2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 1.2 哲学的基本问题教案 部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.2哲学的基本问题教案部编版必修4主备人备课成员教材分析“2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.2哲学的基本问题教案部编版必修4”的教学内容，主要围绕“哲学的基本问题”这一主题展开。本节课旨在帮助学生理解哲学的基本概念、基本问题及其内涵，引导学生掌握哲学研究的基本方法，培养学生对哲学的初步认识和兴趣。

教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但对于哲学这一学科还相对陌生。因此，在教学过程中，需要注重启发学生思考，引导学生主动探索，以激发他们对哲学的兴趣和热情。

本节课的教学内容主要包括：哲学的定义、哲学的基本问题、哲学的基本方法。在教学过程中，应注重理论与实际相结合，通过生动的案例和事例，帮助学生理解和掌握哲学的基本概念和基本方法，提高学生的哲学素养。核心素养目标1.逻辑推理：学生能够理解并运用哲学的基本概念和基本问题，运用逻辑推理能力分析和解决问题。

2.信息处理：学生能够从文本和实际生活中获取有关哲学的信息，进行加工和处理，提取关键信息，并运用到解题中。

3.批判性思维：学生能够对哲学问题进行批判性思考，提出自己的观点，并能够支持和反驳他人的观点。

4.创新与实践：学生能够运用所学的哲学知识和方法，解决实际问题，进行创新性的思考和实践。

5.文化理解与尊重：学生能够理解不同文化和哲学观点之间的差异，尊重他人的观点，培养跨文化交流和理解的能力。重点难点及解决办法重点：

1.哲学的基本概念和基本问题

2.哲学的基本方法

难点：

1.对哲学基本问题的深入理解和运用

2.哲学方法的实际操作和应用

解决办法：

1.通过生动的案例和事例，帮助学生理解和掌握哲学的基本概念和基本问题，进行互动式教学，让学生参与讨论和思考，提高学生的理解和应用能力。

2.提供实际操作的机会，让学生亲身体验和运用哲学方法，例如小组讨论、案例分析等，引导学生将理论知识应用到实际问题中，培养学生的实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.2哲学的基本问题教案部编版必修4》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如哲学家的名言、哲学思想的发展历程、哲学基本问题的具体案例等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一些实验来展示哲学基本问题的思考过程，如思维实验、道德困境实验等，准备相应的实验器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些哲学主题的展示区域，展示学生的思考成果和创作作品，激发学生的学习兴趣和创造力。

5.网络资源：利用互联网资源，查找相关的哲学文章、视频、学术资料等，以拓宽学生的知识视野，提供更多的学习资源和思考角度。

6.学习平台：如果可能，可以使用学习平台或在线教育工具，为学生提供在线学习资源、讨论区和互动活动，方便学生进行自主学习和交流。

7.教师准备：教师需要熟练掌握教学内容，了解学生的学习情况和需求，准备相关的教学PPT、讲义、案例等，确保教学过程的顺利进行。

8.学生准备：学生需要预习教材和相关材料，了解哲学的基本概念和基本问题，准备参与到课堂讨论和实验活动中。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对哲学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哲学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于哲学的图片或视频片段，让学生初步感受哲学的魅力或特点。

简短介绍哲学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.哲学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解哲学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解哲学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍哲学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.哲学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解哲学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的哲学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解哲学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用哲学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与哲学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对哲学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调哲学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括哲学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调哲学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用哲学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于哲学的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

-《哲学的故事》（作者：罗伯特·哈斯）

-《西方哲学史》（作者：伯特兰·罗素）

-《苏菲的世界》（作者：乔斯坦·贾德）

-《哲学家们都干了些什么》（作者：史蒂芬·Law）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-让学生阅读以上的拓展阅读材料，并写一篇读后感或书评，分享他们的理解和感悟。

-引导学生自主研究一位哲学家的思想和著作，并准备一份报告或进行口头报告。

-鼓励学生参加哲学讲座、研讨会或哲学社团，以拓宽他们的哲学视野和交流机会。

-让学生探索哲学在日常生活中的应用，例如在道德决策、社会问题解决等方面，并写一篇相关的短文或日记。

-引导学生思考哲学对于个人成长和社会进步的意义，并准备一份相关的报告或进行课堂分享。

3.知识点要全面，不要写教材无关的内容。

-哲学的基本概念和基本问题

-哲学的主要分支和流派

-哲学的历史发展和主要思想家

-哲学的方法和思维方式

-哲学在现实生活中的应用和意义板书设计1.哲学的基本概念和基本问题

-目的明确：通过板书设计，让学生对哲学的基本概念和基本问题有一个清晰的认识。

-结构清晰：将哲学的基本概念和基本问题进行合理的布局，使其条理分明。

-简洁明了：用简练的文字和图形来表达哲学的基本概念和基本问题，突出重点。

-艺术性和趣味性：通过艺术性的字体和有趣的插图，增加板书的吸引力和趣味性。

2.哲学的主要分支和流派

-目的明确：通过板书设计，让学生了解哲学的主要分支和流派。

-结构清晰：将哲学的主要分支和流派进行合理的布局，使其条理分明。

-简洁明了：用简练的文字和图形来表达哲学的主要分支和流派，突出重点。

-艺术性和趣味性：通过艺术性的字体和有趣的插图，增加板书的吸引力和趣味性。

3.哲学的历史发展和主要思想家

-目的明确：通过板书设计，让学生了解哲学的历史发展和主要思想家。

-结构清晰：将哲学的历史发展和主要思想家进行合理的布局，使其条理分明。

-简洁明了：用简练的文字和图形来表达哲学的历史发展和主要思想家，突出重点

-艺术性和趣味性：通过艺术性的字体和有趣的插图，增加板书的吸引力和趣味性。教学反思与改进首先，我发现学生在理解哲学的基本概念时，有些地方还是显得有些困难。他们对于一些哲学专业术语的理解不够准确，导致他们在回答问题时，并不能准确地表达自己的观点。因此，我计划在未来的教学中，更多地使用生动的案例和实际生活中的例子，帮助学生更好地理解哲学的基本概念。

其次，虽然学生们在讨论中表现出了很高的热情，但我注意到，他们在进行批判性思考时，还显得有些不足。他们往往只停留在对哲学概念的表面理解，缺乏深入的分析和思考。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的观点，并能够支持和反驳他人的观点。

最后，我在课堂上的板书设计方面，也有些不够完善。我发现，有些学生在课堂笔记中，对于板书的内容并没有很好地记录下来。因此，我计划在未来的教学中，改进我的板书设计，使其更加清晰易懂，方便学生进行记录。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的教学内容，布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括以下几个方面：

-哲学的基本概念和基本问题：要求学生总结本节课所学的哲学基本概念和基本问题，用自己的话进行解释和阐述。

-哲学的主要分支和流派：要求学生选择一个哲学分支或流派，进行深入研究，并写一篇简短的论文，阐述该分支或流派的定义、主要思想家和代表作品。

-哲学的历史发展和主要思想家：要求学生选择一个哲学历史时期或一位哲学思想家，进行深入研究，并写一篇简短的论文，阐述该时期或思想家的哲学思想和影响。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在反馈中，重点关注以下几个方面：

-学生的作业是否准