2024年五年级英语下册 Unit 2 Can I help you Lesson 11教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson11教案人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson11教案人教精通版（三起）课程基本信息1.课程名称：人教精通版五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson11

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年春季学期第8周周二上午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与购物场景相关的词汇和句子，如“CanIhelpyou?”、“I'dlikesome...”等。

2.文化意识：学生能够了解并理解在购物场景中的基本礼仪和习惯，如询问、介绍、感谢等。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、推理等思维活动，理解对话中的购物信息，并能运用所学知识解决实际问题。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，通过观察、模仿、实践等途径，提高自己的英语学习能力和购物实践能力。学情分析考虑到学生所处的年级和班级，我们可以将学生分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。

1.基础层学生：这部分学生对英语基础知识掌握不牢固，对于本节课的购物场景和词汇可能有一定程度的陌生。他们的听、说、读、写能力较弱，需要老师在课堂上给予更多的关注和引导。在教学过程中，老师可以适当放慢速度，重复重点词汇和句型，帮助他们更好地理解和掌握。

2.提升层学生：这部分学生已经具备一定的英语基础，对于购物场景和词汇不会感到过于陌生。他们的听、说、读、写能力处于中等水平，有一定的自主学习能力。在教学过程中，老师可以适当增加难度，引导他们通过观察、分析、推理等思维活动，提高理解和运用所学知识的能力。

3.优秀层学生：这部分学生在英语学习方面表现出色，对于购物场景和词汇掌握较好，听、说、读、写能力较强。他们具备较强的自主学习和探究能力，在教学过程中，老师可以充分发挥他们的优势，引导他们深入研究和探讨购物场景中的文化背景和习惯，提高他们的文化意识和思维品质。

在教学过程中，老师还需要关注学生的行为习惯。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这种情况，老师在课堂教学中需要加强管理，适时提醒和引导，培养学生的良好学习习惯和课堂纪律意识。

针对不同层次的学生和他们的学习特点，老师在制定教学策略时需要充分考虑这些因素，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。同时，通过关注学生的行为习惯，营造积极向上的课堂氛围，提高学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高他们的语言能力和思维品质。

（2）任务型教学法：布置购物相关的任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

（3）差异性教学法：根据学生的不同层次，制定不同的教学目标和教学内容，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示购物场景的图片、视频等资源，让学生更直观地了解和感受购物场景，激发他们的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行听力、口语练习，提高学生的听、说能力，同时节省课堂时间，提高教学效率。

（3）互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和自主学习能力。

（4）实物教学：准备购物相关的实物道具，如商品模型、购物袋等，让学生在实际操作中学习购物词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

（5）评价与反馈：利用教学软件进行实时评价和反馈，让学生及时了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过商场购物？你们觉得购物时最重要的是什么？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的乐趣。

简短介绍购物场景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物场景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景的基本概念、组成部分和礼仪。

过程：

讲解购物场景的定义，包括其主要组成元素或结构，如商品、购物车、收银台等。

详细介绍购物场景的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物场景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物场景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物场景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物场景的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物场景在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物场景的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场景的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）一篇关于购物场景的文化背景文章，介绍不同国家的购物习惯和礼仪。

（2）一个关于购物场景的实际案例分析，让学生了解购物场景在现实生活中的应用。

（3）一份购物场景相关词汇和表达方式的总结，帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）要求学生课后去商场或超市进行实地观察，记录下购物场景的相关信息，如商品种类、购物流程、支付方式等。

（2）引导学生思考购物场景中可能遇到的问题和解决方案，如商品丢失、支付困难等。

（3）鼓励学生尝试用英语与店员进行交流，锻炼自己的口语能力。

3.知识点拓展

（1）购物场景的相关词汇和表达方式的拓展，如不同类型的商品、购物篮、优惠券等。

（2）购物场景的语法知识拓展，如现在进行时、一般过去时在购物场景中的应用。

（3）购物场景的文化背景知识拓展，如不同国家的购物节日、购物习俗等。

4.实用性拓展

（1）教授学生如何撰写购物清单，提高他们的组织能力和计划能力。

（2）引导学生了解和掌握购物技巧，如比较价格、查找优惠等，提高他们的生活技能。

（3）通过案例分析，让学生了解购物场景中的消费者权益保护知识，提高他们的法律意识。板书设计1.购物场景基本概念

①购物场景：商场、超市、店铺等

②购物元素：商品、购物车、收银台、货架等

③购物过程：挑选商品、询问价格、支付款项、拿取商品等

2.购物场景词汇

①商品类词汇：衣服、鞋子、帽子、食物等

②购物相关词汇：购物袋、优惠券、价格标签等

③购物礼貌用语：CanIhelpyou?、Thankyou、Excuseme等

3.购物场景句型

①询问句：WhatcanIdoforyou?、Doyouhaveanyquestions?等

②回答句：Yes,I'dlikesome...、No,thankyou等

③告别句：Goodbye、Thankyouforyourhelp等

4.购物场景礼仪

①排队等候：遵守先来后到的原则，不插队

②询问商品：礼貌地询问店员，不大声喧哗

③试穿试用：经过允许后试穿试用商品，不随意损坏

5.购物场景实用技巧

①比较价格：查看不同商品的价格，选择性价比高的商品

②查找优惠：关注商家的促销活动，利用优惠券等

③保护权益：了解消费者权益保护知识，维护自己的合法权益作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以巩固所学知识并提高能力：

a)请学生用英语编写一个购物场景的对话，要求使用本节课学到的词汇和句型。

b)请学生用英语描述一个购物场景的案例，要求包括背景、特点和意义。

c)请学生用英语总结本节课所学的内容，包括购物场景的基本概念、组成部分、词汇和句型等。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议：

a)对于对话作业，检查学生是否正确使用了本节课学到的词汇和句型，以及对话是否自然流畅。

b)对于案例描述作业，检查学生是否准确描述了购物场景的背景、特点和意义，以及语言是否清晰准确。

c)对于总结作业，检查学生是否全面总结了本节课所学的内容，以及语言是否准确简洁。

2.对于作业中出现的问题，及时给出改进建议，以促进学生的学习进步：

a)对于对话作业中出现的问题，建议学生多练习口语表达，增加对话的互动性和自然性。

b)对于案例描述作业中出现的问题，建议学生多观察实际购物场景，增加案例的准确性和生动性。

c)对于总结作业中出现的问题，建议学生多复习课堂笔记，提高总结的准确性和完整性。

3.鼓励学生积极改进，不断提高自己的英语能力和购物实践能力：

a)对于作业中的优秀表现，给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

b)对于作业中的不足之处，给予耐心指导和帮助，鼓励学生勇于面对挑战并不断进步。

c)强调作业的重要性，鼓励学生在课后多进行自主学习和探究，不断提高自己的英语水平和购物实践能力。教学反思本节课的主题是购物场景的英语学习，通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高他们的语言能力和思维品质。在教学过程中，我采用了情景教学法、任务型教学法和差异性教学法，充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。

在导入新课时，我通过提问和展示图片或视频片段，引起学生对购物场景的兴趣，激发他们的探索欲望。在讲解购物场景基础知识时，我详细介绍了购物场景的定义、组成部分和礼仪，使用图表或示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的购物场景案例进行分析，让学生深入了解购物场景的特性和重要性。

在小组讨论环节，我将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。通过小组讨论，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了购物场景的重要性和意义，布置了课后作业，以巩固学习效果。在课后，我提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

在教学过程中，我注重关注学生的行为习惯，培养他们的良好学习习惯和课堂纪律意识。同时，我根据学生的不同层次，