2019-2020学年八年级语文下册-第6单元-第27课《岳阳楼记》教案-新人教_第1页
2019-2020学年八年级语文下册-第6单元-第27课《岳阳楼记》教案-新人教_第2页
2019-2020学年八年级语文下册-第6单元-第27课《岳阳楼记》教案-新人教_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2019-2020学年八年级语文下册第6单元第27课《岳阳楼记》教案新人教版教学目标：1、理解文中两个“异”的含义。2、领会本文叙事、写景议论，抒情相结合的写法。3、理解本文写景抒情、对比出旨的特点。4、正确理解名言警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。教学重点：理解本文情景交融，对比出旨的特点教学难点：领会文中警句的思想光彩教学疑点：怎样理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。课时安排：一课时教学过程：一、情景导入：我国古代有三大名楼：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼，上面都镌刻了很多美文佳句：崔灏的《黄鹤楼》，“黄鹤一去不复返，自云千载空悠悠”；孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽波撼岳阳城”；范仲俺的《岳阳楼记》是写景状物抒发真情的名篇，今天我们来学习这一名篇。二、初读课文掌握以下字的读音：谪zhé守朝晖hūn骚sāo人隐曜yào薄暮冥冥míng忧谗chán汀tīng兰皓hào月偕xié忘嗟夫jiēfú三、疏通文字：（以四人为一小组，有疑问的提出来，全班解决）四、整体感知：1、理清文章的结构层次。一部分：叙事（1）叙述重修岳阳楼和作记的缘由二部分：写景（2—4）描写洞庭湖全景和登楼者触景而生的感受三部分：议论（5）抒发博大胸襟和政治抱负2、写这篇记表达了作者怎样的思想感情？明：先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐五、合作探究1、第一段中写滕子京的政绩的句子是什么？明：政通人和百废俱兴2、“刻唐贤今人诗赋于其上”有哪些人的诗赋？明：李白《与夏十二登岳阳楼》杜甫《登岳阳楼》3、第二段中哪些句子描绘洞庭湖全景的？从哪些角度来描绘的？明：“衔远山、……、气象万千”，分别从空间和时间两个角度来描绘的。4、在第2段中哪一句起承上启下的作用？明：览物之情得无异乎？5、3、4两段抒发的感情有什么不同？“异”在哪里？明：“感极而悲者矣”悲“其喜洋洋者矣”喜6、为什么“情”不同呢？作者是如何渲染的？明：第3段写阴，萧条阴晦，第4段写晴，清朗明媚如：淫雨、阴风、浊浪运用修饰的词语时间：薄暮，所闻“虎啸”“猿啼”无不带有愁苦。第4段：湖光春色图是灿烂的春和景明、一碧万顷、锦鳞、郁郁青青、皓月、浮光跃金7、比较这两个写景段的异同点：（小组讨论）阴：同：（1）运用了情景交融的写法，都是先写景，后抒情（2）句式相同：前面写景四字句，后面抒情用散句（3）时间：都是从早写到晚（4）描写角度：有视觉也有听觉不同：天气状况、湖面情景，第4段既写了动物，还写了植物8、第5段是全篇的重心，看看作者觉得古仁人与“迁客骚人”有何不同？不以物喜，不以己悲明：居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君9、作者以古仁人而议，其用意何在？明：对迁客骚人思想的否定，以古仁人的旷达胸襟来自勉并勉励滕子京，在此基础上，表达自己的远大抱负。10、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？11、本文语言上有什么特色？明：骈散结合，开头用散句，中间写景状物用骈句，结尾议论抒情也用散句六、拓展（1）历

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论