八年级语文下册 第五单元 17 壶口瀑布第2课时教案 新人教版

八年级语文下册第五单元17壶口瀑布第2课时教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课选自八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》第2课时，教学内容主要包括：1.理解并掌握课文中关键的字词、修辞手法及其作用；2.感受并分析作者对壶口瀑布的生动描绘，领会其自然美和蕴含的精神内涵；3.探讨课文的结构特点，理解作者由景生情、由情及理的写作技巧；4.朗读课文，感受作者的情感表达，提升语言表达能力。具体内容包括：分析“涌”“泻”等动词的运用；解读瀑布形态的多样性描绘；讨论瀑布所象征的民族精神；以及掌握游记的写作特色。核心素养目标1.增强语言感知力：通过学习课文，提高学生对优美句式的感知与欣赏能力，学会运用丰富的修辞手法表达情感。

2.培养审美鉴赏能力：让学生从课文中感受自然景观的美，培养审美情趣，学会从不同角度欣赏和评价自然与文学之美。

3.提升思维品质：通过分析课文结构和作者写作技巧，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高问题分析和解决问题的能力。

4.增强文化自信：理解并传承课文所蕴含的民族精神，激发学生的民族自豪感，培养对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：八年级的学生在之前的学习中已经接触过不同类型的散文，对散文的阅读和理解有了一定的基础。他们能够识别和运用一些基本的修辞手法，对文章的结构和主题有一定的把握能力。此外，学生在前一个课时已经对《壶口瀑布》一文有了初步的了解，对壶口瀑布的自然特点有了基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对具有视觉冲击力和情感感染力的文章内容较感兴趣。他们在语言表达和文学创作方面表现出一定的潜力，但个体差异明显。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在对课文深层次情感的把握上存在困难，对作者如何通过景物描写抒发情感和表达哲理的技巧难以理解。此外，对于修辞手法的深入分析，如拟人、排比等，学生可能在区分和应用上感到挑战。对于游记类文章的写作特色，学生可能难以将其与一般记叙文区分开来，并在实际写作中运用自如。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》的教材，以便于课堂上随时翻阅和标注重要内容。

2.辅助材料：

-准备壶口瀑布的高清图片，展示瀑布的壮丽景象，帮助学生更直观地感受课文描述的自然美。

-收集与壶口瀑布相关的历史、地理背景资料，以图表或简报形式呈现，丰富学生的知识背景。

-搜集壶口瀑布的视频资料，尤其是瀑布不同季节、不同时间的风貌，以多媒体形式在课堂上播放，增强学生的感官体验。

-准备课文朗读录音，以便于学生在朗读环节跟随录音，提高朗读技巧和情感表达能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频和PPT等教学资源。

-在教室内设置分组讨论区，将学生分成若干小组，每组配备一张白板或大白纸，用于记录讨论成果。

-在教室后方设置一个安静的阅读区，供学生在自主学习或反思时使用。

-教室内张贴与壶口瀑布相关的名言警句或诗句，营造文化氛围，激发学生的学习兴趣。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-教学PPT，包含课文重点内容、修辞手法分析、结构解析等，以辅助讲解和课堂互动。

-课文分析引导表格，帮助学生系统地分析课文结构和作者写作技巧。

-课堂评价表，用于记录学生在课堂上的表现，以便于课后进行反思和总结。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《壶口瀑布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅游或观看自然风光时，有没有遇到过特别震撼的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索壶口瀑布的壮丽景观和作者如何描绘它的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解游记类文章的基本特点。《壶口瀑布》是一篇描绘自然景观的游记，它通过细腻的笔触和丰富的修辞手法，将壶口瀑布的气势和美感表现得淋漓尽致。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一段具体描述。这个案例展示了作者如何通过动词的精准运用和形象的比喻来描绘瀑布的动态美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“涌”“泻”等动词的选用和瀑布形态的多样性描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文描述相关的自然景观，探讨如何运用语言文字来表现自然之美。

2.课堂写作：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习。学生尝试仿写一段描绘自然景观的文字，运用课文中学到的修辞手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的写作中运用课文所学的修辞手法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的写作片段，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现写作中的亮点、分析存在的问题并给出改进建议。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作片段。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们不仅欣赏了壶口瀑布的自然美，还学习了如何通过语言文字来描绘这种美。希望大家能够将所学到的修辞手法和写作技巧运用到自己的写作中，让文章更加生动有趣。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《黄河是怎样变化的》、《黄土高原》等与黄河相关的文章，帮助学生更全面地了解壶口瀑布所在的地理环境及其背后的文化意义。

-美术作品：欣赏描绘壶口瀑布的国画、摄影作品，让学生从艺术角度感受瀑布之美。

-诗词欣赏：选择一些描写自然景观的古诗词，如李白的《望庐山瀑布》等，让学生体会古人如何运用诗词来表达对自然之美的赞美。

-现代游记：阅读一些现代游记文学作品，观察现代作者如何结合传统修辞手法和现代写作技巧来描绘自然风光。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行实地考察，如果有机会亲自到壶口瀑布旅游，观察并记录下自己的所见所感，尝试用文字表达出来。

-组织学生参加写作工作坊或文学社团，通过写作实践和同伴交流，提高写作能力。

-建议学生收集不同类型的自然景观描写，比较不同作者在表现自然美时的风格差异，分析各自的写作特点。

-鼓励学生尝试创作以自然景观为主题的短文，可以是散文、诗歌或其他形式，注意运用本节课所学的修辞手法。

-建议学生关注环境保护议题，了解壶口瀑布及其所在黄河流域的环境现状，思考如何在游记中融入对自然的尊重和保护意识。教学反思在上完《壶口瀑布》这一课后，我感到有一些地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。课堂上，我注意到学生们对壶口瀑布的壮丽景色非常感兴趣，他们在观看瀑布视频和图片时，那种惊叹的表情让我觉得这节课的导入部分达到了预期的效果。通过多媒体资源的运用，学生们能够更直观地感受到课文所描述的美。

在讲授课文时，我尽力引导学生去体会作者如何运用动词和修辞手法来描绘瀑布的动态美，这一点从学生的讨论和写作练习中可以看出他们有所收获。然而，我也发现对于一些学生来说，这些修辞手法还未能完全消化吸收，他们在自己的写作中运用起来还不够自如。这可能是因为我对这些技巧的讲解还不够透彻，或者学生的实际操作机会还不够多。

在小组讨论环节，学生们表现得比较活跃，能够积极地参与到讨论中去。但我观察到有些小组在讨论时，个别成员发言较多，而其他成员则参与度不高。这可能是因为我没有给出明确的讨论指导，或者是小组分工不够明确。在未来的教学中，我需要更加注意这一点，确保每个学生都能在讨论中得到充分的参与和表达。

此外，我还意识到在课堂总结时，我没有足够的时间去回答学生的问题，这可能是因为我在前面的环节耗时过长。下次，我需要更好地控制每个环节的时间，确保课堂节奏合理，留出足够的时间进行答疑和总结。课后作业1.请仿照课文中的写法，选取一个自然景观，用至少三种修辞手法进行描绘，字数在200字左右。

示例答案：秋日的夕阳如一枚熔金的巨币，缓缓沉入地平线。天空被染成了绚烂的橙红色，云朵像是被火燃烧的丝带，随风舞动。河水如同一条镶嵌着宝石的绸带，波光粼粼，倒映着天空的华彩。这景象宛如大自然的画家挥毫泼墨，绘制出一幅壮丽的画卷。

2.分析课文中“涌”“泻”等动词的选用，解释它们在描绘瀑布动态美中的作用，不少于100字。

示例答案：“涌”字给人以水势汹涌、不可阻挡的感觉，表现了瀑布的强大力量；“泻”字则形象地描绘了水流的迅猛和连贯性，使读者能感受到瀑布一泻千里的壮观景象。

3.选取课文中的一个段落，画出来并进行朗读，录制音频。要求表达出作者的情感，并注意语言的节奏和抑扬顿挫。

（此题不设标准答案，以学生的朗读表现为评价标准。）

4.结合课文内容，谈谈你对壶口瀑布所象征的民族精神的理解，不少于150字。

示例答案：壶口瀑布象征着中华民族的坚韧不拔和勇往直前的精神。瀑布的水流如同不屈不挠的中华民族，面对困难和挑战，始终以顽强的意志力向前冲击，不断汇聚力量，最终形成了强大的生命力。

5.尝试写一段游记，记录你参观过的自然景观，要求运用本节课学到的写作技巧，字数在300字左右。

示例答案：登上黄山之巅，我被那云雾缭绕的仙境深深吸引。奇石嶙峋，如神工鬼斧雕琢而成；古松苍劲，似龙腾虎跃于云海之中。我仿佛置身于一幅流动的山水画中，每一步都踏着诗意。山风拂面，云雾在身边飘散，让人忘却尘世的喧嚣，只想沉醉在这片大自然的宁静与和谐之中。板书设计1.教学内容概览

-课文标题：《壶口瀑布》

-课文作者：XXX

-课文类型：游记

2.课文结构梳理

-引言

-主体：瀑布的描绘

-结尾：作者的情感抒发

3.重点修辞手法

-拟人

-比