2019学习共同体苏科版八年级物理　第6章 物质的物理属性1.物质的质量教学案

文档2019学习共同体苏科版八年级物理第6章物质的物理属性1.物质的质量教学案一、教学内容1.物质质量的概念及其特性2.质量的测量工具及其使用方法3.质量的单位及其换算关系4.质量与物体所含物质的多少的关系二、教学目标1.理解物质质量的概念，掌握质量的特性。2.学会使用天平测量物体的质量，并能进行质量的单位换算。3.通过对质量知识的学习，培养学生的观察能力、实践能力和思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：质量的单位换算、质量与物体所含物质的多少的关系。2.教学重点：物质质量的概念及其特性、质量的测量工具及使用方法。四、教具与学具准备1.教具：天平、砝码、测量容器等。2.学具：学生实验手册、练习题等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中常见的物体，如苹果、书包等，思考它们质量的大小。2.概念讲解：介绍物质质量的概念，解释质量的特性。3.测量实践：引导学生使用天平测量物体的质量，讲解天平的使用方法。4.单位换算：讲解质量的单位及其换算关系，进行实例演示。5.例题讲解：分析质量与物体所含物质的多少的关系，举例说明。6.随堂练习：让学生运用所学知识，进行质量的计算和判断。六、板书设计1.物质质量的概念及其特性2.质量的测量工具及其使用方法3.质量的单位及其换算关系4.质量与物体所含物质的多少的关系七、作业设计1.题目：已知一个苹果的质量为200g，一个书包的质量为2kg，求苹果和书包质量的比值。答案：苹果和书包质量的比值为1:10。2.题目：将500g的物体放在天平的一端，另一端放一个200g的砝码，天平保持平衡。如果将物体和砝码的位置互换，天平会（倾斜/平衡）。答案：天平会倾斜。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对物质质量的概念和特性的理解程度如何？是否掌握了质量的测量方法和单位换算？对质量与物体所含物质的多少的关系的理解是否清晰？2.拓展延伸：引导学生思考质量在现实生活中的应用，如购物时如何估算商品的质量？在科学研究中，质量是如何影响物体运动的？重点和难点解析：质量的单位换算和质量与物体所含物质的多少的关系一、质量的单位换算1.单位换算的必要性质量的单位换算在日常生活和科学研究中都非常重要。由于不同场合下质量的测量和计算需求不同，因此需要将质量在不同单位之间进行换算。例如，在购买商品时，我们通常使用克或千克作为质量单位；而在进行精确的科学研究时，可能会使用吨、毫克等更小的质量单位。因此，掌握质量的单位换算是非常必要的。2.单位换算的方法（1）相邻单位之间的换算：如1千克=1000克，1克=0.001千克等。（2）非相邻单位之间的换算：如1吨=1000千克，1毫克=0.000001千克等。（3）复合单位之间的换算：如1吨/立方米=1000千克/立方米，1克/升=1毫克/毫升等。3.单位换算的实践应用在教学过程中，可以让学生通过实际操作来进行质量的单位换算。例如，给出一个物体的质量为200克，让学生将其换算为千克；或者给出一个物体的质量为1吨，让学生将其换算为千克。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握质量的单位换算。二、质量与物体所含物质的多少的关系1.概念解析质量与物体所含物质的多少的关系是物理学中的基本原理之一。质量是物体所含物质的多少，是一个固有属性，与物体的形状、状态、位置等无关。物体所含物质的多少越多，其质量就越大；反之，质量越小。2.关系解析（1）质量与物体的体积有关：质量相同的物体，体积越大，所含物质的多少就越多；体积越小，所含物质的多少就越少。（2）质量与物体的密度有关：质量相同的物体，密度越大，所含物质的多少就越多；密度越小，所含物质的多少就越少。（3）质量与物体的温度有关：一般情况下，物体的质量不会因为温度的变化而改变。但是，在极端情况下（如物体发生核反应等），物体的质量可能会发生变化。3.实践应用在教学过程中，可以让学生通过实验来验证质量与物体所含物质的多少的关系。例如，让学生测量相同体积但不同密度的物体（如木块和铁块）的质量，观察它们的质量是否相同；或者让学生测量相同质量但不同体积的物体（如气球和铜球）的体积，观察它们的体积是否相同。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握质量与物体所含物质的多少的关系。质量的单位换算和质量与物体所含物质的多少的关系是本节课的重点和难点。在教学过程中，教师需要通过详细的讲解、实例演示和实验验证等方式，帮助学生理解和掌握这些内容。同时，教师还可以设计一些练习题，让学生在课后进行巩固和提高。继续：质量的单位换算和质量与物体所含物质的多少的关系一、质量单位换算的实践应用1.生活情境模拟：让学生假设自己在超市购买商品，商品的标签上写着“500克”，让学生计算这个商品有多少千克，以及如果想要购买相同质量的商品，需要支付多少钱。2.科学实验模拟：在实验中，让学生使用不同质量的物体进行实验，如测量不同质量的水的体积，然后进行单位换算，得出水的密度。二、质量与物体所含物质的多少的关系的实践应用1.密度实验：让学生通过实验测量不同物体的密度，如冰、铜、木头等，然后根据密度计算出物体的质量，从而验证质量与物体所含物质的多少的关系。2.质量与重力的关系：让学生通过实验探究质量与重力的关系，使用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，并记录数据，分析质量与重力的关系。在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实验等方式，深入理解质量的单位换算和质量与物体所含物质的多少的关系。同时，教师还可以设计一些练习题，让学生在课后进行巩固和提高。例如，设计一道练习题：一个苹果的质量是200克，一个橙子的质量是150克，求这两个水果的总质量，并换算成千克。答案：两个水果的总质量是350克，换算成千克是0.35千克。通过这样的练习题，学生可以巩固质量的单位换算知识，