九年级物理上册 第十二章 内能与热机 12.2 热量与热值教案 （新版）粤教沪版

九年级物理上册第十二章内能与热机12.2热量与热值教案（新版）粤教沪版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《九年级物理上册第十二章内能与热机12.2热量与热值教案（新版）》粤教沪版，主要讲述了热量和热值的概念、计算方法及其应用。本节课是学生在学习了温度、热量、内能等基本概念后，进一步深入理解热量和热值的重要一环。通过本节课的学习，学生应掌握热量的计算方法，了解热值的概念及其在实际生活中的应用，为后续学习热力学定律打下基础。

本节课的教学内容紧密联系实际，旨在让学生在掌握理论知识的同时，能够将所学应用于生活，提高学生的实践能力。在教学过程中，应注意引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探究热量和热值的关系，培养学生的探究能力和团队合作精神。同时，教学过程中要注重知识的系统性，使学生能够构建起完整的知识框架。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，以及提升学生的实验操作和数据处理能力。通过本节课的学习，学生应能够运用热量和热值的概念和计算方法，解决实际问题，并能够在实验中正确地测量和计算热量。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的交流和表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）热量和热值的概念及其计算方法：热量是物体在热传递过程中能量改变的量度，用符号Q表示，单位是焦耳（J）；热值是燃料完全燃烧放出的热量与其质量（或体积）之比，用符号q表示，单位是焦耳每千克（J/kg）或焦耳每立方米（J/m³）。

（2）热量计算公式的应用：Q=cmΔt，其中Q表示热量，c表示物质的比热容，m表示物体的质量，Δt表示温度变化。

（3）热值在实际生活中的应用：了解热值的概念及其在燃料选择、能源利用等方面的意义。

2.教学难点

（1）热量和热值的区别与联系：热量是一个过程量，表示在热传递过程中能量的转移；而热值是一个状态量，表示燃料的特性。热量可以通过热传递获得，而热值是燃料本身具有的属性。

（2）热量计算公式的灵活运用：学生需要理解并掌握热量计算公式Q=cmΔt，并能将其应用于实际问题中，如的热量传递、温度控制等。

（3）热值的应用：学生需要了解热值在实际生活中的应用，如燃料的选择、能源的合理利用等，从而培养学生的节能意识和环保意识。

（4）实验操作和数据处理：学生在进行实验过程中，需要正确测量和计算热量，这就要求学生熟练操作实验仪器，并能合理处理实验数据。

（5）将热量和热值知识与实际生活相结合：学生需要将所学知识应用于生活，如在家庭生活中合理使用燃料、电器等，提高学生的实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级物理上册第十二章内能与热机12.2热量与热值》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如热量的传递过程示意图、不同燃料的热值表格、热量计算公式的动画演示等，以便于学生更直观地理解和掌握热量与热值的概念及计算方法。

3.实验器材：准备温度计、热量计、不同燃料（如木炭、汽油等）、烧杯、水等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行实验操作和数据测量。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、黑板、投影仪等设备，以便于学生进行小组讨论、实验操作和观看多媒体资源。

5.教学课件：制作详细的教学课件，涵盖热量与热值的概念、计算方法、实例分析等内容，以便于学生跟随教学进度，直观地学习和理解热量与热值的相关知识。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题、计算题等题型，以便于学生在课后巩固所学知识，提高学生的应用能力。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于教师了解学生的学习需求，调整教学方法和策略。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课《热量与热值》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习热量与热值的概念及计算方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习热量与热值的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入热量与热值的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的温度、热量、内能等基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为热量与热值的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解热量和热值的概念、计算方法及其应用，结合实例帮助学生理解。

突出热量计算公式Q=cmΔt和热值的概念，强调学生难理解的热量与热值的关系，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕热量和热值的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验，让学生在实践中体验热量的传递和热值的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对热量和热值的知识进行梳理和总结。

强调热量计算公式和热值的概念，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对热量和热值知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决热量和热值问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与热量和热值相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合热量和热值的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习热量和热值的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的热量和热值的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的热量和热值内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解热量和热值的概念，掌握热量计算公式Q=cmΔt的应用，了解热值在实际生活中的意义。

2.技能提升：学生能够在实验中正确地测量和计算热量，提高实验操作和数据处理能力。

3.思维发展：学生通过小组讨论和合作，培养逻辑思维和问题解决能力，能够将所学知识应用于解决实际问题。

4.实践能力：学生在实验操作和实践活动中学以致用，能够将热量和热值的知识应用于生活，提高实践能力。

5.情感态度：学生对物理学科产生兴趣，培养积极探索和合作学习的情感态度，增强对能源利用和环保的意识。

6.交流能力：学生在小组讨论和课堂互动中，提高团队合作和交流能力，能够表达自己的观点并倾听他人的意见。

7.创新能力：学生通过学习热量和热值的知识，激发创新思维，能够关注学科前沿动态，提出新的问题和解决方案。七、教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了热量和热值的概念讲解，通过实例和互动环节，帮助学生理解和掌握热量计算公式及热值的应用。在实验环节，学生能够亲自动手操作，提高了实践能力。同时，小组讨论和合作使学生在沟通交流中提升了自己的表达和交流能力。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在理解热量与热值的关系时仍存在一定的困难，对于热量计算公式的应用还不够熟练。此外，在课堂管理方面，部分时间被浪费在学生提问和回答问题的过程中，导致教学进度有所拖延。

教学总结：

从学生的学习效果来看，大部分学生能够掌握热量和热值的基本概念，并能运用热量计算公式解决实际问题。在实验操作和数据处理方面，学生的动手能力得到了提升。通过小组讨论和合作，学生的团队合作精神得到了培养，交流能力也有所提高。

然而，仍有一部分学生在热量与热值的理解上存在不足，需要进一步关注这部分学生的学习情况，采取针对性的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握知识。此外，在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理，提高教学效率，确保教学进度与教学质量。

改进措施与建议：

针对学生在热量与热值理解上的困难，我将在今后的教学中放慢讲解速度，通过更多实例和生活中的实际问题，帮助学生深入理解热量与热值的概念及其应用。同时，我将增加课堂互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点，以提高学生的主动学习和思考能力。

为提高课堂效率，我将提前准备好教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。同时，我会对课堂管理进行调整，制定合理的教学计划和时间安排，确保教学内容得到充分讲解和练习。八、板书设计1.热量与热值的概念

-热量：物体在热传递过程中能量改变的量度，用符号Q表示，单位是焦耳（J）

-热值：燃料完全燃烧放出的热量与其质量（或体积）之比，用符号q表示，单位是焦耳每千克