职业技术学校电气自动化技术《电气自动化专业英语》课程标准

《电气自动化专业英语》课程标准课程代码21311492课程名称电气自动化专业英语课程性质专业拓展课课程类型理论实践课学分2学时36理论学时18实践学时18适用专业电气自动化类、机电类专业高职生前导课程大学英语、电工基础、电子技术后续课程自动化生产线技术、毕业设计制订时间2022年4月制订人王晋陶审核人一、课程简介：本课程是电气自动化技术、电子信息技术等相关专业选修的一门专业平台课程，是在学习电工基础、电子元器件、电子技术等课程后，具备了基本的电路知识的基础上，开设的“专业”的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向电气工程师、电气设备检验员等工作岗位，培养学生具备一些专业文献的阅读、专业产品说明设计文件的阅读撰写等职业素养，具备阅读专业文献、英文说明书、专业设备及软件的使用等能力，为后续软件学习、自动化生产线技术、毕业设计等课程学习奠定基础。二、课程目标（一）课程目标对培养规格的支撑课程目标描述支撑的培养规格指标号课程思政1-1具有较强的工程伦理意识、责任意识和工匠精神。1.1.11-2具有从事本行业的责任感、自豪感和敬业精神。1.1.2素质2-1善于与人合作，有较强的集体意识和团队合作精神。1.3.12-2具有良好的语言文字表达能力和沟通能力和人际交往沟通技巧。1.4.12-3勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识。掌握自主学习和终身学习的方法，具有学习和掌握电气自动化技术领域新知识和新技能的能力。正确进行自我评价，具有职业生涯规划意识和自我管理能力。1.5.1知识3-1了解电气自动化专业的相关基本英语表达2.1.23-2了解电气自动化类相关领域的表达和专业术语2.1.33-3学习仪器和电气设备的英语表达和相关使用方法原理2.2.1能力4-1掌握基本的电路知识在英语中的表达3.1.14-2掌握表达电气自动化大类相关领域的知识3.2.34-3掌握各种仪器的使用方法3.2.24-4掌握英文邮件、简历、自我介绍、摘要写作3.2.1三、教学内容序号教学内容素质知识能力思政融入点学时支撑的课程目标一级二级模块1综合知识专业英语的特点1.自主学习和终身学习的方法专业英语表达上的客观性掌握英文邮件、简历、自我介绍、摘要写作工匠精神21-11-24-4专业英语的基础1.具有学习和掌握电气自动化技术领域新知识和新技能的能力专业词句的翻译掌握英文邮件、简历、自我介绍、摘要写作工匠精神21-11-24-4模块2实用阅读2.1电学基础知识.语言文字表达能力什么是电掌握电流、电压、电阻的概念工匠精神23-14-1实训一1.团队意识培养2.沟通能力和人际交往沟通技巧整理专业词汇比比看分组实践训练，整理专业词汇越责任感22-12-22-32.2MKS单位制.语言文字表达能力公制单位制电学单位量的含义自豪感23-14-1实训二1.团队意识培养2.沟通能力和人际交往沟通技巧你说我写课堂小游戏分组进行对mks词汇进行训练责任感22-12-22-32.3电动势.语言文字表达能力电动势的产生掌握电动势在电路中的作用敬业精神23-14-1实训三1.团队意识培养2.沟通能力和人际交往沟通技巧用英文阐述欧姆定律掌握欧姆定律英语表达责任感22-12-22-32.4电流动的方式.语言文字表达能力电流的产生电流产生条件敬业精神23-14-12.5变压器.语言文字表达能力变压器的组成变压器的使用工程伦理意识23-24-23-34-3实训四1.团队意识培养2.沟通能力和人际交往沟通技巧变压器原理复诵分组实践掌握变压器原理责任感42-12-22-32.6话筒.语言文字表达能力话筒传声的原理话筒原理和使用工程伦理意识23-24-23-34-3实训五1.团队意识培养2.沟通能力和人际交往沟通技巧话筒工作原理复诵分组实践掌握话筒传声的原理责任感42-12-22-32.7时序逻辑电路.语言文字表达能力同步时序逻辑电路同步时序逻辑电路的优缺点及使用敬业精神23-24-23-34-3实训六1.团队意识培养2.沟通能力和人际交往沟通技巧时序逻辑电路复诵分组实践掌握时序逻辑电路责任感42-12-22-3四、教学方法建议1．教学方法综合采取讨论法、案例分析法、情景教学法、任务驱动法，帮助学生理解课程中较为抽象的内容。采取课堂实时互动和分组教学的教学方式，在轻松氛围下达成课程目标。2．学习方法学生根据教师布置的教学任务、发布的学习资源，采取自主学习法、实践学习法、分组讨论、自我总结等方式完成课程内容的学习。五、教材建议建议用本课程参考教材如下：序号教材名称教材类型出版社主编书刊号出版日期1电子信息技术专业英语教材电子工业出版社张福强ISBN978-7-121-24816-02014.112电子信息专业英语（第2版）教材电子工业出版社高立新ISBN：97871212895452016.083六、考核评价方法建议1.课程考核分为终结性评价和过程评价，关注学生个体差异;2.终结性评价包括标准化试题的闭卷考试。3.过程性评价针对各学习环节进行考核。对每个基本操作技能进行分段考核。通过上一个技能的考核才能进行下个技能的学习；对学生在完成项目过程中所表现出的关键能力、素质情况的考核为综合评价、教师评价和学生自评三个部分。课程总评表项目评价内容得分权重总比例总评终结性评价知识考核40%40%100%综合考核60%过程性评价实训一15%60%实训二15%实训三15%实训四20%实训五20%实训六15%七、支撑条件（一）教学条件1.宏观说明课程建议使用分组化教学授课方式，配备多媒体教学设备、信息化教学环境。数字化教学资源本课程可以参考/course/cqcet-1205804811，学生通过中国大学mooc在平台页面观看相关的课程知识。教学过程中教师还可以在超星等教学平台上不断更新、完善、丰富教学资源库，进行课程资源持续建设和课程考核评价。（二）任课教师要求1．专任教师课程授课专任教师应具备自动化及相关专业本科及以上学历，具备高等职业学校教师资格证书，双师素质，并具有电工基础、电子技术、电气自动化专业英语等相关课程教学经历，掌握高职教育规律，了解高职学生的特点，熟悉本课程实验室教学内容，掌握本课程所需设备的操作规程，熟悉本课程涉及的知识和技能。2．兼职（