三句半教案 小学课后服务

三句半教案小学课后服务学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《三句半教案小学课后服务》针对小学四年级语文课程，主要涵盖以下内容：

1.教材章节：本节课内容紧贴《语文》四年级上册第七单元——口语交际：“我会提问题”。

2.教学内容：

a.复习已学过的疑问词，如：什么时候、谁、哪儿、怎样等。

b.学习用“三句半”的形式进行提问，即：问句+陈述句+问句+半句。

c.结合课后服务，让学生用所学“三句半”提问技巧，对课后活动进行提问，培养提问能力和口语表达能力。

本节课内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在提高学生的口语交际能力和思维品质。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：

1.语言理解与运用：通过学习疑问词和“三句半”提问技巧，提高学生对语言的敏感度和运用能力，使其能够准确、流畅地表达自己的疑问和想法。

2.思维发展与提升：引导学生运用“三句半”进行提问，激发学生的逻辑思维和创造性思维，培养其主动探究和思考问题的习惯。

3.文化传承与理解：以课后活动为载体，让学生在提问过程中了解和传承中华优秀传统文化，培养对文化差异的尊重和理解。

4.情感态度与价值观：通过课后服务活动，引导学生关心他人，培养团队协作精神，树立正确的人生观和价值观。

本节课的核心素养目标与教材紧密关联，注重培养学生的综合素养，提高其在实际情境中的语言运用和思维能力。学情分析针对小学四年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对本节课《三句半教案小学课后服务》的学习情况。

1.学生层次：

四年级学生正处于小学中高年级阶段，身心发展迅速，具有一定的认知能力和独立思考能力。他们对新鲜事物充满好奇心，求知欲较强，但也存在注意力易分散、耐心不足等问题。

2.知识方面：

（1）在语文知识方面，学生已掌握基本的词汇、语法和阅读技巧，但疑问词的使用尚不够熟练，需要进一步巩固和拓展。

（2）在课程相关知识方面，学生对课后服务的认识较为模糊，对课程中所涉及的课后活动了解不多，需要在教学过程中逐步引导和拓展。

3.能力方面：

（1）学生在口语表达能力上，能够进行简单的提问和回答，但提问方式单一，缺乏逻辑性和条理性，需要通过本节课的学习，提高提问技巧和能力。

（2）在团队协作能力方面，部分学生表现出较强的团队意识，能主动与他人合作完成任务，但也有部分学生较为内向，需要鼓励和引导。

4.素质方面：

（1）在思维品质方面，学生具有一定的逻辑思维和创造性思维，但部分学生对问题缺乏深度思考，容易满足于表面答案。

（2）在情感态度与价值观方面，学生表现出关心他人、尊重他人的态度，但在面对困难时，部分学生容易产生畏惧情绪，需要培养其积极面对挑战的精神。

5.行为习惯方面：

（1）在课堂纪律方面，大部分学生能够遵守课堂规则，认真听讲，但也有部分学生注意力不集中，容易影响课堂教学效果。

（2）在课后作业方面，部分学生完成作业的态度不够端正，字迹潦草，需要加强对其学习习惯的培养。

（1）因材施教，针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案，提高教学效果。

（2）注重启发式教学，激发学生的思考兴趣，培养其提问和解决问题的能力。

（3）加强课堂互动，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

（4）加强学习习惯的培养，引导学生树立正确的学习态度，提高课后作业质量和学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《语文》四年级上册第七单元教材，以便在课堂上及时查阅相关内容。

-准备课后服务活动相关资料，包括活动介绍、疑问词卡片等，以方便学生进行实践练习。

2.辅助材料：

-准备与疑问词相关的图片、图表，以直观展示疑问词的含义和用法，帮助学生理解和记忆。

-搜集一些与课后服务活动相关的视频资料，展示不同活动的场景，激发学生的兴趣和想象力。

-设计“三句半”提问示例，以图文结合的形式呈现，引导学生模仿和实践。

-准备卡片或贴纸，用于学生进行“三句半”提问练习，增强课堂互动性。

3.实验器材：

本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，每个小组配备一张桌子和若干椅子，便于学生进行小组合作学习。

-在教室前方设置讲台，配备多媒体设备，用于展示辅助材料、视频等。

-在教室墙壁上张贴疑问词海报，以便学生在课堂上随时参考。

-教室内设置一个表演区，用于学生展示课后服务活动成果，提高学生的自信心和表达能力。

为确保教学活动的顺利进行，教师需在课前仔细检查教学资源，确保其完整性和适用性。同时，合理利用教学资源，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“三句半”提问技巧和课后服务活动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“三句半”提问技巧和课后服务内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和合作能力。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的疑问词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“三句半”提问技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课后服务活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对“三句半”提问技巧和课后服务知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“三句半”提问技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课后服务相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课后服务内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“三句半”提问技巧和课后服务内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-与“三句半”提问技巧相关的书籍：《趣味提问技巧》、《口语交际的艺术》等，这些书籍可以为学生提供更多提问技巧的实例和练习。

-课后服务活动案例集锦：收集不同学校或地区的课后服务活动案例，涵盖艺术、体育、科技等多个领域，供学生参考和借鉴。

-疑问词学习卡片：制作疑问词学习卡片，包含疑问词、例句和练习题，方便学生随时巩固疑问词的用法。

-口语表达训练视频：选取一些关于口语表达训练的视频，如辩论赛、演讲比赛等，让学生观摩学习，提高自己的口语表达能力。

-课后服务活动纪录片：播放与课后服务活动相关的纪录片，让学生了解不同活动的组织和实施过程，激发他们参与课后服务的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，学习更多提问技巧，并尝试将所学运用到实际生活和学习中。

-建议学生关注身边的课后服务活动，积极参与其中，了解活动策划和组织过程，锻炼自己的综合能力。

-建议学生利用学习卡片进行自测，加强疑问词的掌握，提高口语表达能力。

-观看口语表达训练视频，学习优秀选手的表达技巧，模仿并进行自我练习。

-观看课后服务活动纪录片，了解各类活动的特点和意义，激发学生对课后服务的热情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《疑问词的故事》、《提问的力量》等，这些阅读材料可以让学生更深入地理解疑问词的用法和提问的重要性。

-视频资源：《如何有效地提问》、《课后活动大揭秘》等，这些视频资源能够直观地展示提问技巧的实际应用和课后服务活动的多样性。

-实践活动：组织学生参与社区调查、家庭访谈等实践活动，让学生在实际操作中运用所学的“三句半”提问技巧，提高口语交际能力。

-创作任务：鼓励学生创作以课后服务为主题的短剧、故事或漫画，通过创作表达自己对课后活动的理解和感悟。

-交流分享：安排学生进行小组交流，分享各自在课后拓展过程中的学习心得和经验，促进相互学习和共同进步。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间自主选择阅读材料，深入理解疑问词的用法，并尝试将所学应用到日常对话中。

-观看视频资源，学习提问技巧，并结合课后服务活动，思考如何在实际中运用这些技巧。

-参与实践活动时，学生应认真记录观察到的现象和收集到的信息，尝试用“三句半”提问技巧进行整理和分析。

-在创作任务中，学生可以发挥想象力，结合自己的生活经验，创作出具有个性和创意的作品。

-在交流分享环节，学生应积极参与，尊重他人意见，学会从不同的角度审视问题，拓展自己的视野。

教师应提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问、指导学生进行实践活动和创作任务等。通过课后拓展，学生能够更全面地掌握所学知识，提高自己的综合素质，培养良好的自主学习习惯。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.疑问词回顾：本节课我们复习了疑问词的用法，通过“三句半”提问技巧的学习，学生对疑问词的运用更加熟练，能够灵活运用疑问词进行提问。

2.“三句半”提问技巧：学生掌握了“三句半”提问的基本格式，即问句+陈述句+问句+半句，能够运用这一技巧进行有效的提问。

3.课后服务活动：结合课后服务活动，学生了解了如何将“三句半”提问技巧应用于实际情境，提高了口语交际能力和问题解决能力。

4.小组合作：学生在小组讨论和实践中，学会了与他人合作、倾听他人意见，培养了一定的团队协作能力。

（二）当堂检测

1.疑问词填空题：设计一组包含疑问词的填空题，让学生在课堂上完成，检测学生对疑问词用法的掌握程度。

示例：今天下午（）要去图书馆借书，你知道几点开门吗？

答案：什么时候

2.“三句半”提问练习题：给出几个课后服务活动场景，让学生运用“三句半”提问技巧进行提问。

示例场景：学校组织的篮球比赛

学生提问：你们篮球队的训练时间是（）？训练内容包括哪些方面？

3.口语表达题：设置一个课后服务活动话题，让学生用“三句半”提问技巧进行讨论，检测学生的口语表达能力。

示例话题：如何组织一次环保公益活动？

学生提问：我们应该（）开始准备环保公益活动？需要邀请哪些人参加？

4.小组合作题：将学生分成小组，针对课后服务活动中的一个问题进行讨论，要求运用“三句半”提问技巧，总结出解决方案。

示例问题：如何提高课后阅读活动的参与度？

学生提问：我们可以从（）方面提高阅读活动的吸引力？需要做哪些准备工作？板书设计1.标题：课后服务活动策划

2.疑问词回顾

-什么时候

-谁

-哪儿

-怎样

3.“三句半”提问技巧

-问句

-陈述句

-问句

-半句

4.课后服务活动案例分析

-活动名称：篮球比赛

-活动时间：下午3点

-活动地点：学校体育馆

-活动内容：投篮、运球、比赛

5.小组讨论

-讨论话题：如何提高课后阅读活动的参与度？

-提问：我们应该从哪些方面提高阅读活动的吸引力？

-准备工作：确定活动时间、地点、内容、邀请嘉宾等

6.活动策划方案

-活动名称：环保公益活动

-活动时