作文训练自由作文教学设计 苏教版

作文训练自由作文教学设计苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版语文教材中“自由作文”部分，着重于训练学生的创造性思维和书面表达能力。教学内容与学生已学习的记叙文、说明文、议论文等文体知识紧密联系，特别是结合了课本中“我的生活”“想象与创造”等相关章节，引导学生运用已有的词汇、句式、篇章结构等知识，自由发挥，书写自己的所思所感。

学生在掌握了基本写作技巧的基础上，将通过本节课的学习，运用课本中所学的各种表达手法，尝试进行自由创作。这不仅有助于巩固学生前期所学，更能激发他们的写作兴趣，提高写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思想和情感；其次，强化学生的思维品质，通过自由作文的练习，激发创造性思维和批判性思维；再次，增强学生的审美鉴赏能力，引导他们在作文中展现生活中的美好与内涵；最后，培养学生的文化理解与传承意识，使他们在作文中体现出对传统文化的尊重和传承。这些目标与苏教版教材中强调的语文核心素养培养相契合，旨在让学生在学习过程中不断提高综合素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课的教学对象为初中年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前期学习中，已经掌握了基本的词汇、语法、句式等语文知识，具备了一定的写作基础。然而，在自由作文方面，他们的知识体系尚不完善，对于如何运用所学知识进行创造性写作仍需进一步引导和训练。

2.能力层面：学生在写作能力上存在一定差异。部分学生思维活跃，表达能力较强，能够独立完成作文；而另一部分学生则在思维拓展、语言表达方面较为吃力。此外，学生在篇章结构、修辞手法等方面的运用能力也参差不齐。

3.素质层面：学生在语文素养方面，审美鉴赏能力和文化理解传承意识有待提高。他们在作文中往往难以体现出对生活中美好事物的感悟和对传统文化的尊重。

4.行为习惯：学生在写作过程中，存在以下问题：一是写作态度不端正，对作文练习重视程度不够；二是写作习惯欠佳，如字迹潦草、格式不规范等；三是缺乏自主学习与合作交流，较少主动请教同学和老师。

针对以上学情，以下分析其对课程学习的影响：

1.知识层面：学生在自由作文中，容易出现词汇贫乏、句式单一等问题，影响作文的质量。因此，课程教学中应加强对学生词汇、语法、句式等方面的训练，提高他们的语言表达能力。

2.能力层面：学生写作能力的差异，要求教师在教学中分层指导，针对不同水平的学生制定合适的教学策略。对于思维活跃的学生，可以引导他们拓展思路，提高作文的深度和广度；对于表达能力较弱的学生，则着重培养他们的基本写作能力，提高作文的条理性和逻辑性。

3.素质层面：提高学生的审美鉴赏能力和文化理解传承意识，有助于他们在作文中更好地展现生活美好和传统文化。课程教学中，教师应注重培养学生的审美情趣，引导他们在作文中关注生活中的美好事物，同时加强文化教育，使他们在作文中自然地传承和弘扬传统文化。

4.行为习惯：学生的写作态度和习惯对课程学习产生直接影响。教学中，教师应关注学生的写作态度，激发他们的写作兴趣；同时，培养良好的写作习惯，如规范书写、正确格式等，以提高作文的整体质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对学生写作基础知识掌握不牢固的问题，采用讲授法对作文的基本技巧、篇章结构、修辞手法等进行讲解，为学生提供清晰的学习思路。

2.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，针对作文主题进行头脑风暴，激发学生的思维活力，培养他们的创造性思维和批判性思维。

3.案例分析法：结合课本中的优秀范文，引导学生分析其写作技巧、语言运用等方面，帮助学生从中汲取经验，提高自己的写作水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与作文主题相关的图片、视频等，激发学生的想象力，帮助他们更好地感知生活，提高作文的生动性和形象性。

2.教学软件：运用教学软件中的作文批改功能，为学生提供及时、具体的作文反馈，帮助他们发现并改正写作中的错误，提高写作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行作文素材的收集和整理，拓展他们的知识面，丰富作文内容。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自由作文》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要表达自己情感和想法，却不知道如何下笔的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自由作文的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自由作文的基本概念。自由作文是学生在一定的主题下，自主选择内容和形式进行创作的作文。它是锻炼学生创造性思维和书面表达能力的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自由作文在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达思想和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作文主题的把握和创造性思维的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自由作文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用创造性思维进行作文创作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自由作文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了自由作文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自由作文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：与本节课自由作文教学相关的优秀范文、文学作品、作文辅导书籍等，以丰富学生的阅读量和提高他们的写作水平。

（2）生活实践：鼓励学生关注生活中的点滴，记录身边的美好事物，积累作文素材。

（3）传统文化：介绍与教材相关的传统文化知识，如成语故事、古诗词、民间传说等，帮助学生更好地传承和弘扬传统文化。

（4）社会热点：关注社会热点问题，引导学生关注时事，提高他们的社会责任感和时代使命感。

2.拓展建议：

（1）阅读建议：学生可以阅读教材推荐的名家名篇，学习优秀文章的写作技巧和语言表达。同时，鼓励学生阅读不同类型的书籍，拓展知识面，丰富内心世界。

（2）写作练习：建议学生坚持进行作文练习，养成勤于练笔的好习惯。在练习中，尝试运用所学知识，不断提高作文水平。

（3）素材积累：鼓励学生从生活实践中挖掘素材，记录身边的人和事。同时，学会观察自然、感悟生活，将美好瞬间转化为作文内容。

（4）文化传承：学生可以深入了解教材中涉及的传统文化知识，如学习古诗词、成语故事等，将这些文化元素融入作文中，展现文化底蕴。

（5）社会实践：积极参与社会实践活动，关注社会热点问题，将所学知识与实际相结合，提高自己的综合素质。

（6）分享交流：鼓励学生与同学、老师进行作文分享和交流，互相学习，共同进步。教学反思与改进在这次自由作文的教学中，我设计了多种活动，旨在帮助学生掌握作文技巧，提高写作水平。然而，教学过程中我发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度并不均衡。一部分学生积极发言，热情参与讨论，而另一部分学生则显得较为沉默。针对这一问题，我计划在未来的教学中更加关注这些学生，通过个别辅导、鼓励发言等方式，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

其次，学生在写作过程中，仍有一些基本技能掌握不牢固，如标点符号使用、句子结构等。为了改善这一状况，我将在今后的教学中加强作文基础知识的教学，让学生在写作时有更扎实的技能支撑。

此外，我发现部分学生对于作文主题的把握不够准确，容易跑题。针对这一问题，我将在后续教学中加强对作文主题的分析和讲解，帮助学生更好地理解主题，提高作文的针对性。

改进措施如下：

1.课堂活动调整：将小组讨论与个别发言相结合，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来，提高课堂氛围。

2.加强作文基础知识教学：通过讲解、练习、互评等多种方式，帮助学生掌握作文基本技能。

3.主题分析：在作文教学过程中，加大对主题分析的力度，引导学生正确把握作文主题，避免跑题。

4.课后辅导：针对学生在写作过程中遇到的问题，提供个别辅导，帮助学生解决问题，提高作文水平。

5.激励评价：运用激励性评价，激发学生的学习积极性，让他们在作文过程中获得成就感。

6.作业设计：合理设计作业，让学生有更多的练习机会，巩固所学知识。板书设计①知识点：

-自由作文的基本概念与特点

-作文主题的把握与创造性思维的运用

-作文结构、修辞手法及语言表达的技巧

②关键词：

-自由作文

-创造性