1《小蝌蚪找妈妈》第一课时 教学设计 -2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

1《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小蝌蚪找妈妈》是2023-2024学年语文二年级上册（统编版）的一篇课文。本课以小蝌蚪寻找妈妈的经过为主线，引导学生认识蝌蚪和青蛙的生长变化过程，培养学生的观察能力和想象力。课文语言简洁生动，情节富有童趣，易于学生理解和接受。通过本课的学习，让学生了解动物的生长知识，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。同时，课文中的插图精美，可以激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和朗读，提升学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，培养学生的语感和表达能力。

2.思维品质：通过分析小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生观察、思考、推理的能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国古代传统文化中关于动物生长变化的知识，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

4.情感态度：通过课文的学习，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的社会责任感和环保意识。重点难点及解决办法重点：

1.蝌蚪和青蛙的生长变化过程。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文中的重点词语和句子。

难点：

1.蝌蚪和青蛙的生长变化过程的理解和描述。

2.有感情地朗读课文，表现出小蝌蚪找妈妈的急切和喜悦。

3.理解课文中的比喻和拟人手法。

解决办法：

1.通过展示图片和实物，直观地展示蝌蚪和青蛙的生长变化过程，帮助学生理解和记忆。

2.分组朗读，互相模仿和指导，提高学生的朗读能力和表现力。

3.教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，解释其意义和作用，帮助学生理解和欣赏。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、教学光盘、教学挂图。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学PPT、在线教学视频、电子教材。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、朗读比赛、互动提问。

5.教辅材料：课文注释、相关动物生长变化的科普书籍、作业练习册。

6.实物资源：小蝌蚪和青蛙的图片、模型或标本、水族箱等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小蝌蚪找妈妈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蝌蚪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蝌蚪和青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受小蝌蚪的生长变化过程。

简短介绍课文的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要情节和寓意。

过程：

讲解课文的故事情节，包括小蝌蚪找妈妈的过程和成长变化。

详细介绍课文中的人物形象和特点，使用插图帮助学生理解。

3.课文朗读与讨论（10分钟）

目标：培养学生的朗读能力和理解课文的能力。

过程：

分组朗读，互相模仿和指导，提高学生的朗读能力和表现力。

引导学生思考课文中的细节，讨论小蝌蚪找妈妈的过程中遇到的困难和解决方法。

4.学生小组活动（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论或创作。

小组内讨论该话题的内涵和与课文的关系，并创作一个简短的情景剧或海报。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和批判性思维。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论过程和创作成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节的理解、朗读和小组活动等。

强调课文在培养学生的观察能力、想象力和情感态度方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识和思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.蝌蚪和青蛙的生长变化过程：学生需要了解蝌蚪和青蛙的生长变化过程，包括它们的孵化、蝌蚪期的特征、变态发育过程以及最终成为成蛙的过程。这有助于学生对动物生命周期有一个基本的认识。

2.课文内容理解：学生需要通过阅读和理解课文《小蝌蚪找妈妈》，掌握故事情节的发展，理解小蝌蚪找妈妈的过程以及它们与青蛙之间的关系。这有助于培养学生的阅读理解和思维能力。

3.词语和句子理解：学生需要学习和理解课文中的重点词语和句子，如“蝌蚪”、“青蛙”、“找妈妈”等，理解它们在文中的含义和作用。这有助于学生扩充词汇量，提高语言表达能力。

4.朗读技巧：学生需要通过朗读课文，掌握正确的朗读技巧，如语音、语调、节奏等，能够流利、有感情地朗读课文。这有助于培养学生的语音感知和表达能力。

5.比喻和拟人手法：学生需要分析课文中的比喻和拟人手法，理解其意义和作用，如“小蝌蚪像小鱼一样游来游去”、“荷叶上的露珠像珍珠一样闪亮”等。这有助于培养学生的文学鉴赏和创造力。

6.情感态度和价值观：学生需要通过学习课文，培养对大自然和动物的关爱之情，学会尊重和保护动物。同时，学生也需要学会勇敢面对困难和挑战，培养坚持和努力的精神。

7.观察和思考能力：学生需要通过观察课文中的插图和实物，培养观察能力和思考能力，能够根据观察结果进行推理和分析。这有助于培养学生的科学思维和解决问题的能力。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，通过阅读和理解课文内容，我们了解了蝌蚪和青蛙的生长变化过程，掌握了故事情节的发展，理解了小蝌蚪找妈妈的过程以及它们与青蛙之间的关系。我们还学习了课文中的一些重点词语和句子，并通过朗读练习提高了朗读技巧。同时，我们分析了课文中的比喻和拟人手法，培养了文学鉴赏和创造力。最后，我们通过学习课文，培养了关爱大自然和动物的情感态度，学会了勇敢面对困难和挑战，培养坚持和努力的精神。

为了检测大家对本节课内容的理解和掌握程度，我们进行以下当堂检测：

1.蝌蚪和青蛙的生长变化过程中，它们经历的阶段依次是：

A.孵化、蝌蚪期、变态发育、成蛙

B.孵化、变态发育、蝌蚪期、成蛙

C.蝌蚪期、孵化、变态发育、成蛙

D.蝌蚪期、变态发育、孵化、成蛙

2.下列词语中，与蝌蚪和青蛙生长变化过程相关的是：

A.小鱼B.青蛙C.蝴蝶D.鸟儿

3.课文中，小蝌蚪找妈妈的过程中，它们遇到了哪些困难？

A.找不到妈妈

B.被鱼儿吓跑

C.找不到食物

D.全部都是

4.下列句子中，使用了比喻手法的是：

A.小蝌蚪像小鱼一样游来游去

B.荷叶上的露珠像珍珠一样闪亮

C.小蝌蚪找妈妈

D.小鱼在水中快活地游来游去

5.课文中的小蝌蚪找妈妈的故事，主要想告诉我们什么道理？

A.要坚持不懈地寻找目标

B.要有勇气面对困难

C.要有爱心关爱大自然和动物

D.全部都是

请大家认真思考以上问题，然后根据自己的理解和掌握程度，选择最符合的答案。在课后可以将答案与老师进行交流和讨论，以进一步巩固学习成果。典型例题讲解1.例题一：蝌蚪和青蛙的生长变化过程中，它们经历的阶段依次是？

答案：A.孵化、蝌蚪期、变态发育、成蛙

2.例题二：下列词语中，与蝌蚪和青蛙生长变化过程相关的是？

答案：B.青蛙

3.例题三：课文中，小蝌蚪找妈妈的过程中，它们遇到了哪些困难？

答案：D.全部都是

4.例题四：下列句子中，使用了比喻手法的是？

答案：B.荷叶上的露珠像珍珠一样闪亮

5.例题五：课文中的小蝌蚪找妈妈的故事，主要想告诉我们什么道理？

答案：D.全部都是

通过以上例题的讲解和练习，学生可以更好地理解和掌握课文内容，提高阅读理解和思维能力。同时，学生也能够培养观察和思考能力，学会勇敢面对困难和挑战，培养坚持和努力的精神。在今后的学习中，我们可以继续运用这种教学方法，引导学生深入探索和理解课文，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度和学习效果。

2.合作学习：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.实践操作：增加学生的实践操作机会，让学生亲身体验和探索，提高学生的动手能力和实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，部分学生在课堂上容易分心，影响教学效果。

2.教学方法：课堂讲解过多，缺乏与学生的互动和反馈，导致学生对知识点的理解和掌握不够深入。

3.教学评价：评价方式单一，过多依赖考试成绩，忽视了对学生学习过程的评估和鼓励。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则，加强对学生的监督和引导，提高课堂