职业技术学校电气自动化技术《机械基础》课程标准

《机械基础》课程标准课程代码21311330课程名称机械基础课程性质专业基础课课程类型理论+实践学分4学时64理论学时32实践学时32适用专业电气自动化、机械制造等专业前导课程无后续课程《CAD》、《自动化生产线》制订时间2022.4制订人王章俊审核人一、课程简介：（概括主要教学内容、要求学生学习该课程后具备的知识与能力。）本课程是自动化专业必修的一门专业基础课程，课程内容涵盖了常见传动机构的结构和原理、常用金属材料的热处理、常用的金属和非金属材料的特性，金属零件的加工工艺、机械标准件及通用件的介绍及选用以及气压和液压的相关知识，这些知识是电气自动化专业的必备基础，也是自动化应用如自动化生产线、非标设备的设计及应用必不可少的知识。与后续的CAD课程、金工实习以及自动化生产技术等课程良好衔接。

二、课程目标（一）课程目标对培养规格的支撑课程目标描述支撑的培养规格指标号素质1-1培养良好职业道德和严谨的工作作风。1.1.11-2培养规范意识、安全意识和责任意识。1.1.11-3培养工匠精神、劳模精神1.2.3知识2-1机械发展史2.1.12-2机械的组成2.1.12-3认识常用金属材料、非金属材料2.1.12-4金属材料的热处理2.1.12-5了解带传动、链传动结构及原理2.1.12-6掌握齿轮传动、蜗杆传动结构及原理2.1.12-7轮系的相关知识及定轴轮系的计算2.1.12-8平面四杆机构的特点及其设计2.1.12-9凸轮机构的组成及设计2.1.12-10常见间歇运动机构2.1.12-11螺纹连接2.1.12-12键与销连接2.1.12-13认识轴、轴承、联轴器、离合器与制动器的结构及工作原理2.1.12-14液压传动相关知识，液压元件认识2.1.12-15气压传动相关知识，气动元件认识2.1.1能力3-1能根据需求选择一般的金属与非金属材料3.1.13-2能识别传动机构的类型3.1.13-3能设计简单的机构，包括连杆、齿轮箱、凸轮等3.1.13-4能自行选择电动机、螺纹、销、轴承等标准件或通用件3.1.13-5能看懂简单的液压及气压原理图3.1.13-6能选择常用的液压及气动元件3.1.1课程思政4-1融入“警示教育”强化环保意识，具备较强的社会责任感。1.1.14-2融入“勤、勉、精、优”的三线·军工文化1.1.24-3融入“执着专注、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神1.1.3三、教学内容序号教学内容素质知识能力思政融入点学时支撑的课程目标一级二级机械概述机械发展史1-3培养工匠精神、劳模精神2-1机械发展史相关知识/导出工匠精神21-32-1机械的组成1-2培养规范意识、安全意识和责任意识。2-2了解机械的组成相关知识/培养严谨工作作风21-22-2材料基础金属材料及非金属材料1-2培养规范意识、安全意识和责任意识。2-3认识常用金属材料、非金属材料3-1能根据需求选择一般的金属与非金属材料培养环保意识41-22-33-1金属材料热处理1-2培养规范意识、安全意识和责任意识。2-4常用金属材料热处理3-1能根据需求选择一般的金属与非金属材料培养环保意识41-22-43-1机械传动带传动、链传动1-1培养良好职业道德和严谨的工作作风。2-5了解带传动、链传动结构及原理3-2能识别传动机构的类型严谨的工作作风41-12-53-2齿轮传动及蜗杆传动1-3培养工匠精神、劳模精神2-6掌握齿轮传动、蜗杆传动结构及原理3-2能识别传动机构的类型3-3能设计简单的机构，包括连杆、齿轮箱、凸轮等严谨的工作作风101-32-63-23-3轮系及减速器1-3培养工匠精神、劳模精神2-7轮系的相关知识及定轴轮系的计算3-3能设计简单的机构，包括连杆、齿轮箱、凸轮等严谨的工作作风61-32-73-3常见机构平面连杆机构1-1培养良好职业道德和严谨的工作作风。2-8平面四杆机构的特点及其设计3-3能设计简单的机构，包括连杆、齿轮箱、凸轮等严谨的工作作风101-12-83-3凸轮机构1-1培养良好职业道德和严谨的工作作风。2-9凸轮机构的组成及设计3-3能设计简单的机构，包括连杆、齿轮箱、凸轮等严谨的工作作风41-12-83-3间隙运动机构1-3培养工匠精神、劳模精神2-10常见间歇运动机构3-3能设计简单的机构，包括连杆、齿轮箱、凸轮等劳模精神21-12-83-3机械零件：通用件及标准件通用件及标准件1-3培养工匠精神、劳模精神2-11螺纹连接；2-12键与销连接；2-13认识轴、轴承、联轴器、离合器与制动器的结构及工作原理3-4能自行选择电动机、螺纹、销、轴承等标准件或通用件劳模精神61-32-112-122-133-4润滑与密封液压传动1-1培养良好职业道德和严谨的工作作风。2-14液压传动相关知识，液压元件认识3-5能看懂简单的液压及气压原理图；3-6能选择常用的液压及气动元件严谨的工作作风41-12-143-53-6气压传动1-1培养良好职业道德和严谨的工作作风。2-15气压传动相关知识，气动元件认识3-5能看懂简单的液压及气压原理图；3-6能选择常用的液压及气动元件严谨的工作作风41-12-153-53-6教学方法建议l．应通过生活和生产实践中的实例，让学生认识到学习“机械基础”课程是为更好地解决生活、生产中的实际问题，以激发学生学习的兴趣。只有真正确立“学以致用”的正确思想，才能学好“机械基础”；2．建议在教学过程中充分利用各种实物、模型、挂图、录像、多媒体课件等，形象客观地展现本课程的内容精华，并进行必要的金工实习、实验、现场教学、参观、分组讨论，写出实习、见习或实验报告，培养学生发现问题、分析和解决问题的能力；3.根据课程内容和学生实际特点，灵活运用模型演示教学法、现场教学法、启发式教学法、讲练结合法、项目教学法、分层次教学法、理实一体化教学法等，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。4.项目式教学。以完成各类调速系统的设计、安装、调试工作任务为教学内容，以校内实习实训基地作为主要教学场所，采用任务驱动、项目导向等教学模式，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、实战体验等教学方法，做到在学中做、做中学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合、课堂参与和课前准备相结合、课内学习与课外实践相结合，重点评价学生态度和职业能力。教材建议教材编写和选用应以本课程标准为基本依据。教材编写者需充分领会和掌握本课程标准的基本理念、课程目标、基本内容和要求，并整体反映在教材之中：1．坚持以能力为本位，重视实践能力的培养，应反映时代特征与专业特色，适应不同教学模式的需求；2．为方便组织教学，学生的阶段实习训练和综合实践内容可独立编册；3．关于内容的选择：应采用国家最新颁布的机械类相关技术标准，力求反映机械技术的现状和发展趋势，恰当反映新知识、新技术、新工艺和新材料，与国家相关职业资格标准中的有关内容相融合；4．关于教材的呈现形式：教材的呈现形式应当符合中职学生的特点，要生动、活泼，富有启发性和趣味性，对中职学生具有吸引力。需要从中职学生的角度、自主学习的角度和机械基础实际生产的举例方式来表述，而不是沿用成人的方式、教师为中心的方式和接受式学习的方式来表述，充分考虑学生学习方式多样化的需要，内容载体要实现陈述、分析、提问的综合运用，文字与插图、实验与练习相互配合，引起学生的兴趣和关注，力求给学生营造一个更加直观的认知环境。设计贴近生活的导人和互动性训练等，拓展学生思维和知识面，引导学生自主学习；考核评价方法建议建议运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价。“机械基础”课程的评价以真实的日常教学为基础，注重知识应用和动手能力的考核，注意考试和考查相结合。结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。其次应注重对学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。（一）评价考核理念采用多元化评价和考核理念。评价考核方式1.课程考核分为终结性评价和过程评价，关注学生个体差异;2.终结性评价包括标准化试题的闭卷考试及七个工作任务的考核。设置一个完整的检测工作任务，该任务需要用到大部分的基本操作技能，通过该工作任务的完成情况考核学生掌握技能的情况。3.过程性评价针对各学习环节进行考核。对每个基本操作技能进行分段考核。通过上一个技能的考核才能进行下个技能的学习；对学生在完成项目过程中所表现出的关键能力评价、教师评价二个部分进行评分。附表1课程总评表序号考核项目成绩占比考核指标考核依据1课堂考勤5%该项以整学期为单位进行考核计算占总成绩的5%：课旷课扣1分；请假扣0.2分；迟到扣0.5分；早退扣1分扣完课程不及格。考勤记录2课堂表现5%该项以整学期为单位进行考核计算占总成绩的5%：个人和团队均可作为考核对象，课堂积极思考、回答问题积极、积极创新、团队合作意识强、有良好的职业素养、积极帮助同学解决问题，协助教师开展教学活动，积极完成课程人文素质任务课堂积分记录3课程作业10%该项以整学期为单位进行考核计算占总成绩的10%：分数计算方式为：作业成绩以个人为考核对象，在课前、课中、课后线上布置相应理论作业，考核学生理论知识掌握情况作业完成记录4知识考核40%期末理论知识考核试卷得分4实训项目考核40%该项占总成绩的40%实训考核记录七、支撑条件1．校内教学场地：建设多媒体教室、机加工车间、电焊车间、铸造车间、压力加工车间、力学性能试验室，还要配备一定数量的常用测量工具、录像及多媒体课件等，购买或制作配套的教学模型，以加强直观性教学；2．机械市场、企业环境：可以结合教学进程，组织学生开展常用工程材料、标准机械零部件的市场销售情况调查，并通过参观企业让学生了解企业实际生产活动；3.运用现代教育技术以及信息技