Unit2TravellingAround词汇学案教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAround词汇学案教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册Unit2"TravellingAround"的词汇学案。教学内容主要包括与旅行相关的词汇，如destination、itinerary、souvenir等，以及与旅行相关的常用表达，如"packup"、"setoff"、"checkin"等。此外，还包括对世界各地文化习俗的简单介绍。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过一些基础的旅游英语词汇，如hotel、restaurant、airport等。在此基础上，本节课将拓展学生的词汇量，使他们能更准确地描述旅行中的各种场景和活动。此外，通过对世界各地文化习俗的学习，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过学习Unit2"TravellingAround"的词汇学案，旨在提升学生的以下核心素养：

1.语言能力：培养学生运用英语词汇描述旅行经历、表达个人观点的能力，提高他们在真实语境中运用英语进行交流的准确性。

2.思维品质：通过分析旅行中的各种场景，培养学生观察、比较、归纳和概括的思维能力，激发他们的创新思维和批判性思维。

3.文化意识：使学生了解并尊重世界各地的文化差异，提高他们的跨文化交际意识，培养具有国际视野的公民素养。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过词汇学习，激发学生的学习兴趣，使他们掌握有效的词汇学习策略，形成长期可持续的学习动力。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力，培养具备国际竞争力的英语人才。学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.学生层次：高中一年级学生已经具备一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本语法，但在旅行主题相关的词汇和表达方面相对薄弱。此外，学生在阅读、写作、听说等技能方面发展不均衡，部分学生可能在这些方面存在困难。

2.知识方面：学生在初中阶段学习过一些旅游英语词汇，如名胜古迹、交通工具等，但对于本节课涉及的更专业、更地道的旅行词汇和表达，如itinerary、souvenir等，了解程度有限。此外，对于世界各地文化习俗的了解也较为有限。

3.能力方面：学生在英语学习中表现出以下特点：

a.阅读能力：大部分学生能阅读简单的英语文章，但在处理复杂、长篇的文章时，阅读速度和准确性有待提高。

b.写作能力：学生的写作能力普遍较弱，尤其在旅行主题的写作中，难以运用丰富的词汇和表达来描述旅行经历。

c.听说能力：学生的听说能力相对较好，但在实际交流中，对于旅行相关话题的表达和听力理解仍存在困难。

d.思维能力：学生在面对旅行中的问题时，能进行一定的观察和思考，但缺乏深入分析和批判性思维。

4.素质方面：学生在以下方面表现出一定的素质：

a.兴趣：大部分学生对旅行话题感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。

b.合作意识：学生在小组活动中能积极参与，具备一定的合作意识。

c.自主学习：部分学生在学习过程中表现出较强的自主学习能力，但仍需提高学习策略。

5.行为习惯：学生在课堂学习中表现出以下行为习惯：

a.课堂参与：大部分学生能积极参与课堂活动，但部分学生存在课堂发言不积极的问题。

b.学习态度：学生对英语学习态度总体较好，但在面对困难时，部分学生可能出现畏难情绪。

c.时间管理：学生在时间管理方面存在一定问题，部分学生难以在课后安排足够的时间进行英语学习。

1.教学内容的选择和设计：教师需要根据学生的实际水平，适当调整教学内容，兼顾词汇和表达的难度，使之既具有挑战性，又能让学生感到成就感。

2.教学策略的调整：针对学生的能力差异，教师应采用多样化的教学策略，如任务型教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.个性化指导：针对学生在知识、能力、素质方面的个体差异，教师应给予个性化指导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。

4.情感关怀：关注学生的情感需求，鼓励他们在面对困难时保持积极态度，培养良好的学习习惯。

5.课堂管理：注重课堂氛围的营造，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版（2019）必修第一册英语教材，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-准备词汇学案打印稿，包括本节课的重点词汇、短语以及相关练习，方便学生课前预习和课堂巩固。

2.辅助材料：

-收集并整理与旅行相关的图片，如世界各地名胜古迹、交通工具、特色美食等，用于课堂展示，增强学生对词汇的记忆和理解。

-制作旅行主题的视频或音频，如介绍不同国家风土人情的短视频，用于课堂导入和听说练习，激发学生的学习兴趣。

-设计与旅行相关的图表，如旅行路线图、行李打包清单等，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为不同区域，如词汇展示区、讨论区、听说练习区等，以便于开展多样化的教学活动。

-在词汇展示区张贴旅行主题的海报和词汇卡片，方便学生随时查看和学习。

-在讨论区设置小组座位，便于学生进行小组合作学习。

-在听说练习区准备多媒体设备，如电脑、投影仪等，确保视频、音频等资源的顺利播放。

此外，为了确保教学效果，教师还需在课前检查以下事项：

1.教学资源的完整性和适用性，确保所有材料都能正常使用。

2.通知学生提前预习教材，为课堂学习做好准备。

3.检查教室内的多媒体设备，确保设备运行正常，避免影响课堂教学。

4.根据教学计划，提前布置教室环境，确保课堂活动顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？旅行对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于旅行目的地的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行相关词汇的基本概念和用法。

过程：

讲解旅行词汇的定义，包括主要组成元素或结构。

详细介绍本节课的重点词汇，如destination、itinerary、souvenir等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解旅行词汇在实际应用中的作用。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析，如不同国家的旅行习俗、旅行计划制定等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行词汇的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用旅行词汇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论，如旅行中的文化交流、旅行安全等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行词汇的基本概念、案例分析等。

强调旅行词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行经历的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握与旅行相关的重点词汇，如destination、itinerary、souvenir等，并能在实际语境中正确运用。

-学生对旅行中常见的表达方式有了更深入的了解，如"packup"、"setoff"、"checkin"等，提高了语言表达的准确性和自然度。

-学生能够运用所学词汇描述自己的旅行经历，与他人分享旅行故事。

2.阅读理解：

-学生通过案例分析，提高了阅读理解能力，能够从文章中获取关键信息，理解旅行相关的文化背景和习俗。

-学生能够阅读并理解关于旅行的英文文章，对旅行计划、攻略等材料有更好的解读能力。

3.写作能力：

-学生在小组讨论和课后作业的撰写过程中，锻炼了旅行主题的写作能力，能够撰写结构清晰、内容丰富的旅行短文或报告。

-学生能够运用所学词汇和表达方式，描述旅行中的见闻和感受，提高写作水平。

4.听说能力：

-通过课堂展示和点评环节，学生锻炼了英语听说能力，能够自信地表达自己的观点和想法。

-学生在小组讨论中，积极参与交流，提高了在真实语境中的听说理解能力和反应速度。

5.思维品质：

-学生通过对旅行案例的分析和小组讨论，培养了观察、比较、分析、概括等思维能力，能够从多角度思考问题。

-学生在面对旅行中的问题时，能够运用批判性思维和创新思维，提出解决方案。

6.文化意识：

-学生通过学习旅行相关的词汇和文化背景，增强了对世界各国文化的了解和尊重，提高了跨文化交际意识。

-学生能够关注旅行中的文化差异，以更加包容和开放的态度面对不同的文化。

7.学习能力：

-学生在自主学习词汇、参与课堂活动、完成课后作业的过程中，掌握了有效的学习策略，提高了学习效率。

-学生通过合作学习，学会了与他人沟通交流，提高了团队合作能力和解决问题的能力。课后作业1.写一篇关于你的旅行经历的短文，至少包括以下内容：

-旅行目的地

-行程安排

-旅行中的见闻和感受

-收获和反思

2.选择一个你感兴趣的世界文化遗产，用英语介绍其历史背景、主要景点和特色。

3.设计一个为期一周的旅行计划，包括以下内容：

-目的地

-交通工具

-住宿安排

-每天的行程安排

-预算

4.用英语写一篇关于旅行中的文化差异的短文，分享你在旅行中遇到的文化差异经历，以及你的感受和思考。

5.撰写一篇关于旅行安全的建议，包括以下内容：

-行李打包

-旅行保险

-防范措施

-紧急情况应对

补充说明：

1.旅行经历短文：

-学生需要运用本节课学习的旅行相关词汇和表达，描述自己的旅行经历，展现自己的写作能力。

-学生可以分享旅行中的见闻、感受以及收获和反思，提高写作的深度和广度。

2.世界文化遗产介绍：

-学生需要运用本节课学习的词汇和表达，介绍一个世界文化遗产的历史背景、主要景点和特色。

-学生可以通过查阅资料、图片等方式，增强对世界文化遗产的了解和认识。

3.旅行计划设计：

-学生需要运用本节课学习的旅行相关词汇和表达，设计一个为期一周的旅行计划。

-学生可以运用图表、图片等辅助材料，使旅行计划更加直观和具体。

4.文化差异短文：

-学生需要运用本节课学习的词汇和表达，分享自己在旅行中遇到的文化差异经历。

-学生可以通过具体事例和感受，展现对文化差异的认识和理解。

5.旅行安全建议：

-学生需要运用本节课学习的词汇和表达，撰写一篇关于旅行安全的建议。

-学生可以结合自己的旅行经历，提出实际可行的旅行安全建议。板书设计1.旅行词汇回顾

-Destination

-Itinerary

-Souvenir

-Packup

-Setoff

-Checkin

2.旅行案例分析

-案例一：旅行中的文化交流

-案例二：旅行计划的制定

-案例三：旅行中的安全问题

3.小组讨论主题

-旅行中的挑战与解决方案

-旅行中的文化差异与适应

-旅