Unit3Howdoyougettoschool2023-2024学年七年级下册英语阅读素养手册教学设计（人教版）

Unit3Howdoyougettoschool2023-2024学年七年级下册英语阅读素养手册教学设计（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Howdoyougettoschool2023-2024学年七年级下册英语阅读素养手册教学设计（人教版）教材分析《Unit3Howdoyougettoschool》是人教版2023-2024学年七年级下册英语阅读素养手册的一部分，本单元主要围绕学生上学交通工具的主题展开。通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具的词汇，学会描述自己上学的路线和方法。本节课通过阅读一个小故事，让学生练习阅读理解，并运用所学知识进行口语表达和写作练习。

本节课的教学设计主要包括以下几个部分：

1.导入：教师可以通过提问学生如何上学来引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.阅读理解：学生阅读一个小故事，故事中描述了一个孩子上学的过程。教师引导学生回答与故事相关的问题，检查学生的阅读理解能力。

3.词汇学习：教师介绍与交通工具相关的词汇，如bus,train,car等，并让学生进行词汇练习，如填空、造句等。

4.口语表达：学生分组讨论，用英语描述自己上学的路线和方法，并互相练习听力。

5.写作练习：学生根据题目要求，写一篇关于自己上学方式的短文。

6.总结与作业布置：教师对本节课的内容进行总结，布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。

本节课的教学设计紧密结合教材内容，注重学生的阅读理解、词汇学习和口语表达能力培养，通过多种教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析《Unit3Howdoyougettoschool》旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行有效的口语交流和写作表达，提升自己的语言能力。同时，通过了解不同国家的上学方式，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同的文化背景。此外，学生在回答问题、讨论和写作的过程中，能够培养自己的思维品质，提高解决问题的能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习能力，养成良好的学习习惯。总之，本节课的核心素养目标是为了让学生在掌握英语知识的同时，培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使他们成为具有全面素质和创新精神的现代人。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及大量与交通工具和日常上学生活相关的词汇，如bus,train,car,bike,walk,school,house,turn,cross,street等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

（2）句型结构：本节课主要学习一般现在时态的疑问句和回答句型，如"Howdoyougettoschool?""Igettoschoolbybus."学生需要熟练掌握这种句型结构并进行运用。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读故事，理解故事内容，掌握故事的主旨和细节信息，并能用英语进行描述。

（4）写作练习：学生需要根据题目要求，用英语写一篇关于自己上学方式的短文。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些交通和生活相关的词汇，如"subway","busstop","taxi"等，学生可能不太熟悉，需要通过图片、实物或情景进行引导和学习。

（2）语法运用：在描述自己上学方式时，学生需要运用一般现在时态的疑问句和回答句型，对于一些学生来说，可能对时态的运用还不够熟练，需要在教师的引导下进行练习和巩固。

（3）阅读理解：对于故事中的细节信息，如人物名称、地点、事件等，学生可能不够关注，导致理解不准确。教师需要通过提问、讨论等方式引导学生关注细节信息，提高阅读理解能力。

（4）写作练习：学生在写作时，可能会遇到表达不清晰、句子结构不完整等问题。教师需要通过例句、示范等方式进行指导，帮助学生提高写作水平。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟上学场景，让学生用英语描述自己的上学方式。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养学生的合作意识和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论，用英语编写一篇关于上学方式的短剧。

3.交际式教学法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和交际能力。例如，教师提问学生关于上学方式的问题，学生用英语回答。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与交通工具相关的图片、视频等资料，直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，播放一段关于各种交通工具的视频，让学生观看并描述。

2.网络教学：运用教学软件或网络平台，开展在线学习、互动交流等活动，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。例如，利用在线平台，让学生进行英语语音练习，纠正发音错误。

3.任务驱动教学：通过布置任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的综合语言运用能力。例如，让学生分组完成一篇关于上学方式的短文，培养学生的写作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《Unit3Howdoyougettoschool》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕上学方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与上学方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《Unit3Howdoyougettoschool》主要涉及以下知识点：

1.交通工具词汇：学生需要掌握与交通工具相关的词汇，如bus,train,car,bike,walk,school,house,turn,cross,street等。

2.一般现在时态疑问句和回答句型：学生需要学会使用一般现在时态的疑问句和回答句型，如"Howdoyougettoschool?""Igettoschoolbybus."

3.阅读理解：学生需要通过阅读故事，理解故事内容，掌握故事的主旨和细节信息，并能用英语进行描述。

4.写作练习：学生需要根据题目要求，用英语写一篇关于自己上学方式的短文。

5.描述上学路线：学生需要学会如何描述自己上学的路线和方法，包括起点、经过的地点、终点等。

6.询问他人上学方式：学生需要学会如何询问他人的上学方式，并能用正确的句型进行回答。

7.日常上学生活相关表达：学生需要了解和掌握与日常上学生活相关的表达，如"gotoschoolbybus","walktoschool","biketoschool"等。

8.常用动词短语：学生需要学习和掌握与上学相关的常用动词短语，如"getup","havebreakfast","gotoschool","dohomework"等。

9.人物描述：学生需要学会如何描述人物的外貌特征，如"Heistall.","Shehaslonghair."等。

10.时间表达：学生需要学习和掌握表达时间的方法，如"at8o'clock","inthemorning","afterschool"等。

11.地点表达：学生需要学习和掌握表达地点的方法，如"nexttotheschool","infrontofthehouse"等。

12.方向表达：学生需要学习和掌握表达方向的方法，如"turnleft","gostraight","crossthestreet"等。板书设计①交通工具词汇：

bus,train,car,bike,walk,school,house,turn,cross,street

②一般现在时态疑问句和回答句型：

Howdoyougettoschool?

Igettoschoolbybus.

③阅读理解：

故事标题：《MySchoolDay》

主要人物：John,hismother,histeacher

故事梗概：John描述自己上学的过程，包括起床、吃早饭、上学、上课、放学等。

④写作练习：

题目：《HowIGotoSchool》

要求：用英语描述自己上学的方式，包括起点、经过的地点、终点等。

⑤描述上学路线：

起点：家

经过的地点：公交站、学校

终点：学校

⑥询问他人上学方式：

Howdoyougettoschool?

Igettoschoolby...

⑦日常上学生活相关表达：

gotoschoolbybus

walktoschool

biketoschool

⑧常用动词短语：

getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework

⑨人物描述：

Heistall.

Shehaslonghair.

⑩时间表达：

at8o'clock,inthemorning,afterschool

⑪地点表达：

nexttotheschool,infrontofthehouse

⑫方向表达：

turnleft,gostraight,crossthestreet教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和对知识的掌握情况，对学生的课堂表现进行评价。如学生在课堂上积极回答问题、主动参与讨论、认真听讲等，表明学生对知识的兴趣和主动性较高。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和见解，并展示讨论成果。教师对小组讨论的成果进行评价，如学生的讨论是否深入、观点是否清晰、是否有创新等。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题，检查学生对课堂知识的掌握情况。教师对学生的测试成绩进行评价，如学生的正确率、答题速度、解题思路等。

4.作业完成情况：教师查看学生完成作业的情况，如作业的完成质量、是否按时提交等。教师对学生的作业完成情况进行评价，如学生的作业是否认真、是否能够独立完成等。

5.学生自评与同伴评价：教师鼓励学生进行自我评价，如自己对知识的掌握程度、学习过程中的不足等。同时，教师组织学生进行同伴评价，如同学之间的互相学习、互相帮助等。

教师评价与反馈：

教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况和学生自评与同伴评价，对学生进行综合评价。教师对学生的优点给予肯定和表扬，对学生的不足进行针对性的指导和建议，帮助学生改进和提高。同时，教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。教学反思本节课的教学内容是《Unit3Howdoyougettoschool》，通过本节课的学习，学生能够掌握与交通工具相关的词汇，学会描述自己上学的路线和方法，并能用英语进行有效的口语交流和写作表达。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，在词汇学习方面，我发现部分学生对一些交通和生活相关的词汇不太熟悉，如"subway","busstop","taxi"等。在今后的教学中，我需要更加关注这些词汇的讲解和练习，通过图片、实物或情景进行引导和学习，帮助学生更好地掌握这些词汇。

其次，在语法运用方面，学生在描述自己上学方式时，需要运用一般现在时态的疑问句和回答句型。对于一些学生来说，可能对时态的运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要通过更多的实例和练习，帮助学生掌握这种句型结构，提高他们的语法运用能力。

再次，在阅读理解方面，我发现学生在回答问题、讨论和写作的过程中，可能不够关注细节信息，导致理解不准确。在今后的教学中，我需要通过提问、讨论等