new龙年第一课教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

new龙年第一课教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册的第三单元。该单元的主题为“Howdoyougettoschool?”，主要学习关于乘坐不同交通工具去学校的表达方式。内容包括：1.学习有关交通工具的词汇，如bus,train,car,bike等；2.掌握询问和描述乘坐交通工具去学校的句子结构，如"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolbybus."；3.学会用一般现在时描述习惯性的动作或状态，如"Igotoschoolbybikeeveryday."。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交际用语，具备一定的听说读写能力。同时，学生在生活中对乘坐交通工具有一定的了解，能够顺利地参与到课堂活动中。通过对本节课的学习，学生能够进一步丰富和拓展英语词汇，提高语言运用能力，为日常生活和交际提供更多的表达方式。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于乘坐交通工具的句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于交通工具的词汇和表达方式，使学生了解不同的交通方式在英语文化中的表达，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和小组活动，培养学生的批判性和创新性思维，使学生能够从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和学习方法，培养学生的自主学习能力。学情分析针对人教版七年级英语下册第三单元的教学，我们对学生的学情进行了深入分析，以更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据我校七年级学生的整体水平，学生在英语听说读写方面存在一定的差距，但大部分学生具备基本的英语交际能力。在词汇量、语法知识和语言运用方面，学生的基础层次较为稳定。针对不同层次的学生，我们需要因材施教，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生已经掌握了基本的日常交际用语，具备一定的听说读写能力。在语法知识方面，学生对人称代词、疑问词等已有一定的了解，有利于本节课的学习。然而，部分学生在发音和语调方面仍需加强，这对课堂交流和语言表达造成一定影响。

在素质方面，大部分学生具有学习英语的兴趣和积极性，但部分学生对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高。此外，部分学生在小组活动中表现出较强的合作意识，而个别学生则较为内向，不愿与他人沟通交流。

3.行为习惯

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界因素干扰。针对这一问题，我们需要采取措施提高学生的课堂注意力，如合理安排教学环节，增加互动环节等。

此外，部分学生在完成作业和课堂练习时，存在应付了事的现象，这对学习效果产生负面影响。针对这一问题，我们需要加强对学生的监督和指导，提高学生的学习态度和自律意识。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，以提高教学效果。针对不同层次的学生，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。针对学生发音和语调方面的问题，加强语音训练，提高学生的语言表达能力。针对学生的兴趣和积极性，设计有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣。针对学生的课堂注意力问题，合理安排教学环节，增加学生的参与度。针对学生的作业和课堂练习问题，加强监督和指导，提高学生的学习态度和自律意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法设计如下：

（1）情境教学法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。例如，创设一个乘坐交通工具的场景，让学生用英语进行交流。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种transportation-relatedtasks，如制作交通工具的单词卡片、编写关于乘坐交通工具的短剧等。这样既培养了学生的团队合作精神，又提高了他们的实践能力。

（3）交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在课堂上充分互动，提高他们的交际能力。例如，让学生扮演乘客和司机，进行英语对话。

2.教学手段

本节课的教学手段设计如下：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等资料，展示各种交通工具的图片和视频，帮助学生直观地学习相关词汇和表达方式。例如，播放一段关于各种交通工具的视频，让学生边看边学。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便他们进行自主学习和交流。例如，在学习交通工具的词汇时，可以通过在线平台进行词汇接龙游戏。

（3）手机APP辅助教学：推荐学生使用手机APP进行英语学习，如单词卡片、口语练习等，让学生在课余时间进行巩固和提高。例如，可以使用“HelloTalk”等APP进行语言交换，与母语为英语的人士进行交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Howdoyougettoschool?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘坐交通工具的表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个乘坐不同交通工具去学校的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乘坐交通工具的表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表达方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘坐交通工具的表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乘坐交通工具的表达方式，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与乘坐交通工具相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的乘坐交通工具的表达方式和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点如下：

1.词汇知识点：

-学习与乘坐交通工具相关的词汇，如bus,train,car,bike等。

-掌握与交通工具相关的常用短语，如bybus,bytrain,onfoot等。

-学习描述乘坐交通工具的句子结构，如"Igotoschoolbybus."。

2.语法知识点：

-掌握一般现在时的基本结构和用法，能够用一般现在时描述习惯性的动作或状态。

-学习使用一般现在时询问和描述乘坐交通工具的方式，如"Howdoyougettoschool?"。

3.句型知识点：

-学习描述乘坐交通工具的句型，如"Igettoschoolbybus."。

-学习询问乘坐交通工具的句型，如"Howdoyougettoschool?"。

4.交际知识点：

-学习在日常生活中用英语询问和描述乘坐交通工具的方式。

-学习用英语进行简单的交通方式的交际，如"Igotoschoolbybus,andmyfriendgoesbybike."。

5.文化知识点：

-了解不同交通方式在英语文化中的表达方式和用法。

-学习英语中与交通相关的文化背景知识，如在不同国家乘坐交通工具的礼仪等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实生活场景，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，通过让学生观察和描述实际生活中乘坐交通工具的场景，提高他们的实际运用能力。

2.利用多媒体和信息技术手段，增强教学的互动性和趣味性。例如，通过在线平台进行词汇接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

3.设计具有挑战性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习主动性和创造性。例如，组织学生进行创意短剧表演，通过角色扮演和剧本创作，提高他们的语言表达和创造性思维能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，部分学生容易分散注意力，影响学习效果。

2.在教学组织方面，课堂活动有时过于依赖教师主导，学生的自主参与度不高。

3.在教学方法方面，部分学生对传统的讲授式教学方式感到枯燥，缺乏学习的积极性和主动性。

（三）改进措施

1.针对课堂管理问题，加强对学生的关注和引导，提高他们的课堂参与度。例如，通过设计有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.针对教学组织问题，鼓励学生参与课堂讨论和活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。例如，通过小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和分享，提高他们的参与度和学习效果。

3.针对教学方法问题，采用更多的互动式和探究式教学方法，提高学生的学习积极性和主动性。例如，通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索问题，激发他们的学习兴趣和创造性思维能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《不同的交通方式》（英文版）

-《如何选择合适的交通工具》（英文版）

-《交通规则的重要性》（英文版）

（2）视频资源：

-《乘坐公共交通工具的礼仪》（英文版）

-《交通安全的五大原则》（英文版）

-《世界各地的交通方式》（英文版）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的英语阅读和听力能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生完成阅读材料后，进行简要的总结和反思，并写下自己的感悟。

-要求学生观看视频资源后，进行简要的总结和反思，并写下自己的感悟。

-鼓励学生与他人分享自己的阅读和观看心得，提高自己的口语表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语描述乘坐交通工具的方式，掌握了与交通工具相关的词汇和表达方式。通过课堂活动和实践练习，我们提高了自己的语言运用能力。同时，我们也了解了不同的交通方式在英语文化中的表达方式，增强了我们的文化意识。

当堂检测：

请根据以下提示，用英语描述你上下学的交通方式。

1.交通方式：步行

2.时间：每天早上7点

3.路线：从家到学校，经过公园和图书馆

4.感受：健康、方便、自由

请用英语回答以下问题：

1.你通常如何上学？

2.你喜欢哪种交通方式？为什么？

3.你认为哪种交通方式最环保？为什么？

4.你是否曾经尝试过其他的交通方式？是什么？感觉如何？内容逻辑关系1.交通方式词汇：

-重点词汇：bus,train,car,bike,walk,subway,taxi等。

-板书设计：将交通方式词汇按类别分组，如公共交通、私家车、自行车等，并用不同颜色标注，便于学生区分和记忆。

2.交通方式表达：

-重点句型：Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus/bike/walk.

-板书设计：将句型按结构分成三部分，即疑问句、回答句和交通方式，用箭头连接，清晰展示句子的构成。

3.交通