二年级语文下册 课文2 7一匹出色的马教案 新人教版

二年级语文下册课文27一匹出色的马教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容二年级语文下册课文2《7一匹出色的马》教案新人教版，主要讲述了老农夫、赤脚医生、瘦骨嶙峋的马和出色的马之间的故事。本节课的教学重点是让学生通过阅读理解故事内容，体会故事中的情感，并能够运用词语和句子进行表达。教学难点是帮助学生理解出色的马的含义，以及通过故事培养学生热爱劳动、助人为乐的品质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化意识。通过学习《7一匹出色的马》这篇课文，学生能够理解故事内容，把握故事情感，提升语言理解和运用的能力。同时，通过分析故事中的人物形象和情节发展，培养学生的思维品质，提高他们的分析判断和逻辑推理能力。此外，通过感受故事中的美好情感和形象，提升学生的审美创造能力。最后，通过学习故事中老农夫、赤脚医生和出色的马的优良品质，培养学生的文化意识，让他们学会热爱劳动、助人为乐的品质。重点难点及解决办法重点：1.学生能够理解《7一匹出色的马》的故事内容，体会故事中的情感。2.学生能够运用课文中的词语和句子进行表达。

难点：1.学生理解出色的马的含义。2.通过故事培养学生热爱劳动、助人为乐的品质。

解决办法：1.通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生理解故事内容，体会故事情感。2.通过举例、练习等方式，让学生学会运用课文中的词语和句子进行表达。3.通过小组讨论、分享等方式，引导学生理解出色的马的含义，并培养他们的品质。4.通过课后作业、实践活动等，巩固学生对故事的理解和表达能力的培养。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在情境中感受故事中的情感，提高他们的语言理解和表达能力。例如，通过模拟老农夫、赤脚医生和出色的马的角色，让学生在情境中体验故事中的人物情感。

2.互动式教学法：通过分组讨论、小组分享等方式，激发学生的思维，培养他们的分析判断和逻辑推理能力。例如，让学生分组讨论出色的马的含义，并分享自己的观点。

3.任务驱动教学法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中理解和掌握故事内容，并培养他们的品质。例如，让学生课后观察身边的劳动者，并写一篇关于他们的小作文，以此培养学生的热爱劳动的品质。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如电子白板、PPT等，展示故事的相关图片、视频等资源，直观地展示故事内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.网络教学手段：利用教学软件、网络资源等，为学生提供更多的学习材料和资源，拓宽他们的视野，提高他们的学习效果和效率。例如，通过在线平台，让学生观看关于老农夫、赤脚医生和出色的马的纪录片，增强他们的学习体验。

3.实践活动教学手段：组织学生参与实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中理解和掌握故事内容，并培养他们的品质。例如，组织学生进行一次关于热爱劳动的主题班会，让学生通过实践活动体验劳动的乐趣，培养他们的热爱劳动的品质。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《7一匹出色的马》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一匹出色的马是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于马的图片或视频片段，让学生初步感受马的魅力或特点。

简短介绍《7一匹出色的马》的故事背景和主要人物，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《7一匹出色的马》的故事内容，体会故事中的情感。

过程：

讲解课文的主要情节，包括故事的开端、发展、高潮和结局。

详细介绍故事中的人物形象和他们的性格特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事讨论与分析（20分钟）

目标：通过故事讨论，让学生深入理解出色的马的含义，并培养他们的品质。

过程：

引导学生思考故事中出色的马的含义，以及它对其他人物的影响。

分析故事中老农夫、赤脚医生和出色的马的优良品质，让学生理解并学习这些品质。

组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，促进学生之间的互动和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的意义、优秀品质以及如何在现实生活中体现这些品质。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的意义、优秀品质及如何在现实生活中体现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事中的优良品质和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象和优良品质等。

强调故事中的优良品质在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学到的优良品质的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小马过河》：这是一篇关于小马在过河过程中遇到困难和挑战，最终在爸爸妈妈的鼓励和指导下成功过河的故事。通过这个故事，学生可以进一步理解勇气、坚持和家庭关爱的主题。

《一双手》：这篇故事讲述了一个男孩帮助一位老人回家的经历，展现了乐于助人、关爱他人的美好品质。学生可以通过阅读这个故事，进一步理解关爱他人、乐于助人的重要性。

《爱心树》：这是一个关于一棵大树为了满足一个孩子的愿望，无私奉献自己的故事。通过这个故事，学生可以学会感恩、珍惜和关爱他人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)观察身边的劳动者，了解他们的辛勤付出和劳动成果，体会劳动的辛苦和快乐。

(2)邀请家长参与课堂，分享家长的工作经历和对劳动的看法，让学生更加了解劳动的意义。

(3)组织一次班级劳动活动，如打扫卫生、整理教室等，让学生亲身体验劳动的过程和收获。

(4)调查身边的同学对劳动的看法和态度，整理成报告并进行分享，促进学生之间的交流和思考。

(5)创作一篇关于劳动的短文或绘画，表达对劳动的感悟和赞美。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在教学中，我尝试通过设置具体的情境，让学生在情境中感受故事中的情感，提高他们的语言理解和表达能力。这种方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习主动性。

2.互动式教学法的运用：我通过分组讨论、小组分享等方式，激发学生的思维，培养他们的分析判断和逻辑推理能力。这种教学方法能够让学生更好地理解故事内容，提高他们的表达能力。

3.用现代化教学手段提高教学效果：我充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。通过展示故事的相关图片、视频等资源，能够直观地展示故事内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在的主要问题

1.课堂组织方面：在组织学生进行小组讨论时，课堂纪律较为松散，部分学生容易开小差。这影响了教学的效果，也降低了学生的学习效率。

2.教学方法方面：在讲解课文内容时，我可能过于依赖讲授法，较少运用其他的教学方法，如提问、讨论等。这可能导致学生的学习被动，降低了他们的学习兴趣和积极性。

3.教学评价方面：在评价学生的学习成果时，我可能过于关注学生的成绩，较少关注他们的学习过程和能力提升。这可能导致学生只关注结果，而忽视了学习的过程和方法。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高教学效果，我将进一步加强对课堂纪律的管理，确保学生在课堂上能够集中注意力。我将通过制定课堂规则、进行课堂纪律教育等方式，提高学生的自我管理能力。

2.多样化教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我将尝试运用更多的教学方法，如提问、讨论、小组合作等。通过这些方法，我将引导学生主动参与学习，提高他们的学习积极性。

3.关注学生学习过程和能力提升：在教学评价方面，我将更加关注学生的学习过程和能力提升，而不仅仅是他们的成绩。我将通过观察学生的学习行为、评价他们的学习成果等方式，全面了解他们的学习情况，并给予及时的反馈和指导。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生的疑问并进行解答。例如，在讲解《7一匹出色的马》的故事情节时，可以提问学生：“老农夫为什么感到烦恼？”“出色的马是如何帮助老农夫解决烦恼的？”等。通过提问，可以了解学生对故事情节的掌握情况，并及时解答学生的疑问。

2.观察学生反应：通过观察学生在课堂上的反应，了解他们的学习兴趣和主动性。例如，在讲解故事中的情感时，可以观察学生是否认真听讲、积极参与讨论等。通过观察，可以了解学生的学习状态，并及时调整教学方法，激发他们的学习兴趣。

3.测试：通过设计一些测试题，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解故事中的词语时，可以设计一些填空题、选择题等，让学生回答。通过测试，可以了解学生对词语的掌握情况，并及时进行辅导和讲解。

作业评价：

1.认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的问题并进行指导。例如，在布置学生写一篇关于《7一匹出色的马》的短文时，可以认真批改学生的作业，指出他们的错误和不足之处，并提供修改建议。

2.点评作业：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，在批改学生关于《7一匹出色的马》的短文时，可以对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处，并提出改进的建议。

3.鼓励学生：在作业评价中，要鼓励学生继续努力，激发他们的学习动力。例如，在点评学生关于《7一匹出色的马》的短文时，可以表扬学生的优点，如文笔流畅、内容丰富等，并鼓励他们继续努力，不断提高自己的写作水平。重点题型整理1.填空题

题目：请根据课文内容，填写下列空格。

答案：老农夫种了一片地，他（）着，不知道该怎么办。这时，他（）到了一匹马，那匹马（）着，老农夫（）了。

2.判断题

题目：请判断下列说法是否正确。

答案：1.错误，因为老农夫最初并没有马。

2.正确，因为老农夫遇到了一匹马。

3.错误，因为马并没有说话。

4.正确，因为马帮助老农夫解决了烦恼。

3.简答题

题目：请简要概括课文的主要内容。

答案：课文讲述了老农夫种地遇到烦恼，遇到了一匹马，马帮助老农夫解决了烦恼的故事。

4.论述题

题目：请谈谈你对“出色的马”的理解。

答案：出色的马指的是帮助老农夫解决烦恼的马，它虽然瘦骨嶙峋，但仍然尽力帮助老农夫，展现了它的优秀品质。

5.写作题

题目：请以“一匹出色的马”为题，写一篇短文。

答案：略。

重点题型整理的细节补充和说明：

1.填空题：通过填空题，让学生回顾课文内容，加深对故事情节的记忆。答案中的关键词汇，如“烦恼”、“遇到了”、“瘦骨嶙峋”、“尽力帮助”，都是课文中的关键信息。

2.判断题：判断题旨在检验学生对课文内容的掌握程度。答案中的错误选项，如“老农夫最初有马”和“马说话了”，都是对课文内容的误读。正确选项则是对课文内容的正确理解。

3.简答题：简答题要求学生对课文内容进行概括，锻炼学生的概括能力和表达能力。答案中的“老农夫种地遇到烦恼，遇到了一匹马，马帮助老农夫解决了烦恼”是对课文内容的准确概括。

4.论述题：论述题要求学生对“出色的马”进行深入理解，锻炼学生的分析和表达能力。答案中的“出色的马指的是帮助老农夫解决烦恼的马，它虽然瘦骨嶙峋，但仍然尽力帮助老农夫，展现了它的优秀品质”是对“出色的马”的深入理解。

5.写作题：写作题要求学生以“一匹出色的马”为题进行写作，锻炼学生的想象力和表达能力。学生可以根据自己对课文的理解和感悟，发挥自己的想象力，撰写一篇短文。内容逻辑关系①故事背景与情节发展

重点知识点：老农夫的烦恼、一匹马的出现、马帮助老农夫解决问题。

词句：老农夫种了一片地，他烦恼着，不知道该怎么办。这时，他遇到了一匹马，那匹马瘦骨嶙峋，但仍然尽力帮助老农夫，老农夫感到很高兴。

②人物形象与品质

重点知识点：老农夫的勤劳、马的善良、马的助人品质。

词句：老农夫勤劳地种地，虽然遇到困难，但仍然坚持不懈。马