20xx年学校软笔书法校本课程

20xx年学校软笔书法校本课程学校要坚持把软笔书法作为校本课程，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进展规规则矩写字，认谨慎真做事，堂堂正正做人的教育的有效途径。下面是我带来关于20xx年学校软笔书法校本课程的内容，盼望能让大家有所收获!20xx年学校软笔书法校本课程(一)一、指导思想：1、立足学校特色，促进学校文化的形成。随着新一轮课改的日益深化，我们越来越相识到写字教学本身及其外延还潜在着很多优势有待于我们开发，须要也必需要从课程建立的高度来对写字课程进展重新定位，使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程，同时也对促进学生全面开展起到推波助澜的作用。2、把书法作为校本课程，以学习写字、陶冶情操、完善人格为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进展规规则矩写字，认谨慎真做事，堂堂正正做人的教育的有效途径。二、课程目标：1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和绚丽的民族文化，增加民族自尊心和自信念，造就爱国情感，形成良好的道德情操;2、养成谨慎细心的学习看法和良好的意志品质，开发学生的智力，造就学生的留意力、提高学生的视察力、分析力、缔造力、审美实力，使学生驾驭书写的根本方法，会写一手字，造就学生书写汉字的实力;、依据日常生活须要，运用书法进展人际沟通和社会交往;造就学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的根底，促进学生全面开展和终身开展。三、课程内容：第一阶段：激发写字爱好，造就书写习惯，练好根本笔画其次阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，提高写字实力第三阶段：了解各大流派，形成独特风格，酷爱祖国文字①学习用毛笔临帖，驾驭正确的执笔、运笔方法。②比拟娴熟地驾驭毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到构造匀整、纸面干净。③初步驾驭章法技巧(包括：纸张的尺寸、字距与行距、格式支配、落款、印章)，能有自己满足的书法作品，提高审美实力。让学生领悟：坐姿端正的平稳美、书写看法的庄重美、进展书写的心平气和美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规规则矩、富有活力。四、课程评价：①对老师的课程实施评价。主要是对老师教学过程的评定，包括：教学打算、教学方式、教学看法等方面评价，这样有利于促进老师自身专业的开展。评价以老师自我评价为主，和课题组评价、专家评价有机结合。②对学生成长的评价。把书法教学作为一项科研课题来探究的目的就是想通过这一载体造就学生勤学苦练的精神、缔造美的实力。因而在实际的操作中，我们要杜绝以往只注意学生学习的结果、功利价值，只须要学生在竞赛中获奖便万事大吉的传统观念，而将目光放在了学生学习书法的过程中，注意学生实力的造就，注意学生心理品质的熬炼。20xx年学校软笔书法校本课程(二)一、根本状况书法艺术是中华民族传统艺术中的珍宝，传承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术魅力，要从小抓起，从根底抓起。为了给同学打造一个良好的软笔书法学习环境，并结合我校实际，我班本学期接着选择软笔书法作为校本课内容。一学期来，在校领导的关怀下，我班坚实有效地完成了各项教学及工作任务，克制了种种困难，保证了活动的正常开展，并取得了必须的成果。二、过程与成果1、通过描摹与练写，学生们都树立了正确的审美观，体验到了中国文化艺术之美，他们更加酷爱祖国的传统文化了。2、在软笔书法学习过程中，使他们养成了良好的书写姿态，标准了他们的执笔姿态。3、学生们均敏捷驾驭了毛笔楷书的根本笔画书写技法，都能够写出一笔美丽的字。学以致用,对其平常的硬笔楷书的书写、学习以及将来的工作、社会交际起到了深远的影响。4、通过软笔书法练习，学生们都养成了谨慎负责、用心致志、持之以恒的学习习惯和良好品质。三、经历与体会1、营造一个雅致的书写环境。从儿童驾驭软笔书法的客观规律启程,从脑、手、记忆、反响等诸多方面来造就学生的书写实力。在教学中要教给学生正确的书写坐姿与执笔姿态、运笔的轻重、构造的疏密、运行的缓急、气场的强弱、站写的要领等。训练小学生遵守汉字书写规律，教给其正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看构造悟其组合规律，临帖时字数宜少、遍数宜多。，要求学生临帖越像越好。通过一系列严格的学习及书写训练，使学生养成了良好的写字习惯与书写卫生习惯。书写内容包括教材内容和课内外文章、诗词、对联、名言、警句等。切实地造就了学生的虚心、恳切、一丝不苟的品德。2、为了表达学生一个时期的软笔书法学习程度和训练结果，在校内多参与学校开展形式多样的书法竞赛，如现场写字竞赛、书法作品展览、开拓班级写字园地、校内书法传播窗等。给学生供应熬炼的时机，使一些软笔书法素养好、书写水平高的学生一展才华，从而造就学生的竞争意识。3、鼓舞有较高水平的学生依据自己的特点选择自己宠爱的高水平的字帖作为临摹的范本，鼓舞学生的写字风格多样化，并努力追求提笔就是练字时的境界。4、在教学过程中,不仅要布置适当的作业,而且还要讲评。如对细心的作业不刚好地讲评或敷衍了事,这样就无法从学生作品中获得正确的反应信息,从而无法精确地实施教学。四、问题与教训在总结成果和经历的同时，我还醒悟地看到了自己在教学过程中存在的缺乏和问题，这些问题与教训务必采纳切实有效的措施加以谨慎探究和解决。首先，个别同学在书写和创作的过程中往往不能养成良好的书写及卫生习惯，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下，活动完毕都要重新清扫。其次，同学们在练习的过程中自觉性比拟差。在辅导老师不在的时候不能好好地把握自己，不能长时间地集中留意力。究其主要缘由是个别同学还没有意识到学习书法的重要性，看来在以后的教学过程中关于学习软笔书法的重要性还得老声常谈，从而端正同学们学习软笔书法的看法。五、今后努力的方向我们的软笔书法校本课教学工作在平实中求特色，在务实中求开展，虽然取得了必须的成果，但我会在日后的写字课上及平常的板书书写中接着踏踏实实、稳步向前，不断进取、向更高目标奋进。我必须会谨记端端正正写字，堂堂正正做人，以弘扬书法艺术为己任，以谨慎、细致、耐性为学习的标准，在以后的教学及活动中，接着保持好自己的风格，拼搏进取。在下个学期的校本课程教学工作中，我将以更加踊跃的工作看法和工作热忱去努力完成工作任务，把书法这一校本课程及我校特色活开工作推向一个新的高潮。20xx年学校软笔书法校本课程(三)一、课程目标(一)整体目标1、技能目标：人人能正确地运用毛笔临写一种风格的楷书，做到提按明显，笔画，构造具有明显的范本特征，有必须的背临实力。能创作简洁的毛笔书法作品。2、学问目标：养成良好的书写姿态和书写习惯。初步了解书法与写字的区分，酷爱祖国的语言文字。造就学生对书法艺术的酷爱。知道书法作品的根本要素，知道一些书法的根本学问。能初步的评点和观赏一副书法作品。驾驭一些常见的繁体字。3、过程与方法目标：能踊跃主动地参加书法实践活力，在活动中擅长向老师、同学和前人学习，又能进展独立的缔造活动，驾驭书法的表现、观赏、评价，创作等根本方法，了解审美过程的根本要求，形成良好的书法学习习惯。4、情感与价值观目标：知道良好的书写姿态和书写习惯是学习的根底。在了解了书体和文字演化的有关学问后，进一步体会汉字的美丽和独特魅力。造就对艺术的酷爱，感受祖国传统艺术的博大精深。养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。知道学习须要持之以恒。(二)分阶段目标小学3-4年级1、驾驭毛笔的执笔要领和正确的书写姿态，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确运用与护理。留意保持书写环境的干净。2、学习用毛笔临摹楷书字帖，驾驭临摹的根本方法。学会楷书根本笔画的写法，初步驾驭起笔、行笔、收笔的根本方法。留意利用习字格把握字的笔画和间架构造。3、起先接触楷书经典碑帖，获得初步的感性相识。尝试集字练习。小学5-6年级1、接着用毛笔写楷书。比拟娴熟地驾驭毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等改变。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画标准，构造匀整，端正美观。保持正确的书写姿态和良好的书写习惯。2、尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹实力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。3、学习观赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过观赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演化过程，初步感受不同字体的美。4、有初步的书法应用意识，喜爱在学习和生活中运用自己的书写技能。二、课程内容1、毛笔书法执笔姿态和执笔方法(1课时)2、用笔原那么和根本笔法(2课时)3、根本笔画(10课时)4、偏旁部首(8课时)5、构造布势(5课时)三、课程实施1、课程实施原那么：1、重视启发性原那么：造就学生学习书法的爱好、提高学生的视察思维实力、使学生形成书写书法的技能。在教学的过程中，教师的教仅仅是外因，而学生的学才是教学的核心，是内因。只有内因起作用，才可能产生效果。因此应当在教学过程中注意正确引导。2、重视稳固性原那么：鼓舞学生多谢多练，通过练习稳固教学，并逐步形成软笔书法书写的技巧和技能。3、重视可承受性原那么：教学中不行急于求成，急功近利。应充分遵循规律，结合学生的认知水平，联系学生的实际，赐予正确恰当地引导。对学生取得的每一点进步都要刚好赐予鼓舞，充分激发学生学习书法的踊跃性。2、课程实施打算：(一)为了确保活动的有序实施，高质运转，时间可从以下几个方面予以落实：1、三、四、五年级全体同学自愿报名，组成书法(软笔)校本课程活动小组，每周支配两节书法课，集中进展书法训练。2、鼓舞并指导学生充分利用课余时间，谨慎练习，每天确保20分钟左右。3、活动资源：选择管用和自己宠爱的字帖4、搜集软笔书法的相关作品给学生观赏3、实施方法与过程：视频展示讲解示范学生练习相互评价老师评价4、教学组织方式：1)讲解示范、技法展示、视频展示、让学生沟通感悟。(2)实践：让学生按讲解感悟中获得的学问经历，结合练笔，进展书写实践活动。(3)沟