2024年全国教师资格之中学教育知识与能力考试高频题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、奥苏伯尔提出的（）认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。A.消退说B.干扰说C.同化说D.压抑说

2、李明同学私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道“李明，你私拿别人的东西，这已经是第几次了”李明低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢”“我。我也晓得不对，就是，就是有时忍不住。”教师应从()对李明进行教育。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

3、以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制一直延续到新中国建立之后？（）A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.壬寅学制

4、下列不属于综合课程的形式的是（）A.融合课程B.广域课程C.学科课程D.核心课程

5、下列不属于综合课程的形式的是()A.融合课程B.广域课程C.学科课程D.核心课程

6、布鲁纳认为，学生学习的最好方法是（）A.机械学习B.发现学习C.接受学习D.观察学习

7、注视发光的灯泡几秒钟．再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮。这种现象是()。A.感觉后效B.感觉对比C.感觉适应D.联觉现象

8、教学过程中学生掌握知识的中心环节是（?）A.A感知与评价B.B理解教材C.C巩固知识D.运用知识

9、伟华看见天上的浮云，脑中出现“骏马”“恐龙”等动物形象，这种现象属于A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象

10、关于团体心理辅导的论述，错误的是()。A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

11、“出淤泥而不染”说明人对环境的影响具有()A.依赖性B.改造性C.可塑性D.主观能动性

12、陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程

13、在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是()A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.教师与学生都是客体D.教师与学生都是主体

14、下列与建构主义学习理论观点一致的是()A.学习不依赖于学习者从前的经验B.学习过程是自己对意义的理解过程C.学习是接受知识D.学习者必须建构起自己的意义

15、需要层次论指出，人最高级的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我实现的需要D.归属与爱的需要

16、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，婴儿绕行茶几以取得其后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

17、教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性

18、2013年单项选择：罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展的影响（）A.教师的知识B.教师的能力C.教师的人格D.教师的期望

19、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的()。A.既定疑点B.理论假设C.给定途径D.刺激情境

20、在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.读书指导法D.演示法和实验法

21、“江山易改，本性难移”说明了人格的（）。A.独特性B.整体性C.稳定性D.社会性

22、学生小李在公共场合讲话的时候，总是脸红、发抖、声音发颤甚至口吃．不敢正视对方眼睛。这种心理症状是()。A.抑郁症B.强迫症C.焦虑症D.社交恐惧

23、()是校园文化的核心和灵魂，是学校组织发展的精神动力。A.精神文化B.物质文化C.制度文化D.道德文化

24、教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化

25、从规则到例子的学习实质上是一种()。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习

26、2013年单项选择：教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（)

A、经济功能

B、育人功能

C、政治功能

D、文化功能A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

27、下列关于气质的描述正确的是()A.气质是一种稳定的心理特征B.人的气质是通过后天因素造成的C.气质有好坏之分D.气质能决定一个人未来成就的大小

28、文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。A.模式B.规模C.速度D.规格

29、1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（）A.实践模式B.过程模式C.环境模式D.目标模式

30、由于遗忘进程是先快后慢，所以我们要()A.复习方式多样化B.及时复习C.降低干扰D.集中、分散复习相结合

31、否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是()A.教育万能论B.教育无用论C.教育无目的论D.教育个人本位论

32、教育和经济的关系，总的来说是（）A.经济决定教育，教育反作用于经济B.教育决定经济，经济反作用于教育C.经济决定教育，教育对经济没有影响D.教育决定经济，经济对教育没有影响

33、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。A.由学生自己决定如何学习B.将学生按优中差分班教学C.满足不同学生的需要D.培养单科独进的尖子

34、晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于（）A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因C.可控的内部归因D.可控的外部归因

35、教学活动的本质是()。A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动

36、2011年单项选择:孟子的“自省、自强”体现的德育方法（）A.榜样示范法B.说服教育法C.陶冶教育法D.品德修养指导法

37、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一表述强调的学习动机类型是（）A.内部学习动机B.外部学习动机C.社会交往动机D.自我提高内驱力

38、()在中学阶段居于主导地位。A.无意注意B.有意注意C.不随意注意D.随意后注意

39、坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车时也有类似的反应，这是()。A.条件反射的消退B.条件反射的分化C.条件反射的泛化D.条件反射的习得

40、“博学之，审问之，慎思之，明辨之,笃驾行之”是（）对学习过程的认识。

A、《论语》

B、《礼记*学记》

C、《礼记*中庸》

D、《大学》A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

41、《儒林外史》中的范进听到自己金榜题名，狂喜之下，竟然意识混乱，手舞足蹈，疯疯癫癫。范进所处的情绪状态属于()。A.心境B.激情C.应激D.冲动

42、建构主义知识观强调（）A.知识的动态性B.知识的权威性C.知识的客观性D.知识的确定性

43、数学课上，学生由于惧怕教师而出现了紧张、拘谨、反应被动、心不在焉等现象。这种课堂气氛属于（）A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型

44、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性

45、苏联教育家()在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了其和谐教育思想。A.凯洛夫B.苏霍姆林斯基C.赞科夫D.布鲁纳

46、一位鞋商一天把他的销售人员叫来吩咐说：“给你个任务，把鞋卖到非洲去，你若能完成，我将会给你丰厚的回报，若不能你就不用回来了。”这时候销售人员非常苦恼，他觉得老板这不是难为人吗。怎么可能把鞋卖给非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。对这件事情他非常生气，甚至想辞职不于。这时候他朋友告诉他说这不是很好的机会吗，就是因为那里的人不穿鞋，所以才是巨大的市场，听完朋友的一席话，销售人员豁然开朗。这位朋友用的策略是()。A.认知转换法B.情绪宣泄法C.注意转移法D.自我放松法

47、（2021年上半年真题）“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展。其理论依据是A.最近发展区理论B.范例教学理论C.合作教育学理论D.教学过程最优化理论

48、研究显示，中学生品德发展的关键期在()。A.初中二年级B.初中三年级C.高中一年级D.高中二年级

49、梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质"的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（）A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

50、下面情况发生了学习的是（）。A.本李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干二、多选题

51、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A.六三分段设置B.五四分段设置C.九年整体设置D.多种形式设置共存

52、2012年单项选择:上初中以来，刘俊好像突然不认识自己了，“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段（）A.亲密对孤独B.勤备对自卑C.同一性对角色混乱D.信任对不信任

53、卢梭在其著作《爱弥儿》中说：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏。”由此可见，卢梭在教育目的上主张()。A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.外在目的论

54、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是()。A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良

55、（）的主导价值在于通过课程满足地方发展的现实需要。A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程

56、小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.计划策略

57、提出通过集体、在集体中进行教育主张的教育家是()。A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.赞可夫D.凯洛夫

58、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A.获得知识B.习得学习方法C.主动形成认知结构D.建立知识系统

59、中学阶段学生心理发展的一般特点不包括()A.过渡性B.闭锁性C.社会性D.依赖性

60、以实现评价的综合功能为目的的评价是()A.综合性评价B.发展性评价C.外部评价D.内部评价

61、按照研究目的.合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系.揭示教育工作规律的研究方法是()。A.调查法B.问卷法C.历史法D.实验法

62、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对地尊敬和顺从。依据柯尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于()。A.惩罚与服从取向阶段B.相对功利取向阶段C.寻求认可取向阶段D.遵守法规和秩序取向阶段

63、问题解决的基本特点不包括()A.目的性B.认知性C.序列性D.间接性

64、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染。王老师的教学主要体现了下列哪一教学原则？()A.科学性和思想性相统一B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则

65、教学的根本目的是（）A.培养全面发展的人B.提高学校教育质量C.促进生产力发展D.提高升学率

66、体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（）A.巩固性原则B.理论联系实际原则C.长善救失原则D.量力性原则

67、刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是（）A.强迫观念B.强迫行为C.恐惧观念D.恐惧行为

68、格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了（）是教育的重要因素。A.后天学习训练B.遗传素质C.教师教学水平D.遗传素质的成熟程度

69、19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的教育家是()。A.杜威B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.康德

70、布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现。以下不属于他提出的呈现方式的是（）A.动作表象B.图像表象C.符号表象D.情感表象

71、学校管理的目标和尺度是()。A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响

72、当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于()。A.正强化B.替代强化C.负强化D.自我强化

73、微格教学最典型的特点是（）A.训练单元小B.反馈快速准确C.有老教师规范指导D.对教学过程录像并分析

74、作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有()A.永恒性B.民族性C.相对独立性D.历史性

75、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的()，促进学生的全面发展。A.独立思考能力、创新能力和实践能力B.团队合作能力、创造能力和实践能力C.沟通能力、创造能力和实践能力D.辩证分析问题能力、创造能力和实践能力

76、对于班级里网络成瘾的学生，心理咨询师在学生手腕上套上橡皮筋，只要一坐到电脑前上网就弹橡皮筋，使其感受到强烈的疼痛感，来减少其上网的行为。这是()。A.强化干预B.厌恶干预法C.转移注意力D.替代满足

77、有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有()。A.互补性B.可变性C.个别差异性D.不平衡性

78、学生在教师指导下到校外进行地理课的地形地貌测绘，这种教学方法是()。A.参观法B.实验法C.实习作业法D.演示法

79、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.凯洛夫

80、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是()A.能力B.性格C.气质D.动机

81、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

82、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这表明孔子很强调()。A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合

83、坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车时也有类似的反应，这是()。A.条件反射的消退B.条件反射的分化C.条件反射的泛化D.条件反射的习得

84、关于教育研究报告撰写的基本要求说法错误的是()A.在科学求实的基础上创新B.观点和材料一致C.不能吸收别人的研究成果D.书写格式符合规范

85、学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于()。A.水平迁移B.横向迁移C.纵向迁移D.逆向迁移

86、如果用眼睛注视一朵红花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是()。A.视觉后像B.联觉C.视觉适应D.感觉对比

87、我国第一本马克思主义的教育学著作的作者是（)

A、陶行知

B、蔡元培

C、杨贤江

D、晏阳初A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

88、课堂问题行为的类型可以划分为()A.人格型和行为型B.内向性问题行为和外向性问题行为C.行为型和情绪型D.情绪型和人格型

89、据《论语述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的()。A.文B.行C.忠D.信

90、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的()。A.引导法B.榜样示范法C.谈话法D.讨论法

91、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”是要求在教学中贯彻（）。A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施教原则

92、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是()。A.自我教育法B.形象感染法C.实际锻炼法D.品德评价法

93、德育的永恒主题是（）A.政治教育B.爱国主义教育C.理想教育D.生存教育

94、专家型教师通常是用()方法，慢慢地引入要讲的教学内容。A.开门见山式B.迂回曲折式C.导入式D.实验式

95、奥苏伯尔提出的（）认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。A.消退说B.干扰说C.同化说D.压抑说

96、教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统

97、2012年单项选择：王悦接到高考通知书已经十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于（）

A、激情

B、心境

C、应激

D、热情A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

98、儿童在写作业遇到困难时，常说：“我要学习解放军叔叔”，从而有力量和信心把作业坚持写下去，直到成功。这体现了自我防御机制中的（）A.升华B.补偿C.幽默D.认同

99、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的()。A.弦琴学校B.鸿都门学C.国子监D.航海学校

100、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视（)A.传授学生知识B.发展学生能力C.培养学生个性D.形成学生品德三、问答题

101、注意是一个独立的心理过程。

102、材料：那年学校安排我担任高一年级某班的班主任。组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的学生，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。在观察中我发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举。希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了。也能听到她天真、爽朗的笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自信。第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。两年后她以优异成绩考取了重点大学。问题：(1)请问材料中的“我”使用了哪一德育原则?(2)结合材料分析该原则实施的基本要求。

103、简述德育方法中，运用榜样示范法的注意事项。

104、全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳。其中，体育是“五育”的基础。

105、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替独立完成作业。

106、1.简述学生文化的成因。2.简述美育的基本任务。3.简述课程设计的意义和基本要求。4.简述促进知识概括的主要方法。5.简述动作技能的培训要求。6.教科书编写应遵循哪些基本原则?

107、材料：电视剧《琅琊榜》情节跌宕起伏，描述了诸多个性鲜明的人物形象，其中讲到了靖王一直坚信大皇兄与赤焰军是被冤枉的。因此被皇帝冷落了十二年，但无论面对怎样的不公与薄待，他也不愿软下脊背向皇帝屈膝请罪。只是默默地接受一道道的诏命，奔波于各个战场之间，沉稳、踏实、努力，最终登上皇位，为兄洗冤，为友平反；蒙挚作为禁军大统领，是大梁第一高手，琅琊榜第二高手，与好友直言直语，为帮梅长苏平反，赴汤蹈火、义无反顾；言豫津为琅琊公子榜第十，为人风趣好乐，洒脱不羁，善于交际，是萧景睿最好的朋友，同时也是纪王的忘年交，与梅长苏、霓凰郡主等人相交甚好。宁铃铃同学平时多愁善感，在看剧的过程中，每每看到赤焰军被陷害、霓凰郡主与梅长苏分别、庭生被冷落等场景时，就不禁潸然泪下。问题：(1)请分析宁铃铃同学及剧中人物靖王、蒙挚、言豫津的气质类型。(8分)(2)针对不同的气质类型，教师应如何帮助学生发展?(10分)

108、小雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的习俗水平。

109、简述德育过程中知行统一原则的含义及贯彻要求。

110、教育目的对整个教育活动具有导向作用。

111、全面发展就是指学生德育体诸方面平均发展。

112、教学是由教与学两方面组成，包括教师的教、学生的学和学生在教学之外独立进行的自学。

113、材料某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流，有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会都能给班里争光。问题：如果你是班主任，根据材料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则?(4分)运用哪些德育方法?(4分)请分别结合材料加以分析。(10分)

114、新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

115、从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。

116、谈话法是帮助学生复习、深化、系统化已学知识的教学方法。

117、东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。马援见了他很惭愧，他哥安慰他说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。这则材料说明了什么对教师的启示是什么

118、2013年辨析：教学评价就是对学生学业成绩的评价。

119、材料：小张是来自农村的一名初三学生，父母都是老实农民，他们每天含辛茹苦地劳作，想尽最大的努力为小张提供好一点的学习条件。小张非常懂事，学习刻苦，成绩优异，他想考上一所好大学，以回报父母。但是临近考试时，小张成绩却急剧下滑，平时会做的题，在考试中也会出错。问题：请从学习动机角度分析小张在临近考试时出现状况的原因，并论述应采取的教育策略。

120、材料：随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈现出逐年增多的趋势。小李是某中学高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下。因此他变得脾气暴躁，有时无故不去上学。试结合心理学的相关理论，分析小李考试焦虑症产生的原因及心理辅导策略。四、问答题

121、上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。

122、新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。

123、材料：张林是一个对上网非常痴迷的孩子。爸爸由于工作需要，买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对，后来，他发展到每天早上一起床就去上网，连中午、晚上的休息时间也不放过，俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉溺于互联网上紧张、激烈的游戏，精美的图片和无拘无束的网上聊天中而无法自拔。老师了解了这一情况后，并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊起了互联网，聊了比尔·盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动，加强与同学的交流。例如，让他担任小组长，在每天的收发、检查作业，劳动值日的协调合作中，建立互帮互助的关系。第二，针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，有计划、有落实，定期给其他同学讲解网络知识。第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离，张林对自己有了信心，在各方面都有明显的进步，学习上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干。任课老师都反映张林像变了个人似的，精神面貌焕然一新。[问题1][问答题]试以德育原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。（18分）

124、2012年辨析：学习迁移是学习中常见的现象，它对新知识新技能的学习起促进作用。

125、1.某初级中学与某保险公司是关系单位，保险公司每年在教师节、春节等重大节日时都来看望全体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制性要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生，母亲常年有病，父亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。李平的班主任刘老师于是就此冷嘲热讽，并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表现，导致李平在同学面前抬不起头，并使李平家庭关系紧张，进而影响李平的学习。试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。2.杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。根据上述案例，请分析：(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。

126、中学生甲：本来性格开朗的一个女孩，前段时间因为父母闹离婚突然变得精神恍惚，上课不能集中精力，心情十分忧郁，不跟其他同学说话，课堂上老师的提问也反应迟钝。中学生乙：家长会结束以后，没有和爸爸妈妈一起回家，而是一个人在校园里转了一圈。他来到了后操场的角落里，然后对着那块孤独的大石头坐着，诉说自己的烦恼。中学生丙：觉得上课有些无聊便趴在课桌上睡觉，下课时同学经过身边不小心撞到他的手肘，突然的力道让他很不舒服：“谁呀!你干什么!没长眼睛呀!”并站起身来就要打对方。问题：(1)结合上述材料说说中学生常见的情绪问题及影响。(2)作为老师，你会对他们提出什么建议。

127、我国中学德育应遵循哪些德育原则？

128、受教育者是教育活动的主导者。

129、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。

130、有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误,而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。[问题1][问答题]问题：学生犯了错误应怎样对待？请结合材料谈谈你的看法。

131、简述体育的基本任务。

132、简述创造性思维的主要特征。

133、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。[问题1][问答题]请运用德育的原则，谈谈上面案例中这个教师怎样才能处理好这个问题。

134、教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持“教学为主，全面安排”的原则。

135、简述学校教学工作的意义。

136、备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。

137、价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。

138、教育对生产力的促进作用主要是通过教育促进科学知识的生产和再生产来实现的。

139、教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。

140、中学生晓雯是一个品学兼优的学生，教师与同学都很喜欢她。但她需要进行选择与决策时，总是拿不定注意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法完成教师交给她的创建班级环境规划的任务，日常生活中，晓雯也常常要参加集体活动还是温习功课拿不定主意；在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。1.请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。2.假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她？

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：奥苏伯尔提出的同化说(认知结构说)认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。

2、答案：C本题解析：道德意志是一个人自觉地调节行为、克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。李明同学缺乏道德意志，不能很好地克服困难，应培养其道德意志。

3、答案：C本题解析：全国教育联合会1922年颁布壬戌学制，称“六三三”制，以美国学制为蓝本。该学制强调发扬平民精神，谋求个性发展，注重生活教育。

4、答案：C本题解析：“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。

5、答案：C本题解析：“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。

6、答案：B本题解析：布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。

7、答案：A本题解析：外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后像。也叫作感觉后效。例如电灯灭了，你眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状，这就是视觉的后像。不同刺激作用于同一感觉器官．使感受性发生变化的现象叫感觉对比。在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。

8、答案：B本题解析：理解教材是教学过程中学生掌握知识的中心环节。命题分析理解教材是教学过程中学生掌握知识的中心环节。本题的考点是教学过程的基本环节。该知识点一般以选择、简答的方式出题。

9、答案：B本题解析：无意想象：也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。例如，人们看见天上的浮云，想象出各种动物的形象；新版习题，考前押题，，更多考生做题笔记分享，人们在睡眠时做的梦等。

10、答案：C本题解析：团体心理辅导不只适合有较严重心理问题的学生。

11、答案：D本题解析：题干描述的是人的主观能动性的表现之一。

12、答案：C本题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“基本的课程类型及其特征”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】活动课程亦称“经验课程”，是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想是相符的。所以，陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为活动课程。所以，本题选C。

13、答案：D本题解析：暂无解析

14、答案：B本题解析：学习依赖于学习者从前的经验，是发现知识的过程，学习者需要建构起属于个人意义的知识内容，但并不是必须建构。

15、答案：C本题解析：自我实现是人最高级的需要，生理需要是最基本的需要。

16、答案：A本题解析：问题解决能力开始得到发展是处于感知运动阶段的儿童的思维特征之一。

17、答案：D本题解析：相对独立性是指教育具有自身的规律，包括与政治经济制度发展的不平衡性、具有历史继承性等。

18、答案：D本题解析：教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

19、答案：D本题解析：问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。

20、答案：B本题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育的基本方法”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导中学生学习的一种教学方法。谈话法是教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法。读书指导法是教师通过指导学生自学教科书以获得知识、培养学生能力的方法。演示法是教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。实验法是学生在教师指导下进行独立操作、观察事物的发展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。故选B。

21、答案：C本题解析：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了。要想改变它，是比较困难的事情。“江山易改，本性难移”说明了人格的稳定性。

22、答案：D本题解析：社交恐惧症指害怕在公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红等而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，不敢正视对方眼睛等。

23、答案：A本题解析：【知识点】校园文化精神文化是校园文化的核心，物质文化是校园文化的空间物态形式。

24、答案：C本题解析：。略。

25、答案：B本题解析：下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。从规则到例子属于下位学习。

26、答案：A本题解析：教育的经济功能即教育对生产力的促进作用，具体表现在：（1)教育再生产劳动力；(2)教育再生产科学知识。题干中教育把潜在的劳动力转化为现实的生产力正是教育再生产劳动力的具体体现。

27、答案：A本题解析：气质是依赖于人的生理素质的个性心理特征。气质没有优劣之分，不能决定人未来成就的大小。

28、答案：A本题解析：文化对教育的制约作用体现在文化制约着教育的内容、人的教育观念和教育模式。

29、答案：D本题解析：被称为“当代课程评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出目标评价模式，其在这一评价原理的基础上，结合课程编制的实践，提出了更引人注目的“课程原理”，继而形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式被称为目标模式。故本题选D。

30、答案：B本题解析：遗忘进程是先快后慢，为了防止遗忘，必须“趁热打铁”，及时进行复习。所谓及时复习就是在初期大量遗忘开始之前就进行复习。

31、答案：B本题解析：“教育无用论”是一种抹杀教育在人的发展中的作用的观点，认为教育对人的发展无能为力。

32、答案：A本题解析：暂无解析

33、答案：C本题解析：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。

34、答案：C本题解析：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因，稳定性归因和不稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、任务难度、运气（又称机遇）、身心状态、外界环境。题干中晓斌将成功原因归因为努力，这属于一种内在的、不稳定的可控因素，故本题选C。

35、答案：A本题解析：A【解析】教学活动的本质是一种特殊的认识活动。

36、答案：D本题解析：略。

37、答案：A本题解析：内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素而产生的动机，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。题干所述的意思是知道学习不如爱好学习，爱好学习不如乐于学习，所以强调的是内部学习动机。

38、答案：B本题解析：到了中学阶段，学生的无意注意发展进一步深化，与此同时，中学生的有意注意也得到了发展，并且逐渐取代了无意注意的优势地位，在学生学习中跃居主导。

39、答案：C本题解析：人们一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这就是条件反射的泛化。借助于泛化，可以把已有的学习经验扩展到新的学习情境，从而扩大学习范围。

40、答案：C本题解析：选C。考查考生对我国古代教学过程思想的了解。

41、答案：B本题解析：【知识点】情绪状态的分类激情是指个体一种强烈的、爆发式的而时间短暂的情绪状态。

42、答案：A本题解析：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。

43、答案：C本题解析：课堂气氛类型分为积极型，消极型和对抗型。根据题干所得，学生出现各种消极情绪，这种课堂气氛属于消极型。

44、答案：B本题解析：略。

45、答案：B本题解析：题干中的两本著作是苏霍姆林斯基的代表作。

46、答案：A本题解析：【知识点】改变认知的方法认知转换疗法，又称“贝克认知疗法”“认知图式疗法”。理论基础是贝克的情绪障碍认知理论.在实际治疗过程中.贝克特别重视引导求助者去充分调动和发挥自身内部的潜在能力,对自己的认知过程进行反省，发现自己的问题并主动加以改变。

47、答案：A本题解析：本题考查最近发展区。维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。跳一跳摘桃子就是体现了此原理，故本题选A。

48、答案：A本题解析：A【解析】初中二年级是中学生品德发展的关键期。

49、答案：D本题解析：形式运算阶段的特点：（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；（2）可逆性、补偿性和灵活性。“物质决定意识，意识反作用于物质”属于抽象逻辑思维，因此，梦佳的思维发展水平处于形式运算阶段。

50、答案：D本题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学习的定义”。【名师详解]略

51、答案：C本题解析：新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。

52、答案：C本题解析：青春期（12岁）面临的是自我同一性和角色混乱的冲突。一方面，青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面，更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的沖突而感到困扰和混乱。

53、答案：A本题解析：个人本位教育目的论的观点是要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。其代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。题干中的话表明卢梭在教育目的上主张个人本位论。

54、答案：B本题解析：B【解析】亚里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。

55、答案：A本题解析：暂无解析

56、答案：B本题解析：对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的记忆方法是记忆术策略，属于精加工策略的一种。命题分析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。小丽对学习的知识赋予意义，正是采用了精细加工策略。本题的考点是认知策略之一的精细加工策略。该知识点一般以选择的方式出题。

57、答案：B本题解析：马卡连柯的教育思想核心是集体主义教育，提出了通过集体、在集体中进行教育的主张。

58、答案：C本题解析：布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。

59、答案：D本题解析：中学阶段学生心理发展的一般特点有：过渡性、闭锁性和社会性。

60、答案：B本题解析：一般把以实现评价的综合功能为目的的评价称为“发展性评价”，并把评价的综合功能称为“发展功能”。。

61、答案：D本题解析：【知识点】教育研究方法考查教育研究方法中实验法的概念。

62、答案：C本题解析：柯尔伯格将道德发展分为三水平、六阶段。三水平是指前习俗水平、习俗水平及后习俗水平，六阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。其中，习俗水平中的第一阶段是：寻求认可取向阶段，也称“好孩子”取向阶段。处在该阶段的人，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。第二阶段是：遵守法规和秩序取向阶段。处于该阶段的人，服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。“小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对地尊敬和顺从”说明小李的道德发展处于寻求认可取向阶段，尚未完全进入遵守法规和秩序取向阶段。

63、答案：D本题解析：问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得到解决的过程。其具有目的性、认知性和序列性三大特点。

64、答案：A本题解析：科学性与思想性相统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行思想品德教育。教师在教学中要遵循这一原则，就要保证教学的科学性，发掘教材的思想性，不断提高自己的专业水平和思想素质，对学生进行思想品德教育。

65、答案：A本题解析：A。教学以培养全面发展的人为根本目的。

66、答案：B本题解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。

67、答案：A本题解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。赵峰明明知道一个想法本身没有意义，但是仍然不断反复思考，无法控制，属于典型的强迫思维。故本题选A。

68、答案：D本题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育的影响因素”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件。

69、答案：C本题解析：赫尔巴特第一个提出使教育学成为科学，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并付诸实践，奠定了科学教育学的基础。在教学上，他把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识时，能够唤起心中已有的观念。杜威的主要作品是《民主主义与教育》，他的主要观点是“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”。裴斯泰洛齐是瑞士著名的民主主义教育家。他认为教育是社会改革和发展的重要手段。康德的主要作品是《康德论教育》，又称《教育论》，他认为“教育是一门很难的艺术”。

70、答案：D本题解析：布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。

71、答案：C本题解析：学校绩效是学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。

72、答案：C本题解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。自我强化指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。教师撤销了不让其参加课外活动的决定，让学生以后做事认真，属于负强化。

73、答案：A本题解析：暂无解析

74、答案：C本题解析：题干的描述体现了教育的相对独立性。

75、答案：A本题解析：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。

76、答案：B本题解析：厌恶干预指采用惩罚性的厌恶刺激来减少或消除一些不良行为的方法。常用做法有橡皮圈拉弹法、不赞成干预、内隐致敏法等。

77、答案：C本题解析：每个学生都有自己的特点，体现了人的身心发展的个别差异性。

78、答案：C本题解析：实习作业法又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。

79、答案：B本题解析：B【解析】1632年，捷克著名教育家夸美纽斯出版的《大教学论》，最早从理论上对班级授课制做阐述。

80、答案：A本题解析：暂无解析

81、答案：B本题解析：道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。

82、答案：B本题解析：“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是只知道学习却不思考，就会因为迷惑而无所适从；只知道思考却不学习，就会疑惑不解。这表明孔子强调学习与思考相结合。

83、答案：C本题解析：人们一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这就是条件反射的泛化。借助于泛化，可以把已有的学习经验扩展到新的学习情境，从而扩大学习范围。

84、答案：C本题解析：教育研究报告撰写可以在独立思考的基础上借鉴吸收。

85、答案：C本题解析：【知识点】迁移的分类纵向迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。

86、答案：A本题解析：视觉后像是指光刺激作用于视觉器官时，细胞的兴奋并不随着刺激的终止而消失，而能保留短暂的时间的现象。

87、答案：C本题解析：。我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》（1930年）是我国第一部马克思主义的教育学著作。

88、答案：B本题解析：目前最普遍的一种分类是根据学生行为表现的倾向，将课堂问题行为分为两类：一类是外倾性问题行为;一类是内倾性问题行为。奎伊等人把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型三种类型。

89、答案：A本题解析：“子以四教：文、行、忠、信。”意思是说孔子以文、行、忠、信四方面来教弟子。其中“文”是知识，“行”是品行，“忠”是忠义，“信”是信用。由此可知，“诗、书、礼、易、乐、春秋”是知识，属于“四教”中的“文”。所以本题选A。

90、答案：B本题解析：榜样示范法要求教师利用先进人物、优秀行为为榜样，对学生进行德育教育。

91、答案：A本题解析：《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”是要求在教学中贯彻启发性原则。

92、答案：D本题解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

93、答案：B本题解析：爱国主义教育是德育的永恒主题。

94、答案：C本题解析：专家型教师常常用导入式方法引出要讲的教学内容。

95、答案：C本题解析：奥苏伯尔提出的同化说(认知结构说)认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。

96、答案：C本题解析：生产力和政治经济制度决定教育目的的性质、方向。

97、答案：B本题解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。心境具有弥散性和长期性，心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物；心境的长期性是指心境产生后要在相当长的时间内主导人的情绪表现。

98、答案：D本题解析：认同是指无意识中取他人(一般是自己敬爱和尊崇的人)之长归为已有，作为自己行为的一部分去表达，借以排解焦虑与适应的一种防御手段。

99、答案：B本题解析：B【解析】我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的“鸿都门学”，一所二文艺专科学校，而西欧最早的则要算雅典时的弦琴学校。

100、答案：B本题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学过程”。【名师详解】“授人以渔”即教学要重视培养学生的应用知识的能力。

101、答案：本题解析：这种说法是不正确的。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它与认知过程、情绪情感过程、意志过程难以分开，是一切心理活动的共同特征。注意不是一个独立的心理过程，注意本身并没有自己特殊的内容，它表现在感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程当中，成为这些过程的一种共同的特性，与这些过程是分不开的。无论在什么情况下，注意都不能离开心理过程而单独起作用。##jinkaodian

102、答案：本题解析：(1)材料中的“我”使用了因材施教原则。这一原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。(2)进行因材施教原则的基本要求主要有：①深入了解学生的个性特点、发展特点和能力水平，这是实行因材施教的前提和基础。材料中的教师通过观察，发现该学生性格孤僻，并深入了解了其性格孤僻的原因，对该学生的个性特点、发展特点和能力水平有了一个整体的把握。这是因材施教的前提。②根据学生个人特点有的放矢地进行教育。要对不同生活环境、成长经历和个性特点的学生，采用不同的内容和方法进行教育。该老师有意将班上宣传委员的位置空缺，多次暗地里给该学生创造机会，把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示鼓励其发挥个人特长，作文也获得了学校的“新蕾奖”。最终，该生恢复自信，取得了长足的发展。

103、答案：本题解析：【知识点】德育方法的注意事项榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。运用榜样示范法应注意以下几点：(1)选好学习的榜样选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况，指导他们选择好学习的榜样.获得前进的明确方向和巨大动力。(2)激起学生对榜样的敬慕之情要使榜样能对学生产生力量,推动他们前进，就需要引导学生了解榜样。(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为和习惯，逐步巩固、加深这种情感。

104、答案：本题解析：(1)这种说法是不正确的。(2)全面发展的教育目的决定了全面发展教育的内容，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是“五育”的灵魂；智育则为其他各育的实施提供了认识基础；体育则是实施各育的物质保证；美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。

105、答案：本题解析：错误。合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且也是发展学生合作过程中的人际交流能力。

106、答案：本题解析：1.(1)学生个人的身心特征。(2)同伴群体的影响。(3)师生的交互作用。(4)家庭社会经济地位。(5)社区的影响。2.(1)传递审美知识，提高学生感受美的能力。(2)培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣。(3)发展学生创造美的能力。(4)教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。3.(1)产生新的课程方案。(2)对现有课程进行修改和重新组织。(3)合目的性。(4)合科学性。(5)合发展性。4.有效地促进知识概括的主要方法有：(1)配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。(2)提供变式。理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成，感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。因此，在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。(3)科学地进行比较。概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进行抽象概括。因此，区分对象的一般与特殊以及本质与非本质的比较过程，对于知识的概括具有非常重要的意义。(4)启发学生进行自觉地概括。为了促进知识的获得，在实际的教学情境中，教师应该启发学生去进行自觉地概括，鼓励学生自己去总结原理、原则，尽量避免一开始就要求学生记忆或背诵。5.(1)准确地示范与讲解。准确地示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。(2，必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。(3)充分而有效的反馈。一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是复杂的内部运动知觉。它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。6.(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。(2)强调内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

107、答案：本题解析：(1)材料中宁铃铃同学多愁善感、性情敏感，属于抑郁质；靖王踏实肯干、沉稳、自制力强，属于黏液质；蒙挚直率热情、精力旺盛，属于胆汁质；言豫津善于交际、交友广泛、洒脱不羁，属于多血质。(2)针对胆汁质的同学，教师应注意培养其自我克制能力；针对多血质的同学，教师应注意适当给予较多的活动与任务，要求他们养成踏实(不轻率)、专一和克服困难的精神；针对黏液质的同学，教师要更加耐心，容许他们有充足的时间去考虑问题和做出反应；针对抑郁质的同学，更多地关心他们，体贴他们，鼓励他们多参加活动，不要当众指责他们。

108、答案：本题解析：这种说法是错误的。根据柯尔伯格理论，小雨处于后习俗水平中的社会契约定向阶段。处于这一水平的人认为法律规范是一种社会契约，是大家商定的，可以应大多数人的要求而改变。

109、答案：本题解析：知行统一原则指德育过程中既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。贯彻要求：(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。(4)教育者要以身作则、严于律己。

110、答案：本题解析：本题为正确。教育目的决定着培养人的质量规格，对整个教育活动具有导向作用。教育目的不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

111、答案：本题解析：这句话是错误的，全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。但是全面发展不代表是平均发展，全面发展的同时也要促进个性发展，针对不同学生因材施教。因此这句话是错误的。

112、答案：本题解析：本题说法错误。教学是在教育目的的规范下，教师有目的、有计划地“教”和学生积极主动地“学”共同组成的一种双边活动。它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。教学与学生在教学之外独立进行的自学有严格的区别。自学是学生独立自主进行的学习，根本不同于教学。教学不包括学生自主进行的自学。

113、答案：本题解析：(1)德育原则：长善救失。应发扬她性格和体育方面的特长，克服她纪律方面的缺点。因材施教原则：老师要针对小芳的特点进行有针对性的教育。尊重学生与严格要求相结合。(2)德育方法：说服教育法。教师可以摆事实讲道理锻炼法，在活动中提高学生的思想品德。(3)首先，我们需要一分为二看待学生，发扬积极因素，克服消极因素；其次，以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点；再次，教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。尤其是对待后进生，更需要特别的温暖和关怀，切忌伤害学生的自尊心和挫伤学生的积极性，切忌粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至体罚；最后，教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出合理、明确、适度、有序且有恒的要求，并坚持不懈地贯彻到底。

114、答案：本题解析：考查要点:本题考查的知识点是“基础教育课程改革的理念”，这部分知识需要考生了解。错误。新课程虽然强调突出学生的主体地位，但同时也注重教师的指导作用。

115、答案：本题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学习迁移的分类”，这部分知识需要考生了解。【参考答案】正确。倒摄抑制是后学习的内容对先学习的内容的阻碍和干扰作用。在迁移中，根据迁移所产生的效果，可以将迁移分为正迁移和负迁移，正迁移起促进作用，负迁移起阻碍作用。又根据迁移时间顺序，先学习的内容对后学习的内容的影响是顺向迁移，反之则是逆向迁移。倒摄抑制既符合时间上的倒序性，又符合消极影响，因此属于逆向负迁移。

116、答案：本题解析：【知识点】教学方法这种说法是错误的。谈话法分为复习谈话和启发谈话两种。根据学生已学教材向学生提出一系列问题.通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学知识的方式是谈话法中的复习谈话。启发谈话则是通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探索新知识。因此.题干所述缩小了谈话法的内涵，表述不正确。

117、答案：本题解析：(1)朱勃“早慧”和马援“大器晚成”说明了个体能力的发展存在早晚差异，个体身心发展具有差异性。(2)这则材料启示教师在教学过程中要注重学生的个体差异，在实施教学时要坚持因材施教原则。另外，本材料也说明了教师期望的重要性。对于学习不好的学生，教师不要对其失去信心，而是要多加鼓励，让儿童了解到他是有能力和希望成为好学生的。在老师的积极鼓励、循循善诱下，学生是有可能变好的。如果对暂时学习不好的学生加以打击，会损害学生的学习积极性，使他们的学习成绩每况愈下。

118、答案：本题解析：这句话是不正确的。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价，也可以划分为学生学业评价、课堂教学评价和教师评价。

119、答案：本题解析：学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对知识保持也不利。并且，在难度不同的任务中，动机的强度影响解决问题的效率。材料中的小张正是因为动机强度过高，反而抑制了学习效率。小张为考上一所好的大学以回报父母，属于外部学习动机。且学习动机强度过强，效果反而不好。所以，教师应从调节其学习动机强度和转化外部动机两方面着手。具体来说，有以下策略：(1)创设问题情境，实施启发式教学。教师应该充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。(2)根据任务难度，恰当控制动机水平。教师尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或问题时，要尽量心气平和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。教师可以运用奖励来吸引学生的注意力，促使学生由外部动机向内部动机转换，对任务本身产生兴趣。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。教师要帮助学生建立积极的自我概念，激发学生学习动机，形成良好的归因模式。

120、答案：本题解析：高考焦虑是一种复杂的情绪反应，这是主客观因素相互作用