4.2直线、射线、线段问题导读单和训练单

内蒙古乌丹五中新课程有效教学行动工具学数学不做习题等于入宝山而空返—华罗庚。点、线、面、体第1页共1页内蒙古锡林浩特市第三中学新课程有效教学实施工具《4.2直线、射线、线段1》问题导读—评价单姓名：班级：组名：时间：设计者：萨仁图雅学习目标：在现实情境中进一步了解线段、射线、直线等简单的平面图形；通过操作活动理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。学习重点：直线、射线、线段的性质学习难点：直线、射线、线段的表示方法教学过程：一、请研读课本125页至126页的文字，完成下列问题（10分钟）要在墙上固定一根木条，使它不能转动，至少需要几个钉子？经过一点O画直线，能画出几条？经过两点A、B呢？二、经过探究说出直线的性质，射线的性质，线段的性质。（10分钟）三、把直线、射线、线段的表示方法说给同伴听、并且动手画一画。（10分钟）四、完成课后练习（10分钟）五、把你本节的收获、疑问写在下面：（5分钟）内蒙古锡林浩特市第三中学新课程有效教学实施工具《4.2直线、射线、线段1》问题训练—评价单姓名：班级：组名：时间：设计者：萨仁图雅一、填空题．1．在墙上钉一根木条需_______个钉子，其根据是________．2．如下图（1）所示，点A在直线L______，点B在直线L________．3．如下图（2）所示，直线_______和直线______相交于点P；直线AB和直线EF相交于点______；点R是直线________和直线________的交点．4．如下图（3）所示，图中共有_____条线段，它们是________；共有______条射线，它们是________．二、选择题．5．下面几种表示直线的写法中，错误的是（）．A．直线aB．直线MaC．直线MND．直线MO下列关于做图的语句中正确的是（）画直线AB=10厘米画射线OA=10厘米已知A、B、C三点，过这三个点画一条直线A、B两点间的距离为2内蒙古锡林浩特市第三中学新课程有效教学实施工具《4.2直线、射线、线段2》问题导读—评价单姓名：班级：组名：时间：设计者：萨仁图雅学习目标：1、会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短．2、理解线段等分点的意义，理解两点间距离的意义，借助现实的情境，了解“两点之间，线段最短”的线段性质．学习重点：会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短学习难点：理解线段等分点的意义、了解“两点之间，线段最短”的线段性质．学习过程：一、阅读课文，理解内容（25分钟）请阅读课本126至127页的文字，完成下列问题1、已知线段a，画一条线段等于已知线段a．2、探索比较两条线段长短的方法：3、如何理解线段的等分点。4、线段的等分点的表示方法。线段的基本事实：二、完成课后练习（15分钟）三、把你本节的收获、疑问写在下面：（5分钟）内蒙古锡林浩特市第三中学新课程有效教学实施工具《4.2直线、射线、线段2》问题训练—评价单姓名：班级：组名：时间：设计者：萨仁图雅一、填空题．1．如右图，把河道由弯曲改直，根据__________说明这样做能缩短航道．2．画线段AB=50mm，在线段AB上取一点C，使得5AC=2AB，在AB的延长线上取一点D，使得AB=10BD，那么CD=______mm．3．如右图，AC=CD=DE=EB，图中和线段AD长度相等的线段是________．以D为中点的线段是________．二、选择题．4．比较线段a和b的长短，其结果一定是（）．A．a=bB．a>bC．a<bD．a>b或a=b或a<b5．下列四种说法：①因为AM=MB，所以M是AB中点；②在线段AM的延长线上取一点B，如果AB=2AM，那么M是AB的中点；③因为M是AB的中点，所以AM=MB=AB；④因为A、M、B在同一条直线上，且AM=BM，所以M是AB的中点