部编版二年级语文上册第5课《玲玲的画》教案

5玲玲的画

►教学目标

1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等

7个词语。

2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，

讲述故事。

3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。

►教学重难点

1.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，

讲述故事。

2.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。

A教学准备

1.预习提纲：完成《•》对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件；词语卡片，玲玲的画。

►教学课时2课时

第1课时

»课时目标

1.认识“玲、详”等15个生字，会写“幅、评、报、纸”这4个字，会写“一幅画、

评比”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，借助“得意、伤心、满意”等关键词理清课文顺序，读出

人物心情的变化，讲述故事。

►教学过程

板块一创设情境，揭示课题

1.谈话导入：今天我们来认识一位会画画的小姑娘，她叫“玲玲”，和她打个招呼吧！

（指导读准“玲”的后鼻音）

2.识记“玲”字。

“玲”是形声字，左边的王字旁，表示美好的事物；右边是“令”，表示读音。“玲玲”

是形容玉碰击的时候发出的清脆的声音。题目“玲玲的画”中第二个“玲”读轻声。

3.揭示课题。

今天，我们来学习课文《玲玲的画》，看看玲玲画画的时候发生了什么事吧！(板书课

题，齐读课题)

【设计意图】上课伊始，用形声字构字的特点认读“玲”字，了解“玲玲”的本义，

引导学生关注课文主要人物，将学生的关注点聚焦到课题上，激发他们学习的兴趣。

板块二初读课文，集中识记

1.自由读课文，要求读准字音，读通课文。

2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。

3.检查字词认读情况。

(1)认读带拼音的词语。

课件出示

端x详iangp评ingj奖iangb报ao纸li另ng外催cu一i催cui来不发ii

lanbingzaok6nzangndfuhua

懒洋洋并且糟了不肯弄脏拿起一幅画

①指名读，重点指导：“幅”是第二声；文中“端详”的“详”字读轻声，指''仔细

地看”。

②归类识记:“玲、评、另、并”的韵母是“ing”。

(2)读去掉拼音后的词语。

课件出示

端详评奖报纸另外催一催来不及

懒洋洋并且糟了不肯弄脏拿起一幅画

(3)开火车读。

4.识记字形。

(1)归类识记。

言字旁：详、评。

(2)看图识记：奖、幅、报、脏。

课件出示

(3)字谜识字。

①漕粮运走一半。(糟)

②正月没有初一。(肯)

(4)编口诀识记：合手握持就是拿。

5.指名分段开火车读课文，相机正音。

【设计意图】关注低年级学生的年龄特点，通过多种形式地认读生字，交流识字方法,

养成自主学习的习惯。多层次地练读课文，引导学生读通句子，读懂大意。

板块三图文对照，了解心情

1.看图感知心情：看到这三幅图，玲玲的心情有什么变化呢？选一选，填一填。

课件出示

伤心得意满意

()()()

2.指名回答，了解玲玲心情的变化。

课件出示

(得意)(伤心)(满意)

3.这三幅图连起来就是本课要告诉我们的故事，试着用上“得意、伤心、满意”这三

个词语，用自己的话讲讲这个故事吧。

学生借助图画，用上“得意、伤心、满意”等词语概括课文的主要内容。

4.文中哪些语句写出了玲玲心情的变化？找出来画上”—工(学生交流后出示相关

语句)

课件出示

•玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

•就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

•玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴

在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

5.引导交流：玲玲的心情为什么有这样的变化呢？(指名读句子)

课件出示

玲玲得惠地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

(1)做动作理解“端详”的意思：请一名学生捧着书，做出仔细看书的样子。

相机指导：“端详”就是仔细地看。

(2)结合生活实际体会“得意”：当你得到老师或爸爸妈妈的表扬时，你的心情是怎

样的？

学生交流：得意、开心、激动……

生活中，你还遇到过哪些让你得意的事？

(3)指导朗读：抓住“得意”“端详”等词语，语调上扬，语速轻快，读出玲玲“得

意”的心情。

课件出示

就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心、地哭了起来。

(4)学生做动作理解词语：拿起笔，让它掉到桌上发出啪的一声，理解“啪的一声”

的意思。指导朗读“啪的一声”时要读得响而短促。

(5)小组讨论：玲玲为什么伤心地哭了呢？学生交流玲玲伤心的原因，理解玲玲为

什么着急、难过。

(6)指导朗读：抓住“伤心”一词，语调低沉、缓慢，读出玲玲很难过的语气。

课件出示

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴

在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲遒惠地笑了。

（7）看图思考：画上弄脏的地方和小狗有什么联系？（课件出示）

课件出示

（8）小组讨论：为什么说“整张画看上去更好了”呢？

（9）学生交流，教师相机小结：玲玲在弄脏的地方画上小花狗，她真是个肯动脑筋

的孩子！

（10）指导朗读：抓住“满意”一词，语调轻快，读出满意的语气。

【设计意图】采用直观的教学方法，借助三幅图整体感知课文，用图画帮助学生了解

玲玲心情的变化，让他们更好地理解文本内容。用做动作、现场演示、联系学生生活经验

等方式，形式多样地读出玲玲心情的变化。

板块四指导书写，布置作业

1.书写“幅、评、报、纸”4个字。

（1）出示田字格中的范字“幅、评、报、纸”。

（2）比较观察：你有什么发现？

预设：这4个字都是左右结构，书写时注意左窄右宽。

（3）教师范写“报:提示要点：“报”是左右结构，右边要先写横折钩，再写竖。

（4）学生描红，临写，教师展评。

（5）提醒关键笔画：“幅”字右边的“田”写得又宽又扁；“评”字右边的长横要穿

插到左边偏旁中间；“纸”的右边是“氏”，不要多加一点。

（6）学生自主练写“幅、评、纸”。

（7）同桌互评，全班展评。

2.布置作业。

抄写词语：一幅画、评比、报纸、电报。

3.教师小结：这节课，我们读出了玲玲心情的变化，知道玲玲是个肯动脑筋的孩子。

下节课我们再来读读玲玲和爸爸的对话，看看爸爸是怎样引导玲玲解决问题的。

【设计意图】集中识字、写字，教师先范写，再关注易错部分，让学生积极、主动地

投入到学习中。渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法，帮助学生把字写规范，提高学

生识字、写字的能力，养成良好的学习习惯。

第2课时

»课时目标

1.复习本课15个生字，会写“画、奖”等6个字，会写“评奖、另外”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也

能变成好事的道理。

►教学过程

板块一复习巩固，导入新课

1.听写词语：一幅画、评比、报纸、电报。同桌相互检查、订正。

2.导入：上节课，我们知道玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画上小花狗，让画变得更美

了。这节课我们再次读读课文，看一看：当玲玲遇到问题时，爸爸是怎样帮助玲玲的呢？

板块二品读对话，理解句义

1.学习玲玲和爸爸的对话。

（1）玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自由朗读课文第4〜6自然

段，把他们的对话用横线画出来。

（2）学生交流，教师相机出示对话。

课件出示

“怎么了，玲玲？"爸爸放下报纸问。

“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”

（3）分角色朗读对话：指导读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，

读出玲玲着急的语气。

2.理解爸爸的话。

（1）读课文第7自然段，爸爸是怎样说的呢？（出示句子）

课件出示

爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

①指导朗读：范读，语调上扬，读出反问的语气。

②思考：爸爸给了玲玲怎样的建议？

③学生小结：爸爸建议玲玲开动脑筋在弄脏的地方画点儿什么，巧妙遮住弄脏的地

方。

④拓展练说：在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，你能想出其他好

办法吗？

⑤组内交流，全班汇报：可以画上爬楼梯的小乌龟、滚落的足球、圆滚滚的小花猫……

（2）读课文第8〜9自然段，理解爸爸的话。（出示句子）

课件出示

爸爸看了，高兴地说：''看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要

肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”

①指名读句子，理解“糟”的意思。（坏）

②小组讨论，交流：课文里的“好事”和“坏事”分别指什么？坏事是怎么变成好

事的呢？

③联系生活实际谈谈爸爸说的这句话的意思。

④在生活当中，我们也会遇到类似的事情，你能像玲玲一样动脑筋想办法帮他们解决

吗？

a.妈妈的衣服破了一个洞……（妈妈在破了洞的地方绣了一朵花，衣服变得更漂亮了）

b.爸爸买给我的鞋子小了，穿不了……（送给妹妹）

（3）评价：你觉得这是一位怎样的爸爸？

预设：这是一位和蔼可亲、循循善诱的爸爸。

【设计意图】引导学生借助生活经验去理解爸爸话中的道理，学生更容易接受。通过

拓展练说，让学生思考“弄脏的画还可以怎么办”，既训练了他们的思维能力，又培养了

他们的语言表达能力。学习也不再枯燥乏味，学生的参与度会高出许多。

板块三指导书写，布置作业

1.指导观察：观察字在田字格中的位置，交流怎样写才美观。（出示“拿、奖、及、

画、另、并"6个字）

课件出示

纲阕因画国呼

________!_________________I_________!________________II!________

2.教师范写，强调笔画较多的字“拿、奖”和独体字“及”的书写要点。

拿、奖：上下结构，笔画较多，上下两个部件写得扁一些。

及：注意笔顺，起笔是撇，第二笔横折折撇一笔写成，撇和捺要舒展。

3.学生书写“拿、奖、及”，教师展示评价，学生再次练写，同桌互评。

4.自由练写生字“画、另、并“。

5.拓展作业：回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

►板书设计

玲玲的画

端详弄脏画上小花狗

得意伤心满意

►作业设计

见《•》对应课时作业。

►教学反思

《玲玲的画》全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节。本课的教学，我觉得有以下优

八占、、•.

1.随文识记生字词。

教学中我抓住“端详、啪、糟”等重点字词进行识字教学。从读文到找出重点句子读

通读顺，在句中发现生字，然后用多种形式让学生自主识记、理解，扩词说话，最后又把

生字放回课文中，正确、流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐

进，体现了低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。

2.抓关键词理清脉络。

玲玲的心情变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。刚上课,

我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住“得意、伤心、满意”这三个关

键词，使全文脉络清晰。再引导学生借助关键词说说课文的主要内容，学生理解内容的同

时，习得了概括课文大意的方法。

3.联系生活懂道理。

课文中爸爸说的话中蕴含着深刻的哲理。那么，如何深入浅出地让学生悟出其中的道

理呢？我安排了这样的一个环节：让学生帮老师想想办法，生活中遇到类似这样的“坏事”

该怎么办呢？学生们兴趣盎然，联系自己的生活经验交流，纷纷出谋划策。这样的设计，

既帮助学生理解了爸爸富含哲理的话，又搭建了语文和生活的桥梁。

课题：5玲玲的画

【教学要求】

1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键

词复述课文内容。

3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重点】

识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。

【教学难点】

借助关键词，讲述故事，弄清故事中的道理。

【课时安排】二课时。

第一课时

.课时口标

1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

麴教具准备

教学课件

镇教学过程

第一课时

（一）投影画面，揭示课题。

1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5玲玲的画）

2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。

3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画怎么了？

（二）初读课文，整体感知。

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求:

画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少

字，不重复，标出自然段序号。

2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字）

huafupingjidnghoubaolingjindbing

画幅评奖候报另及拿并

（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读

得好的地方表扬他并向他学习。

“画”三拼音节，''评、奖、另、并”为后鼻音，''幅”是二声，【设计意图：

立”。读音的纠正重

代表读，开火车读，齐读。点放在平舌音

lingxiangculbazangzaoken与翘舌、前鼻

玲详催叭脏糟肯（课件出示5）音与后鼻音的

（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。区别上。另外

“催、脏、糟”是平舌音。注意多音字、

“玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。个别难读的字

“脏”是个多音字，还有一个读音是“zdng”，组词为心脏。音。】

“啪”要读“pa”，不是“bd”。

（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

大家觉得他读得怎样？评价后再读。

3.识记生字。

运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”

中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读

音。''详、评"言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“啪”

口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有

关。

4.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：

课文写了什么？

（2）自由读文，小组交流。

（3）汇报交流，师总结。（课件出示6）

课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下,

开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,

还给作品添了几分家的温馨。

（三）指导书写，写好生字。

1.（课件出示7）出示生字：画幅评奖候报另，及拿

并【设计意图：

读一读生字，并扩词。生字的书写，

2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能引尊重学生的认

写正确、美观？知，先观察、

3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。讨论再补充，

（课件出示8）出示生字的田字格课件。重点指导“候、画、拿'范写，接着描

写。红、临帖，最

“候”；左右结构，短竖起笔与“彳”的撇、竖相接处持平。后评价指正。

“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“口”，“田”生是一套完整的

小一些，下半部分包住“田”的一半。教学方法。】

“拿”字注意上下两部分写得扁一些，''手”的第一笔撇写在局

±o

4.当小老师，说说生字的笔顺，教师范写。

5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。

6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

7.游戏巩固识字。

（1）“找朋友”。（课件出示9）出示：“玲、详、幅、评、啪、脏”的

形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。

（2）“我指你认"。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或

句子。

（四）课堂回顾，教师小结。

这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友，收获可真

不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

卷课外作业新设计

1.写出带有下列偏旁的字。

<()()()

i()()()

2.看拼音,写汉字。

houfujiflngboond

时（)）画评()）纸）走

3.组词

详（）（)脏（)()肯（)()

另（)()及（）（)并（)()

答案:

1.<（他）（们）（候）

i（认）（让）（话）

2.候幅奖报拿

jlj

3详（端详）（详细）脏（弄脏）（脏水）（不肯）（肯定）

另（另外）（另一个）及（及时）（来不及）并（并且）（合并）

第二课时

箴课时目标

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等

关键词了解课文内容。

2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教具准备

教学课件字词卡片

r教学过程

一、复习生字，质疑导入。

1.用字词卡片，检查认读生字词的情况。

2.通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏

了，该怎么办呢？下面我们来继续学习课文。

二、自读自悟，合作探究。

本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。

请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。

1.第一自然段：（课件出示1D玲玲得意地端详着自己画的《我家的

一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

（1）理解“端详”一词。联系句子，想一想“端详”是什么意思？

（仔细地看）谁能演一演玲玲的动作？指名演一演。

（2）文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着自己的画，

心里会怎么想呢？（玲玲得意地想：“明天我准能拿第一名！”）【设计意图：

读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。课文的理解抓

2.玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一住一个切入

（个人回答：第4自然段讲玲玲把画弄脏了。）点：找出描写

（课件出示12：图文）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸玲玲心情变化

画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。的语句。接着

（1）“啪”是怎样的声音？谁能演一演？“啪”的一声该怎吆找出“得意、

（“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。学生演一演，水彩着急、满意”

书上的声音。）（“啪”应该读得“响而短”）表现玲玲心情

（2）“玲玲伤心地哭了起来”读得要伤心。她为什么哭得那么变化的关键词

读一读她的话。语理解感悟。】

（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了°”）

（课件出示12：脏画）

（3）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。

玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会玲玲着急的心情：

（个人读——评读——个人表演）

3.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？读课文。

“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。……玲玲满

意地笑了。”

（出示课件13：小狗的画）

（1）这时玲玲心里又是怎么想的？

（高兴，满意，得意）

（2）你想怎样称赞玲玲？

生1：玲玲，你真棒，把坏事变成了好事!

生2：玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！

（3）指导朗读，读出满意的语气。【设计意图：

9.同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸是怎么说的？（爸爸的话是理

（课件出示14：爸爸的话）“看到了吧，孩子。好多事情并不像;解的难点，要

象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”联系课文内容

请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧或者自身积累

讨论。或者实际去

三、交流感悟，品味语言。说。

1.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？

看谁背得又快又有感情。（个人自由背诵）

2.一起有感情地背诵一次。

3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变

【设计意图：

解决问题的好办法。

背诵爸爸的

（课件出示15：“世上无难事，只怕有心人J）

话，起到积累

让我们做生活中的有心人吧！

运用的目的，

四、小结全文，总结提高。

进一步深化对

玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的画改成一幅很好的画，这

中心的认识。

“把坏事变成了好事”。在今后的学习和生活中，我们也要像玲玲

动脑筋，克服困难，顺利解决问题。（课件出示16）

课外作业新设计

1.给下面的句子加上标点。

（1）怎么了玲玲爸爸放下报纸问

（2）玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催她了

2.写话。

，，

我想对课文中的爸爸说：“O

3.说一说，自己把坏事变好事的经历。

答案：

1.（1）“怎么了，玲玲？"爸爸放下报纸问。

（2）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

2.你真是一个会教育孩子的好爸爸！

3.有一次,我和小朋友玩过家家的时候，不小心把水洒了一地,我收拾好玩具，就把地

拖了一遍,妈妈回来了，夸我是个爱劳动的好孩子。

【板书设计】

25玲玲的画

端详得意'

不小心弄脏只要肯动脑，坏事也能变成好事

动脑筋画狗

【教学反思】

成功之处：

1.教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。先理解

生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇,

循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。

2.抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，

对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）-一难过、着急（弄坏作品）--满意（画

更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就

引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚。

不足之处：

当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在

指导朗读上，还不是很到位。

备课素材

【教材分析】

《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启

发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在

评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之

中，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

【与文章相关的资料介绍】

塞翁失马

战国时期有一位老人，名叫塞翁。他养了许多马，一天马群中忽然有一匹马走失了。

邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑

笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。”

邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，

显然是自我安慰而已。可是过了没几天，丢失的马不仅自动回家，还带回一匹骏马。

邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：“还是您老有远见，

马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。”

塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，

不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。”

邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，有意不说出来。塞翁有个

独生子，非常喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣噫亮，膘悍神

骏，一看就知道是匹好马。他每天都骑马出游，心中洋洋得意。

一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趣起，从马背上跌下来，摔断了腿。邻居

听说，纷纷过来慰问。

塞翁说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。”邻居们觉得他又在胡言乱

语。他们想不出，摔断腿会带来什么福气。

不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。

入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。

课后作业

基础积累大巩直

一'用给加点字选择正嘤耍音。

(zangzhang)ken)^(chuicui)

|(xangxiang)60糟畲)(zhoozoo)声(paba)

二'找出下面句子中的错别字，画出来改正并重新组词。

1.就在这时侯，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。

)

2.我的画脏了，再画一张也来不极了。()

三'看拼音，写词语。

shlhoulingwaiboozhindzhebingqie

四、填一填。

1.“画”字是.结构，它的偏旁是.

2.“幅”字是结构，它的读音是

3.“奖”字共画，笔顺是

五、选词填空

:两足，两意

1.爸爸看了我的成绩单，非常—

2.虽然你跑步得了第一名，可不要哟！

阿读能力大提升

六、课文整体梳理。

根据课文内容，填空。

1.从课文内容中我们了解到玲玲画的画题目是.

2.玲玲的心情变化很大，依次是：、.

七、重点段落品析。

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象得（），只要（）,

（）往往能变成（）。”

L根据课文原文填空。

2.请你说说你是怎样理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这句话的？

3.你从这篇课文中学到了什么？

思维创新大拓展

八、小练笔

小朋友，好事变成坏事的故事你读过吗，写一个小例子。

♦案I

一、zangkencui

xiangzaopa

二、1.侯（等候）2.极（及时）

三、时候另外报纸拿着并且

四、1.半包围口2.左右hou3.9点，提，竖，撇，横撇/横钩，点，横，

撇，捺

五、1.满意

2.满足

六、1.《我家的一角》2.得意着急满意

七、1.那么糟肯动脑筋坏事好事

2.爸爸的话的意思是:遇到不好的事情，不要害怕，不要灰心，要动脑筋想办法，积极面

对困难，克服困难。

3.我从这篇课文中，学到了凡事要积极乐观地面对，不要轻言放弃的道理。

八、比如《肥皂的发明》。

《玲玲的画》教学反思

《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没

有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画

了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事

情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单，

道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有

较强的教育意义。本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富

有哲理的话语是课文的主题所在。

一、教学效果

整堂课的教学效果我还是比较满意的，孩子们学得兴趣盎然，在思考中互相碰撞出了

智慧的火花。像这样的课文，没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，让人感觉没有

“可挖掘”的东西。在一阵“无措”之后，静下心来备课……经过我的精心设计，在教学

中学生学习的积极性很高。在教学过程中，我紧跟“读一一多形式的悟一一再带着感受读”

这一最基本的语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，设计多种形式的读，

使学生读得“爱不释手”。让孩子们联系生活实际，使“难点”的堡垒不攻自破。在学生

联系实际谈感受到过程中，使他们对文本所体现的启发达到了理解的最高境界。

二、成功之处：

1.我结合学生的实际，精心设计教案。经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极

性很高。

2.教学中，我抓住“端详、肯、脑筋、糟”等重点词语进行识字教学。首先是初读,

重点落实字音，结合字形和实际初步理解字义，再由词到句，由句到篇，循序渐进，体现

低段教学“字不离词，词不离句”的理念。最后练写字词，让学生观察生字的结构，并说

说自己的发现后再书写生字。

3.紧紧抓主线，帮学生理清思路。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线

索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。

三、不足之处：

1.在字词的教学中，语言上不够严密。对于字词的学习只停留在认读上，而