学生齐读生词。

2.播放课文朗读，学生思考：课文讲了什么内容？（学生带着问题读课

文，整体感知课文内容。）

这节课我们继续学习《海上日出》，看看作者是怎样按照一定顺序把

海上日出的过程写出来的。

随文入境，品词析句

（一）学习第一自然段

1.学生读第一自然段，边读边思考：你读懂了什么？你是从哪里看出来

的？指导朗读。

（一）学习第二自然段

L让我们一起来欣赏几张图片，【出示课件181思考：天空的颜色有什

么变化？用"”划出颜色变化的词。

2.引导理解：指导学生用书中句子回答问题

（二）小组合作学习第三自然段

过渡：日出时海面又是怎样的景象呢？下面学习第三自然段。

1.读第三自然段，出示思考题：“果然”一词说明了什么？接下来看见

什么？我当时是怎么想的？后来的变化又怎么样？【出示课件20】

2.分组讨论：指明学生回答问题：

3.课件出示日出动态变化的情景。

-5-

教学过程二次备课

4.想象着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！

5.小结写法填空，整体导读。

6.学生用彩色笔在画纸上画下想象到的画面，并

用一两个词语概括图画的意思、。

7.引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，光线

多变化快的壮观。

8.想象说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？再练习有

感情地朗读。

（三）自学第四、五自然段

1.交流学习内容：

2.师生一起看图，口述日出前，日出时，日出后的情景，加深对''海

上日出”的印象。

四、课堂总结，布置作业

（一）谈话总结，学习写法。

1.师：今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的

壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的

这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么

能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？

2.学生发表自己的看法：（细心观察，用心感受，用词准确，抓住

特点，发挥想象……）

3.指导背诵，积累语言

（-）作业（选择其中一道题完成作业。）

海上日出

日出前浅蓝一红色越来越亮

日出时上升冲破跳出

板书

设计日出后薄云：直射水面

厚云：镶上金边

这不是很伟大的奇观吗？

教学

反思

-6-

教案序号47课题17.记金华的双龙洞课型新授

主备人备课时间上课时间

4月5日月日

1.认识“浙、簇”6个生字，会写“浙、罗”15个生字。正确读写“一簇、杜鹃、

教

学突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。

目

标

2.正确朗读课文，理清文章脉络。

3.初读课文，感知课文。

教学

重点有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

教学

难点理解课文内容，理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

第一课时

一、创设情境，激情导入。

1师.：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等

自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话

世界中的迷宫……

2.简介作者以及写作背景。

二、初读课文，解决字词。

1读.一读生字表中的生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如

“鹃、臀、蜿、蜒”等，要求识记它们的字形。

（这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。也可以让学生用联想法由

一个字联想到多字加以区别分析。）

（1）读准字音【出示课件4、5]

浙江一簇臀部漆黑蜿蜒

杜鹃宽窄肩背移动额角陆续石钟乳石笋变化多端上源

自由读，指名读。

师生共同正音：

注意读准平舌音“簇笋”，翘舌音“浙窄乳”等。

指导书写

重点指导“臀窄”

2画.出课文中的新词，并根据上下文或查工具书理解它们的大概意思。

3检.查学习效果，相机指导。

-7-

教学过程二次备课

4.质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的

词语。）

三、再读感知，理清结构。

1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

2.指名分自然段朗读。

3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。【出示课件8】

（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）

4.交流

指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不

当之处。

路上一外洞一孔隙一内洞一出洞

（板书：路上一外洞一孔隙一内洞一出洞）

2.对照示意图，找到相应段落再次朗读。

四、课堂总结。

这一节课，我们学习了生字词，并跟随叶圣陶先生一道欣赏了

美丽的溶洞景色，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上

到溶洞里面去看一看，看看那里到底有多么神奇，下节课我们就一

起去那里看看！

板书

设计

教学

反思

-8-

教案序号48课题17.记金华的双龙洞课型新授

主备人备课时间上课时间

4月5日月日

教

学1.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

目

标2理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。

3.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。

教学

重点体会作者用词造句的准确和朴实。

教学

难点感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

第二课时

一、复习检查，导入新课。

1.检查，指名学生朗读课文。

2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文，领略了溶洞外的美丽风光。

这节课，我们将继续跟随叶圣陶先生走进溶洞，去感受大自然的神奇

与美丽。

二、“初入溶洞”，感受“美丽”。

思考:作者在去双龙洞的途中所见的景物有哪些？

1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

（由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春

色。）

2一.路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。

反复朗读上述句子。

三、精读感悟，感受“狭窄”。

研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写

具体的。

引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。

根据学生回答，教师总结

2.从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来的。

（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）

着重感悟下列句子：

-9-

教学过程二次备课

1.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。

2.这些石钟乳和石笋，形状变化多端•也很值得观赏。

三、复述课文，写段训练。【出示课件181

1.任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。

2.用“时而……时而”写句子。

3.把下面两个句子表达的意思分别写具体。

汽车行驶：

自然天气：

四、课堂总结，布置作业。

1.启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文

的理解。

从内容和写作方法两方面谈自己的收获。

2.教师小结。【出示课件19】

文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了

途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色，

再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。在记叙中，作者的语

言朴素，真实可感。

3.作业

搜集有关溶洞的图片或文字资料。

17记金华的双龙洞

板书路上（宽、窄；缓、急；）一外洞（很宽）

设计

一孔隙（窄小）一内洞昏暗一出洞

教学

反思

-10-

教案序号49课题交流平台初试身手课型新授

主备人备课时间上课时间

4月5日月日

教

学1.学习交流“按照一定顺序写景物”的方法。

目

标

2.学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。

教学

重点懂得怎样按照一定顺序写景物的方法。

教学

难点学会按游览的顺序或景物变化的顺序写景物。

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

交流平台

1.怎样才能把自己参观的景物或看到的景物按照一定顺序写下来呢？

听听下面同学们是怎样讨论的吧：

出示：

小敏：写游览过的一个地方，可以按照游览的顺序来写，如，《记金华

的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。

小杰：可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙

洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。

小丽：如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，《海上

日出》的第2~3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。

2.探究讨论

（1）谁能说出以上讨论中，提到几种描写景物的顺序？

（2）指导：描写景物，可以按照游览的顺序或者景物变化的顺序写，

还要抓住重点景物写，做到详略得当。

3.学生结合本单元课文说一说描写景物顺序的问题

4指.导讲解

初试身手

（一）星期天，你要带一位同学参观植物园，根据下面的示意图，画

出参观路线，再用一段话按顺序介绍。

用一段话按顺序介绍。【出示课件9】

到望湖亭，再往南走到郁金香园，继续往南走，从东南门出去。

-11-

教学过程二次备课

示例：①南门进入，往西北方向走，再往东走看到天鹅湖，沿着湖

往北走，路过松林，绕过北门，往东走，来到纪念馆，继续往南走，

（二）观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。想一想，按

什么顺序说别人才能明白。【出示课件10】

1.观察一处景物，想好按照什么顺序介绍。

2.相互交流，提出建议。

3.学生汇报，师生评价。

4.示例：

（三）布置练笔【出示课件14】

以“美丽的—”为题写一篇作文，注意选材合理，重点突出，中

心明确。

板书

设计

教学

反思

-12-

教案序号50课题习作游—课型新授

主备人备课时间上课时间

4月5日月日

1.按一定的顺序把游览的过程写下来。

教

学

目

标2.把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。

3.先画出游览路线图。

教学

重点按一定的顺序把游览的景物写下来。

教学

难点把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

一、谈话交流，导入课题

【课件出示2：祖国风光图】祖国的河山无限美，建筑有建筑的奇

伟，山有山的博大，海有海的深长。这节课就请你拿起你的笔，描写

下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧!板书课题，齐

读。《游》。（板书：游）

生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？

师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课

要探究的问题。

二、理清条理，找准顺序

1.按游览的顺序写。

写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游—》这篇作文

时，“游”字可以作贯穿全文的线索。（老师在“游”字下打着重号）现

在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么？

（随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山一一再往里走一一走

进天山深处。）

【课件出示3】游览线：进入天山一一再往里走一一走进天山深处。

点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。

2.你准备按怎样的顺序写呢？【课件出示4】

小组合作交流。

汇报：

小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。

-13-

教学过程二次备课

三、研究重点，具体描写

1.赏析《七月的天山》。

小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？【课

件出示51

汇报。

2.写重点部分。

现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧！

①学生动笔写。

②汇报。指导全班学生评议。

③小组同学再修改。

④小组内展示读。

⑤组内推荐在全班展示。

四、明确方法，总结写法

1.通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法是：【课件

出示7】

(1)按游览先后顺序排一张游览线路图。

(2)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。

(3)每个地点再选择有代表性的景物来写。

(4)抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。

(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。

(6)地点转换时，要用承上启下的过渡句等。

2.小结：

五、独立思考，认真写作【课件出示8】

1根.据修改后的游览路线图写作文。

2.注意重点部分一定要写详细写具体

书

板

计

设

教学

思

反

-14-

教案序号51课题习作例文课型新授

主备人备课时间上课时间

4月5日月日

教

学1.默读例文，读懂例文的内容，画出起过渡作用的句子。

目

标

通过阅读例文，根据批注加深理解“按照一定顺序写景物”的写法

教学