2019秋沪粤版九年级物理上册教案：13.4 探究串、并联电路中的电流

教案：2019秋沪粤版九年级物理上册章节：13.4探究串、并联电路中的电流一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版九年级物理上册第13章，重点讲解串、并联电路中的电流特点。教材中详细介绍了串并联电路的定义、电流的流动规律以及如何计算串并联电路中的总电流。二、教学目标1.让学生掌握串并联电路中电流的流动规律，理解并能够运用电流的特点解决实际问题。2.培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。3.引导学生运用科学的方法探究物理现象，提高学生的科学素养。三、教学难点与重点重点：串并联电路中电流的流动规律及计算方法。难点：如何引导学生通过实验观察并分析串并联电路中电流的特点。四、教具与学具准备教具：电源、开关、电流表、导线、电阻等。学具：学生实验器材、实验记录表、笔等。五、教学过程1.实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个简单的电路图，让学生观察电流表的读数，引导学生思考电流的流动规律。2.理论知识讲解：教师讲解串并联电路的定义，阐述电流在串并联电路中的流动规律，引导学生理解并能够运用电流的特点解决实际问题。3.实验演示：教师进行实验演示，分别连接串并联电路，让学生观察电流表的读数，引导学生通过实验观察并分析串并联电路中电流的特点。4.随堂练习：教师给出几个简单的串并联电路图，让学生计算总电流，巩固所学知识。5.例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解如何运用串并联电路中电流的特点解决实际问题。6.学生动手实验：学生分组进行实验，观察并记录电流表的读数，分析串并联电路中电流的特点。六、板书设计板书内容主要包括串并联电路的定义、电流流动规律和计算方法。七、作业设计电源开关电流表电阻电源电流表电阻电流表电阻答案：1.总电流：I=I1+I22.电流的流动规律：电流从电源出发，经过第一个电流表，分成两路，一路经过电阻，另一路经过第二个电流表，两路电流在第二个电阻处汇合，流向电源。八、课后反思及拓展延伸1.教师要反思本节课的教学效果，检查学生对串并联电路中电流特点的掌握情况，针对存在的问题进行改进。2.拓展延伸：教师可以引导学生探究串并联电路中电压、电流与电阻的关系，激发学生的探究兴趣。3.课后作业的布置要结合学生的实际情况，既要巩固所学知识，又要提高学生的动手实践能力。重点和难点解析一、实验演示1.教师应准备两个电路模型，一个是串联电路，另一个是并联电路。这两个电路中应包含不同规格的电阻，以便学生观察到不同电阻对电流的影响。2.教师连接串联电路，将电源、开关、电流表以及电阻依次连接起来。让学生观察电流表的读数，并记录下来。3.教师解释在串联电路中，电流只有一条路径可走，因此电流在各个电阻中的流动是连续的，电流表的读数反映的是整个电路中的总电流。4.教师然后连接并联电路，同样让学生观察电流表的读数，并记录下来。5.教师解释在并联电路中，电流有多条路径可走，因此电流会在各个分支中分别流动，电流表的读数实际上是各个分支电流的总和。6.教师可以通过改变电路中的电阻规格，让学生观察电流表读数的变化，从而加深对串并联电路中电流流动规律的理解。二、学生动手实验1.学生分组，每组配备一套实验器材，包括电源、开关、电流表、导线和电阻。2.学生在教师的指导下，尝试连接串并联电路。教师应确保每组学生的电路连接正确无误。3.学生观察并记录电流表的读数，同时应注意观察电路中是否有任何异常现象，如过热、短路等。4.学生根据实验结果，分析串并联电路中电流的流动规律，并与理论知识进行对比。5.学生可以尝试改变电路中的电阻规格，观察电流表读数的变化，进一步验证电流流动规律。通过上述实验演示和学生动手实验，学生可以更深入地理解串并联电路中电流的流动规律，并能够运用这一规律解决实际问题。教师在实验过程中应密切关注学生的操作和思考过程，适时给予指导和鼓励，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。继续三、实验演示的继续在实验演示环节中，教师不仅要展示电路连接的过程，还应该强调实验操作的安全性，教导学生正确使用实验器材，尤其是电流表这类测量仪器，要确保学生了解其量程和分度值，以免在实验中造成误操作。教师在演示过程中，应该引导学生关注电路中的节点（即电流的分支点）和支路（即电流流动的路径），让学生明白在串并联电路中，电流是如何在不同的路径上分布的。通过实际操作，教师可以展示如何测量电路中的总电流以及如何计算并联电路中各个分支的电流。四、学生动手实验的继续在学生动手实验环节，教师应该提供充足的实验时间，确保每个学生都有机会亲自动手操作，观察电路现象。教师应该鼓励学生提出问题，并引导学生通过实验来寻找答案。在实验过程中，教师应该监督学生的操作，确保电路连接正确，避免短路等安全事故的发生。同时，教师应该引导学生记录实验数据，包括电流表的读数、电阻的规格等，为学生后续的数据分析和讨论打下基础。在实验结束后，教师可以组织学生进行小组讨论，比较串并联电路中电流的差异，讨论实验结果与理论预期的一致性。教师还应该鼓励学生提出自己的观点和疑问，通过集体的智慧来解决问题。五、板书设计的继续在板书设计中，教师应该将实验结果和理论知识点有机结合，形成清晰的板书结构。在板书中，教师可以列出串并联电路的定义、电流流动的规律，以及电流计算的方法。板书还应该包含实验数据的示例，以及如何从实验数据中得出电流流动规律的过程。通过板书，学生可以更直观地理解电路中的电流是如何在串联和并联情况下分布的。六、作业设计的继续在作业设计中，教师应该布置一些具有挑战性的题目，让学生在课后继续深入思考。作业不仅仅是对课堂内容的简单重复，更应该是对课堂学习的延伸和拓展。例如，教师可以布置一些设计性的作业，让学生设计自己的电路，计算电路中的电流，并预测当电路参数变化时，电流会如何变化。这样的作业可以激发学生的创新思维，提高他们解决实际问题的能力。七、课后反思及拓展延伸的继续课后反思是教师教学的重要组成部分，教师应该反思教学过程中的得失，以便在未来的教学中进行改进。教师应该思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何提高学生的实验技能，以及如何让学生更好地理解物理概念。拓展延伸则是对课堂教学的补充，教师可以引导学生进行一些课外探究，如使