【新课标】Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section B(2a～2e) 表格式教学设计2023-2024人教版英语八年级下册

2023-2024学年人教版八班级下册英语教学设计Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a～2e)话题传奇和故事主题范畴人与社会主题群文学、艺术与体育子主题内容中外神话故事文化价值和作品赏析主题意义领悟故事中的育人价值，初步形成对中外优秀文化的认同和学习热忱，让同学明白中国传统文化的博大，精深。同时思考不同文化下不同故事的表现形式和深层含义。what首先通过同学已知学问，谈论对睡美人，辛迪瑞拉，和小红帽三个童话故事的生疏，然后开展《糖果屋》节选阅读活动，学习戏剧的形式，并设置了场景描述，共有7个场景，分别是HanselGretelWifeHusband之间的对话。主要是这个故事的前半段部分，Hansel和Gretel被丢弃在森林里迷路了，在鸟的歌声的吸引下来到了一座糖果屋前。提问的脚手架形式，再引导同学依据理解开展戏剧表演。why

本文通过戏剧的节选Hansel和

Gretel两兄妹与继母的故事，让同学了解西方童话故事的表现形式，尝试用表演和内容概况的形式进行语言输出。特殊关注剧本演绎的词汇使用。通过这个话剧语篇，同学了解话剧这一文体，进一步增加同学的目标语言输入。同学能够从人物角色的对话台词中体会故事情节的进展，并学着去复述这个故事。引发同学思考并运用所学语言表达自己的观点。how文体：剧本（节选）结构：

本文一共7个场景和独白。让同学初步了解戏剧的形式。语言：具有高度的对白性质，表达情感，推动剧情的理解。节奏感强，留意语言的表达。关系的对应。这是《糖果屋》的部分剧本，让同学初步了解戏剧形式。每个场景下有一段对话。是按故事进展的规律挨次开放的。涉及到的时态也比较多样。通过不同角色的台词塑造了不同的角色性格特征。教学内容分析本课是一节阅读课。2a-2e部分是阅读教学部分。2a的读前活动从同学的已有学问动身，要求同学列出所知道的话故中，并就Sleeping

Beauty，

Cinderella,

Little

Red

Riding

Hood三个童话故事谈谈自己的生疏，为2b的阅读活动做预备。2b部分供应了《糖果屋》的部分剧本，让

同学初步了解戏剧的形式。2c部分供应了各场景的描述，挂念同学进一步了解各场景的

主题。2d部分通过对文本细节的追问，引发同学的思考并运用所学语言表达自己的观点，

有助于文本的理解和巩固，为之后的语言输出供应丰富的信息储备。2e部分要求同学根

据对剧本的理解，尝试运用所学语言进行戏剧表演。学情分析已有基础通过前几个课时的学习，同学基本了解了故事的表演方式和方法，同学的表演乐观性很强，并且对前几个故事比较生疏，表演起来也很顺畅。存在问题《糖果屋》这个童话同学不是很了解，所以在表演的过程中有肯定的难度。把故事演出来，更加考查同学的临时发挥力量。进展需求1.读懂格林童话故事剧本《糖果屋》并梳理、概括主要情节的进展变化；2.结合故事人物的语言、动作、心理活动进行简洁的人物角色分析；3.结合故事剧本及图片提示进行角色扮演，加深文章内容和主题的理解；4.结合故事内容探讨“英勇面对问题，乐观面对解决”的主题意义，培育乐观的人生态度。进展途径1.看插图和标题猜测文章的内容。2.恰当运用略读的阅读策略，依据标题和段落首尾句猎取主旨大意。3.学习运用阅读策略Skimming，快速把握论点论据；运用完善思维导图的方法猎取、搜寻关键信息，增加阅读理解力量。核心素养教学目标语言力量1.把握本课时重点词汇和句型：stepmother,wife,husband,whole,scene,Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow等。2.能用英语叙述简洁的故事情节。学习力量1.学习文章中消灭的重点单词,词组和句型的用法；2.把握戏剧体裁的文章结构；3.依据故事进展总结故事情节要点；4.能多人一组表演对话；思维品质1.引导同学多阅读文学名著，学习故事中人物的好品质，勇于直面现实，做一位诚恳的人。2.能够对故事中的人物或情节发表简洁的看法。同学了解中西方传奇故事内容及表现形式，培育同学探究不同传奇故事中的文化精神。文化意识1.通过了解中外经典文学、文化作品，拓展视野，培育世界意识，提高跨文化交际力量及民族文化自信。2.培育同学英勇、才智、不轻言放弃的精神。形成乐观面对、勇于挑战、坚持不懈的品德态度。教学重点难点1.把握重点词汇、常用表达及句型。2.在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读。3.学习西方童话故事的表现形式，用表演的形式进行语言输出。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Tsays,Whoarethey?Doyouknowthisbook?TheBrothersGrimm(格林兄弟)Grimm‘sFairyTales回答问题，争辩格林童话故事。通过问答和图片导入本课时主题鼓舞同学乐观争辩，培育良好的预习习惯。Step2Pre-reading1.Freetalk.Gothrough2a.Tsays,Whatdoyouknowaboutthesefairytales?2.Tshowspicturesofthesestories,LetSstellthestorybriefly.3.Tshowsapictureandasks,DoyouknowHanselandGretel?Doyouwanttoknowwhathappened?乐观争辩，同学大胆讲（灰姑娘、睡美人和小红帽）故事。通过讲故事，鼓舞同学说出简洁的故事情节。激发同学进一步阅读的爱好。Step3While-reading1.FastReading.TasksSstoreadthetextquicklyandanswerthequestion:Whatkindoftextisit?2.TleadsSstofindthecharacteristicsofthearticle(background;scenes;dialogues(对白);narratage旁白)3.Tliststheformat(格式)ofaplay.4.TasksSstoreadthepassagequicklyagainandmatch.5.Thinking.Tleadstodividetheplayaccordingtotimelineandstoryline.6.Careful-reading.TletsSsreadPara.1andfindoutthefiveelements.8.ThasSsreadscene1-3,findouthowdotheysavethemselves.9.ThasSsreadscene4-6,howaboutthesecondtime?WhydoHanselandGretelgetlostthesecondtime?10.ThasSsreadscene7,thenfillintheblanks.11.Workon2d.Readtheplayagainandanswerthequestions.11.Tcheckstheanswerswithclass.同学快速扫瞄文章，找出问题答案。同学快速阅读文章，找出戏剧的格式。完成2c任务单。依据时间节点和故事情节对文章进行结构划分。细读第1段，完成问题。细读scene1-3，完成内容填空并回答问题。细读scene4-6，完成内容填空并回答问题。细读scene7，完成内容填空并回答问题。再读文章。回答2d相关问题。通过快速阅读，把握戏剧的要素。带着问题细读，目的性更强，而思维导图设计和问答模式有助于同学更清楚地理解文章要点。充分理解问题，重点阅读有关信息，在原文中找与之相关的句子，说出正确的答案。Step4Post-reading1.Tsays:Whatdoyouthinkofthesefourpeople?Sowhodoyoulikebestinthisfamily?AndwhatcanwelearnfromHansel?2.Tsays,Doyouwanttoknowwhathappenednext?Thenplaysavideotoshowtherestofthestory.Canyoutelladifferentendingofthestorywithyourimagination?3.Gothrough2e.Actouttheplayingroupsoffour.跟着老师思考，争辩：你怎样看这四位人物？观看视频。分组上台表演。激发争辩，引导同学乐观思考。分组表演，留意词汇运用、自然发音以及动作协作，进一步巩固本课时的词汇和句型。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.Gettotheimportantlanguagepoints.学会正确使用本堂课的目标语言。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercisesonppt.检测同学本堂课学问把握状况，老师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.Workingroupsandsummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.。总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。Step8HomeworkLevelB:2.RetellthefairytaleHanselandGretel.LevelA:Ifyoucan,writeadifferentendingtothisstorywithyourimagination.Finishthetasksafterclass.训练同学运用目标语言的力量。BlackboardDesignUnit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a～2e)Keywords：stepmother,wife,husband,whole,scene,stone,shine,bright,assoonas,unless,so…that….Keysentences：Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.Assoonasyouwakeup，youmustgototheforestwithyourfather.Wethoughtyouwerenevercomingback.It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.Whoisbraveenoughtoeatmyhouse?TeachingReflection:本单元教材以“文学”为中心话题，围围着“讲故事”进行学习和运用。设计该阅读课时，