Unit2SchoollifePeriod6Task教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit2SchoollifePeriod6Task教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“Unit6TheenvironmentPeriod3Reading教学设计2024-2025学年人教版英语九年级上册”

本课旨在让学生通过阅读关于环保的文章，掌握和环境相关的词汇和表达方式，提高阅读理解能力。文章主要讨论了全球变暖和污染问题，以及人们为保护环境所做的努力。学生将通过本课的学习，增强环保意识，提高解决实际问题的能力。

本节课将采用任务型教学法，让学生在阅读和讨论的过程中，主动探索和解决问题。教师将引导学生通过预测、扫描、细读等策略，理解文章内容，提高阅读技能。同时，通过小组讨论和报告，培养学生的合作能力和口头表达能力。

教学内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能在课堂上充分参与和展示自己。核心素养目标本节课旨在通过阅读和讨论环保相关内容，培养学生的语言素养、思维品质、文化意识和学习策略。学生将通过阅读理解文章内容，提高他们的阅读技能和词汇量，锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。同时，通过讨论和报告，学生将提高他们的合作能力和口头表达能力。在教学过程中，教师将引导学生关注环保问题，增强他们的环保意识，培养他们的社会责任感和公民素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解环保问题，提高他们的综合素质和能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课将学习与环保相关的词汇，如globalwarming,pollution,recycle等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）语法：本节课将学习一般现在时的被动语态，如“Theenvironmentisprotectedbymanypeople.”学生需要理解并运用这一语法知识。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解全球变暖和污染问题的原因、影响以及解决方法。

（4）文化意识：学生需要了解环保在当今社会的重要性，认识到每个人都有责任保护环境。

2.教学难点

（1）词汇：部分环保相关词汇较为复杂，如“carbonfootprint,sustainabledevelopment”等，学生可能存在拼写和理解困难。

（2）语法：一般现在时的被动语态在日常交流中较少使用，学生可能难以掌握其用法。

（3）阅读理解：文章涉及较多的环保专业术语和复杂句子结构，学生可能难以理解。

（4）文化意识：学生可能对环保问题的严重性认识不足，难以理解每个人都有责任保护环境的意义。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇的讲解和练习，通过实例和场景帮助学生理解和运用；在讲解语法时，结合实例和练习，让学生在实际语境中掌握一般现在时的被动语态；在阅读理解环节，引导学生运用预测、扫描、细读等策略，提高阅读能力；在培养文化意识方面，通过讨论、案例分析等方式，让学生认识到环保的重要性，激发他们的责任感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师在课堂上讲解环保相关知识，引导学生了解环保的重要性。

-讨论法：学生分组讨论环保问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

-案例研究：分析具体的环保案例，让学生了解环保措施的实际效果。

-项目导向学习：学生分组完成一个环保项目，提高他们的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演不同角色，如环保专家、企业代表等，模拟讨论环保问题解决方案。

-实验：进行有关环保的实验，如测定二氧化碳浓度，让学生直观地了解全球变暖现象。

-游戏：设计环保相关的游戏，如“环保知识竞赛”，增强学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT呈现环保知识、案例和教学活动，提高课堂效果。

-视频：播放有关环保的短视频，让学生更直观地了解环保问题。

-在线工具：利用在线工具进行环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

-实物资源：展示环保产品，如可降解的塑料袋，让学生了解环保产品的实际应用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于环保的学术论文、新闻报道、环保组织的宣传册等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源了解环保相关的最新研究成果，观看环保相关的纪录片，参加环保活动等。

3.引导学生思考环保问题与自身生活的关系，探讨在日常生活中如何实践环保行动，如减少塑料使用、节约能源、参与社区环保活动等。

4.鼓励学生参与环保项目或活动，如组织校园环保宣传活动、参与社区清洁活动、种植树木等，让学生将所学知识付诸实践。

5.引导学生阅读与环保相关的经典文学作品或诗歌，如关于自然保护的文学作品，探讨环保主题在文学中的表现和影响。

6.提供与环保相关的在线课程或讲座，鼓励学生参加，拓宽他们的知识视野，如环保科学课程、可持续生活方式讲座等。

7.鼓励学生参与环保竞赛或研讨会，如写作比赛、海报设计比赛、环保研讨会等，提升他们的综合能力和环保意识。

8.引导学生关注环保领域的职业发展，了解环保相关职业的工作内容和前景，激发他们对环保事业的兴趣和热情。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：提供与本节课内容相关的环保主题阅读材料，如《地球上的星星》、《环保的力量》等书籍，以及《纽约时报》、《自然》等期刊中关于环保的文章。

-视频资源：推荐环保主题的电影、纪录片和TED演讲，如《地球上的星星》、《不可忽视的真相》、《可持续生活》等。

2.拓展要求

-学生自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步了解和思考环保问题。

-教师指导和帮助：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后可通过电子邮件、学习平台等渠道与学生保持沟通，及时回答他们的疑问。

-完成拓展任务：鼓励学生完成拓展任务，如写一篇关于环保的读后感、参与线上环保论坛讨论等。学生可将完成的作品提交给教师，以获得反馈和评价。

3.拓展活动建议

-组织环保小组：鼓励学生组织环保小组，共同讨论环保问题，分享阅读材料和视频资源，互相学习和启发。

-参加环保活动：鼓励学生参加校内外环保活动，如植树活动、清洁行动、环保讲座等，将所学知识付诸实践。

-创作环保作品：鼓励学生创作与环保相关的艺术作品，如绘画、摄影、音乐等，表达自己对环保的理解和关注。

4.拓展评价

-学生互评：鼓励学生之间互相评价拓展作品，提供建设性的反馈和建议。

-教师评价：教师对学生的拓展作品进行评价，关注他们的学习进步和思考深度。

-反思和总结：学生和教师共同反思和总结拓展学习的过程和成果，探讨如何进一步提升学生的环保意识和能力。教学反思今天我上了关于环保的课，通过阅读文章、讨论和实践活动，学生们对环保问题有了更深入的了解。在课堂上，我努力营造了一个积极的学习氛围，鼓励学生们积极参与和表达自己的观点。通过小组讨论和角色扮演，学生们展现出了良好的合作精神和沟通能力。

然而，我也注意到在教学中存在一些问题。首先，部分学生对于环保词汇的理解和运用还不够熟练，这需要在今后的教学中加强词汇的讲解和练习。其次，一些学生对于被动语态的运用还存在困难，我需要在语法教学中更加注重实际语境的运用。

此外，我意识到在阅读理解环节，文章中的一些环保专业术语和复杂句子结构对学生造成了理解上的困难。为了改善这一点，我计划在今后的教学中提供更多的阅读材料，并通过实例和场景帮助学生理解和运用这些词汇和语法知识。

在教学过程中，我还发现一些学生在讨论和表达自己的观点时，思维不够开阔。为了培养学生的批判性思维和解决问题的能力，我计划在今后的教学中设计更多的思考和讨论问题，引导学生深入思考和探索环保问题的解决方案。

最后，我意识到在课堂活动中，一些学生的参与度不高。为了提高学生的参与度和学习兴趣，我计划在今后的教学中更多地采用互动和参与性的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。板书设计①环保词汇：列出本节课学习的环保词汇，如globalwarming,pollution,recycle等，并配以图标或图片，帮助学生理解和记忆。

②一般现在时的被动语态：通过示例句，展示一般现在时的被动语态，如“Theenvironmentisprotectedbymany