全面抗日战争的开始教学设计 人教版

全面抗日战争的开始教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级上册的“全面抗日战争的开始”。本节课主要围绕卢沟桥事变展开，让学生了解这一事件的时间、过程以及影响。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在七年级的历史课程中，学生已经学习了甲午中日战争和九一八事变，对日本的侵略行为有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将更深入地理解抗日战争的背景和意义，增强民族自豪感和历史责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强学生的历史学科核心素养，通过学习卢沟桥事变，使学生能够运用所学知识分析历史事件，形成对抗日战争的整体认识；培养学生史料实证的能力，学会通过史料了解历史事件，形成自己的见解；提高学生的历史解释能力，使其能够对卢沟桥事变进行客观、理性的解释；培养学生的历史思维能力，能够运用历史观点分析问题，形成正确的历史观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国近代史上的一些重要历史事件，如甲午中日战争、九一八事变等，对日本的侵略行为有了初步的了解。同时，学生也掌握了一定的历史分析方法和思维方式，能够对历史事件进行简单的分析和解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对历史事件充满好奇心，尤其是涉及到民族抗争和英雄事迹的内容。在学习能力上，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过自主学习和合作学习获取知识。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等多样化的方式获取知识，对理论性的内容容易感到枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解卢沟桥事变这一事件的过程中，学生可能会对事件的背景、过程和影响等方面产生困惑。同时，学生可能对抗日战争的整体认识不足，难以将卢沟桥事变与抗日战争联系起来。此外，学生在分析历史事件时，可能存在解读史料的能力不足、历史观念不清晰等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级上册历史》教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如卢沟桥事变的图片、事变过程的动画演示、相关历史人物的介绍视频等。此外，准备一些历史文献和原始资料，如当时的新闻报道、政府文件等，以便于学生能够更全面地了解事件的真实情况。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；如果需要进行实验操作，提前布置好实验操作台和实验器材。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：提前准备好相关网络资源，如历史知识网站、在线视频等，以便于在教学过程中为学生提供更多学习资料。

7.教学PPT：制作详细的教学PPT，包含本节课的主要内容、知识点、图片、视频等，以便于学生能够直观地了解和掌握教学内容。

8.教学指导用书：准备与教材配套的教学指导用书，以便于老师在教学过程中查阅相关资料，为学生提供更好的教学效果。

9.作业布置：根据教学内容，提前为学生布置相关作业，如让学生课下搜集与卢沟桥事变相关的资料，加深对事件的理解和记忆。

10.教学评价：提前制定教学评价方案，包括对学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面的评价，以便于对学生的学习情况进行全面了解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“全面抗日战争的开始”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习卢沟桥事变的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和卢沟桥事变的重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习卢沟桥事变的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为卢沟桥事变新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解卢沟桥事变的背景、过程和影响，结合实例帮助学生理解。

突出事变的关键信息，强调其在中国抗日战争中的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕卢沟桥事变的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对卢沟桥事变知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与卢沟桥事变相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合卢沟桥事变，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习卢沟桥事变的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的卢沟桥事变内容，强调关键点和影响。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的卢沟桥事变内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括卢沟桥事变的背景、过程和影响，以及其在中国抗日战争中的地位和意义。具体知识点梳理如下：

1.卢沟桥事变的背景：

-日本侵华战争的爆发和中日矛盾的加剧。

-国民政府对日政策的转变和抗日救亡运动的兴起。

-中共在抗日民族统一战线中的地位和作用。

2.卢沟桥事变的经过：

-事变的起因：日军挑衅和制造事端。

-事变的爆发：中国军队的奋起反击。

-事变的扩大：全国范围内的抗日救亡运动。

3.卢沟桥事变的影响：

-事变对中国抗日战争的影响：标志着全国性的抗日战争正式爆发。

-事变对中日关系的影响：加剧了中日矛盾，使两国关系陷入战争状态。

-事变对国内政治的影响：加强了抗日民族统一战线，推动了国共合作。

4.卢沟桥事变的地位和意义：

-事变在中华民族抗日战争中的地位：是中国抗日战争的起点，具有重要的历史意义。

-事变的现实意义：提醒国人勿忘国耻，增强民族自豪感和历史责任感。

-事变的教育意义：教育子孙后代珍惜和平，努力保卫国家主权和领土完整。重点题型整理1.填空题：

（1）填空题1：请填写卢沟桥事变的爆发时间。

答案：1937年7月7日。

（2）填空题2：请填写卢沟桥事变的起因。

答案：日军挑衅和制造事端。

（3）填空题3：请填写卢沟桥事变的影响之一。

答案：标志着全国性的抗日战争正式爆发。

2.选择题：

（1）选择题1：卢沟桥事变的爆发时间是什么？

A.1937年7月7日

B.1937年7月8日

C.1937年7月9日

答案：A.1937年7月7日

（2）选择题2：卢沟桥事变的起因是什么？

A.日军挑衅和制造事端

B.国民政府对日政策的转变

C.抗日救亡运动的兴起

答案：A.日军挑衅和制造事端

（3）选择题3：卢沟桥事变的影响之一是什么？

A.加剧了中日矛盾，使两国关系陷入战争状态

B.加强了抗日民族统一战线，推动了国共合作

C.标志着全国性的抗日战争正式爆发

答案：C.标志着全国性的抗日战争正式爆发

3.阅读理解题：

（1）阅读理解题1：请阅读以下段落，回答问题。

段落：卢沟桥事变爆发后，全国范围内的抗日救亡运动迅速兴起。国共两党再次合作，建立了抗日民族统一战线。事变对中国抗日战争的影响是什么？

问题：卢沟桥事变对中国抗日战争的影响是什么？

答案：标志着全国性的抗日战争正式爆发。

（2）阅读理解题2：请阅读以下段落，回答问题。

段落：卢沟桥事变使得中日关系陷入战争状态。在此背景下，中国政府采取了什么政策？

问题：中国政府在卢沟桥事变后采取了什么政策？

答案：建立了抗日民族统一战线，推动了国共合作。

4.简答题：

（1）简答题1：请简述卢沟桥事变的背景。

答案：卢沟桥事变的背景包括日本侵华战争的爆发和中日矛盾的加剧，国民政府对日政策的转变和抗日救亡运动的兴起，以及中共在抗日民族统一战线中的地位和作用。

（2）简答题2：请简述卢沟桥事变的经过。

答案：卢沟桥事变的经过包括事变的起因（日军挑衅和制造事端）、事变的爆发（中国军队的奋起反击）以及事变的扩大（全国范围内的抗日救亡运动）。

5.论述题：

（1）论述题1：请论述卢沟桥事变对中国抗日战争的影响。

答案：卢沟桥事变对中国抗日战争的影响主要体现在以下几个方面：首先，事变标志着全国性的抗日战争正式爆发；其次，事变加剧了中日矛盾，使两国关系陷入战争状态；最后，事变加强了抗日民族统一战线，推动了国共合作。

（2）论述题2：请论述卢沟桥事变的现实意义。

答案：卢沟桥事变的现实意义主要体现在以下几个方面：首先，事变提醒国人勿忘国耻，增强民族自豪感和历史责任感；其次，事变教育子孙后代珍惜和平，努力保卫国家主权和领土完整；最后，事变对现代国际关系和地区安全具有一定的启示意义，提醒各国警惕和防范战争的再次发生。教学反思其次，在新课呈现环节，我通过清晰、准确的讲解、实例分析和互动探究，帮助学生理解和掌握了卢沟桥事变的背景、过程和影响。但是，在技能训练环节，我发现学生在实际操作中仍然存在一些问题。这可能是因为我在讲解过程中过于注重理论，而忽视了实践操作的重要性。因此，我需要在今后的教学中增加更多的实践活动和实验操作，以提高学生的实践能力。

再次，在巩固练习环节，通过随堂练习和错题订正，我发现学生在掌握知识点方面存在一定的困难。这可能是因为我在课堂讲解过程中没有充分关注学生的个体差异，导致他们对知识点的理解和掌握程度不同。因此，我需要在今后的教学中采取差异化教学策略，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

最后，在拓展延伸环节，我通过知识拓展和情感升华，拓宽了学生的知识视野，增强了他们的社会责任感。但是，在课堂小结和作业布置环节，我发现部分学生对课堂内容的理解不够深入，这可能影响到他们对作业的完成质量。因此，我需要在今后的教学中加强对课堂内容的总结和归纳，确保学生对知识点的深入理解和掌握。板书设计①卢沟桥事变的背景：

-日本侵华战争的爆发

-中日矛盾的加剧

-国民政府对日政策的转变

-抗日救亡运动的兴起

②卢沟桥事变的经过：

-事变的起因：日军挑衅和制造事端

-事变的爆发：中国军队的奋起反击

-事变的扩大：全国范围内的抗日救亡运动

③卢沟桥事变的影响：

-事变对中国抗日战争的影响：标志着全国性的抗日战争正式爆发

-事变对中日关系的影响：加剧了中日矛盾，使两国关系陷入战争状态

-事变对国内政治的影响：加强了抗日民族统一战线，推动了国共合作

④卢沟桥事变的地位和意义：

-事变在中华民族抗日战争中的地位：是中国抗日战争的起点，具有重要的历史意义

-事变的现实意义：提醒国人勿忘国耻，增强民族自豪感和历史责任感

-事变的启示：教育子孙后代珍惜和平，努力保卫国家主权和领土完整课堂②作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

③学习态度评价：

评价学生的学习态度，如是否按时完成作业、是否积极参与课堂讨论、是否主动向老师提问等。