专题3有机化合物官能团与性质的关系2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019）

专题3有机化合物官能团与性质的关系2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册，专题3“有机化合物官能团与性质的关系”。该专题主要涉及以下几个方面的内容：

1.官能团的识别与分类：碳碳双键、碳碳三键、羟基、卤素原子等官能团的结构特点及其在有机分子中的位置。

2.官能团与性质的关系：官能团对有机物化学性质的影响，如烯烃的加成反应、醇的氧化反应、卤代烃的水解反应等。

3.实例分析：通过具体有机化合物的结构，分析其官能团类型及对应的化学性质，如乙烯、乙醇、氯乙烷等。

4.性质预测：根据有机化合物的官能团，预测其可能发生的化学反应及产物。

5.实验技能：学习有机化合物官能团性质的实验验证方法，提高实验操作能力。

本节课旨在帮助学生掌握有机化合物官能团与性质的关系，通过理论讲解、实例分析、实验验证等方式，使学生能够熟练识别有机化合物的官能团，并预测其化学性质。同时，提高学生的实验操作能力，为后续有机化学的学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学核心素养，具体包括以下几个方面：

1.宏观辨识与微观探析：通过观察有机化合物的结构，识别其中的官能团，并理解官能团对有机物性质的影响。

2.证据推理与模型建立：学生能够根据官能团的特点，推理出有机化合物可能发生的化学反应，并建立相应的化学反应模型。

3.科学探究与创新意识：通过实验验证有机化合物官能团与性质的关系，培养学生的实验操作能力，激发学生的创新意识。

4.科学态度与价值观：在学习过程中，学生能够认识到有机化学在生活中的重要性，培养对化学科学的热爱和尊重，形成正确的科学态度和价值观。三、学情分析本节课面向的是高中三年级的学生，他们已经掌握了有机化学的基础知识，如有机化合物的命名、结构特点等。在此基础上，他们需要进一步深入理解有机化合物的官能团与性质之间的关系。

1.知识层面：大部分学生对于有机化合物的基本概念和结构有一定的了解，能够识别简单的有机化合物结构，并掌握基本的有机化学反应。然而，他们对于官能团的种类、特点及其对有机物性质的影响的理解不够深入，需要在课程中进行强化。

2.能力层面：学生在之前的化学学习中，已经具备了一定的实验操作能力和科学思维能力。他们能够进行简单的实验操作，并能够运用科学方法进行问题分析和解决。但是，他们在官能团性质预测、复杂有机反应分析等方面的能力还有待提高。

3.素质层面：学生在学习过程中，需要培养良好的科学态度和价值观。他们需要认识到有机化学在生活中的应用和重要性，培养对化学科学的热爱和尊重。此外，学生的团队合作能力和创新意识也需要在课程中得到培养。

4.行为习惯：在学习有机化合物官能团与性质的关系时，学生需要具备良好的学习习惯和自主学习能力。他们需要能够主动参与课堂讨论，积极进行实验操作，并在学习过程中提出问题和解决问题。然而，部分学生可能存在学习被动、实验操作不积极等行为习惯问题，这将对课程学习产生影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学策略将注重以下几个方面：

1.通过具体实例和实验，帮助学生深入理解官能团与性质的关系，提高他们的知识理解和能力水平。

2.鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的团队合作能力和创新意识。

3.引导学生积极参与课堂讨论和实验操作，改变学习被动、实验操作不积极的行为习惯。

4.通过与生活实际的联系，激发学生对有机化学的兴趣和热情，培养正确的科学态度和价值观。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如显微镜、试管、烧杯等）、实验室、化学试剂等。

2.课程平台：人教版2019年高中化学选择性必修第三册教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：网络教学资源（如教学视频、动画、虚拟实验等）、在线测试系统、学习论坛等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、实验教学法、小组讨论法、问题驱动法等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有机化合物官能团与性质的关系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过有机化合物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有机化合物官能团与性质的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解有机化合物官能团的基本概念。官能团是有机化合物分子中决定其化学性质的原子或原子团。它们在有机化学反应中起着关键作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了官能团对有机物性质的影响，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调官能团识别和性质预测这两个重点。对于官能团与性质关系的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与官能团相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示官能团性质的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“官能团与性质的关系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了有机化合物官能团的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对官能团与性质关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕有机化合物官能团与性质的关系展开，具体包括以下几个方面：

1.官能团的识别与分类：掌握碳碳双键、碳碳三键、羟基、卤素原子等官能团的结构特点及其在有机分子中的位置。

2.官能团与性质的关系：理解官能团对有机物化学性质的影响，如烯烃的加成反应、醇的氧化反应、卤代烃的水解反应等。

3.实例分析：通过具体有机化合物的结构，分析其官能团类型及对应的化学性质，如乙烯、乙醇、氯乙烷等。

4.性质预测：根据有机化合物的官能团，预测其可能发生的化学反应及产物。

5.实验技能：学习有机化合物官能团性质的实验验证方法，提高实验操作能力。

6.官能团的化学反应：掌握官能团之间的转化反应，如醇的脱水反应、卤代烃的消除反应等。

7.官能团与生物活性：了解官能团对有机化合物生物活性的影响，如碳碳双键在维生素分子中的应用、羟基在药物分子中的作用等。

8.官能团的衍生化反应：学习官能团的衍生化反应，如醇的醚化反应、卤代烃的取代反应等。

9.官能团在合成中的应用：掌握官能团在有机合成中的应用，如碳碳双键在合成聚合物中的作用、羟基在合成药物中的重要性等。

10.官能团的分析方法：学习官能团的分析方法，如红外光谱、核磁共振等。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据教材中的案例，选择两个有机化合物，分析其官能团类型及对应的化学性质。

2.预测以下有机化合物的可能化学反应及产物：a)CH3-CH2-CH=CH2+Br2b)C6H5-CH2-OH+O2

3.完成实验指导书中的实验操作，并记录实验结果。

4.结合本节课所学内容，写一篇关于官能团与性质关系的小论文，题目自拟。

作业反馈：

1.在批改学生作业时，重点关注学生对官能团识别和性质预测的掌握情况。对于存在问题的作业，要及时指出并给出改进建议。

2.在批改实验报告时，注意学生实验操作的准确性和实验结果的可靠性。对于不规范的操作或错误的实验结果，要给予指出并指导学生进行改正。

3.对于小论文作业，要关注学生对官能团与性质关系的理解深度和论述逻辑。对于论述不清晰或观点不明确的部分，要给出具体的修改建议，帮助学生提高论文写作能力。

4.及时将作业批改结果反馈给学生，并与学生进行沟通，解答他们在作业中遇到的问题，确保他们能够正确理解和掌握所学知识。

5.鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、参加学习小组等方式，进一步巩固官能团与性质关系的相关知识。

6.定期组织课后辅导，针对作业中普遍存在的问题进行讲解和辅导，帮助学生克服学习难点，提高整体学习效果。八、课后作业1.请分析以下有机化合物的官能团类型及其对应的化学性质：CH3-CH2-CH=CH2、C6H5-CH2-OH。

2.根据官能团类型，预测以下有机化合物的可能化学反应及产物：a)CH3-CH2-CH=CH2+Br2b)C6H5-CH2-OH+O2。

3.请写出以下官能团的化学反应方程式：a)醇的脱水反应b)卤代烃的消除反应。

4.请结合本节课所学内容，解释官能团对有机化合物生物活性的影响，并举例说明。

5.请设计一个简单的有机合成实验，展示官能团在合成中的应用，并说明实验原理。

解答：

1.CH3-CH2-CH=CH2含有碳碳双键，其化学性质为加成反应，如与溴单质反应生成1,2-二溴乙烷。C6H5-CH2-OH含有羟基，其化学性质为氧化反应，如与氧气反应生成相应的醛或酮。

2.a)CH3-CH2-CH=CH2+Br2→1,2-二溴乙烷b)C6H5-CH2-OH+O2→C6H5-CH2-CHO或C6H5-CH2-COOH

3.a)CH3-CH2-OH→CH3-CH2-O-CH3b)R-X→R-H+XY（X、Y为卤素原子）

4.官能团如羟基、氨基等，可与生物大分子如蛋白质、核酸等相互作用，影响生物活性。例如，维生素中的羟基可与蛋白质结合，参与生物体内的代谢过程；药物分子中的官能团可通过与生物大分子相互作用，调节生物体内的生理功能。

5.实验：以乙醇的氧化反应为例，将乙醇与酸性重铬酸钾溶液混合，加热反应，观察现象。实验原理：乙醇中的羟基在酸性条件下被重铬酸钾氧化成醛或酮。教学反思与改进在教授《有机化合物官能团与性质的关系》这一章节的过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也制定了一些改进措施，以便在未来的教学中更好地进行教学。

首先，我发现学生在官能团的识别和性质预测方面存在一些困难。为了帮助学生更好地理解和掌握官能团与性质的关系，我计划在未来的教学中增加更多的实例分析和实验操作。通过具体的实例和实验操作，学生可以更深入地理解官能团对有机物性质的影响，并提高他们对性质预测的能力。

其次，我发现学生在实验操作方面存在一些问题。为了提高学生的实验操作能力，我计划在未来的教学中加强对实验操作的指导和监督。在实验教学中，我将详细讲解实验操作的步骤和注意事项，并在实验过程中进行监督和指导。通过加强实验操作的指导和监督，学生可以更好地掌握实验操作技巧，提高实验结果的准确性和可靠性。

再次，我发现学生在小组讨论中存在一些问题。为了提高学生的团队合作能力和交流能力，我计划在未来的教学中加强对小组讨论的引导和评价。在小组讨论中，我将提出一些开放性的问题来启发学生的思考，并鼓励他们积极参与讨论。同时，我将对小组讨论的成果进行评价，并给予积极的反馈和指导。通过加强对小组讨论的引导和评价，学生可以更好地提高团队合作能力和交流能力。

最后，我发现学生在作业完成方面存在一些问题。为了提高学生的自主学习能力和作业完成质量，我计划在未来的教学中加强对作业的指导和反馈。在作业指导中，我将详细讲解作业的解题思路和方法，并在作业反馈中指出存在的问题并提出改进建议。通过加强对作业的指导和反馈，学生可以更好地提高自主学习能力和作业完成质量。板书设计1.有机化合物官能团与性质的关系

2.官能团的识别与分类

-碳碳双键

-碳碳三键

-羟基

-卤素原子

3.