人教中图版(2019)高中信息技术必修1教学设计：2.3.3语句与程序结构

人教中图版(2019)高中信息技术必修1教学设计：2.3.3语句与程序结构主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教中图版(2019)高中信息技术必修1的2.3.3语句与程序结构。这部分内容主要包括顺序结构、选择结构和循环结构三种基本的程序结构。

顺序结构是最简单的程序结构，按照代码的书写顺序依次执行。选择结构根据条件判断结果选择执行路径，包括单分支选择结构、双分支选择结构和多分支选择结构。循环结构根据条件判断是否重复执行某个代码块，包括for循环、while循环和do-while循环。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面展开。

首先，通过学习顺序结构、选择结构和循环结构，培养学生具备良好的信息意识，能够理解程序结构的基本概念，并能够根据实际问题选择合适的程序结构解决问题。

其次，通过分析不同程序结构的特点和应用场景，培养学生的计算思维，使其能够运用计算机科学的方法和原理进行问题分析和解决。

再次，通过自主学习和合作探究的方式，培养学生具备数字化学习与创新的能力，能够运用信息技术的方法和工具进行自主学习和创新实践。

最后，通过讨论和实践，培养学生的信息社会责任意识，使其能够理解和遵守与信息技术相关的法律法规，尊重他人的隐私和知识产权，并能够在信息技术应用中负责任地行动。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是顺序结构、选择结构和循环结构这三种基本的程序结构。学生需要理解并掌握这些程序结构的基本概念、特点和应用场景。

（1）顺序结构：学生需要理解顺序结构的定义，即按照代码的书写顺序依次执行。举例来说，学生需要学会如何编写一个简单的计算器程序，按照输入数字、进行计算、输出结果的顺序执行。

（2）选择结构：学生需要理解选择结构的概念，包括单分支选择结构、双分支选择结构和多分支选择结构。举例来说，学生需要学会如何根据不同的条件选择不同的执行路径，比如根据成绩判断优秀、及格或不及格，并给出相应的提示信息。

（3）循环结构：学生需要理解循环结构的概念，包括for循环、while循环和do-while循环。举例来说，学生需要学会如何使用循环结构来实现重复执行某个代码块，比如计算1到100的所有整数之和。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于选择结构和循环结构的理解和应用。学生可能会对这些结构的概念和执行过程感到困惑，难以理解如何根据条件选择执行路径或者如何控制循环的执行。

（1）选择结构：学生需要理解条件判断的基本语法和逻辑，以及如何根据不同的条件选择不同的执行路径。举例来说，学生可能会困惑于如何编写双分支选择结构和多分支选择结构的代码，以及如何处理嵌套选择结构的情况。

（2）循环结构：学生需要理解循环控制变量的作用和循环条件的作用，以及如何根据不同的循环结构控制循环的执行。举例来说，学生可能会困惑于如何编写for循环和while循环的代码，以及如何处理循环中的break和continue语句。

在教学过程中，教师需要针对这些难点内容采取有效的教学方法，例如通过举例、解释、演示和练习等方式，帮助学生突破难点，并加强对于程序结构的理解和应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和解释程序结构的基本概念、特点和应用场景，帮助学生理解和掌握知识。例如，在讲解顺序结构时，教师可以举例说明代码的执行顺序，并强调顺序结构在程序中的作用。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和探索程序结构的应用。例如，在讲解选择结构时，教师可以提出问题，让学生讨论如何根据不同条件选择不同的执行路径。

（3）实验法：教师引导学生通过编写代码和运行程序，亲身体验程序结构的执行过程。例如，在讲解循环结构时，教师可以让学生动手编写for循环和while循环的代码，并观察循环的执行结果。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示程序结构的图形化表示和执行过程，帮助学生直观地理解程序结构。例如，在讲解选择结构时，教师可以使用动画展示根据不同条件选择不同执行路径的过程。

（2）教学软件：教师使用教学软件辅助教学，提供编程环境让学生进行代码编写和运行。例如，在讲解循环结构时，教师可以利用教学软件提供的编程平台，让学生编写代码并实时查看执行结果。

（3）在线资源：教师引导学生利用在线资源进行自主学习和拓展学习。例如，在讲解程序结构的应用时，教师可以推荐一些在线编程挑战和练习题，让学生自主探索和实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的程序结构知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解程序结构的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解程序结构的基本概念、特点和应用场景。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握程序结构的应用。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验程序结构的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解程序结构的基本概念。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握程序结构的应用。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解程序结构的基本概念，掌握程序结构的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的程序结构知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.顺序结构

顺序结构是程序中最简单的结构，按照代码的书写顺序依次执行。它不需要任何条件判断，依次执行各个操作。例如，一个简单的计算器程序，先输入数字，然后进行计算，最后输出结果。

2.选择结构

选择结构根据条件判断结果选择执行路径。它包括单分支选择结构、双分支选择结构和多分支选择结构。

（1）单分支选择结构：根据条件判断，如果满足条件，则执行某个操作；否则，跳过该操作。例如，如果成绩大于等于60分，则判定为及格。

（2）双分支选择结构：根据条件判断，如果满足条件，则执行某个操作；否则，执行另一个操作。例如，如果温度大于等于30摄氏度，则开空调；否则，开风扇。

（3）多分支选择结构：根据条件判断，选择多个执行路径。例如，根据不同的年级，学生可以选择不同的课程。

3.循环结构

循环结构根据条件判断是否重复执行某个代码块。它包括for循环、while循环和do-while循环。

（1）for循环：通过循环控制变量来控制循环的执行次数。例如，计算1到100的所有整数之和。

（2）while循环：当条件满足时，重复执行某个操作。例如，当用户输入的字符不是数字时，继续提示用户输入数字。

（3）do-while循环：先执行一次代码块，然后判断条件是否满足，如果满足，则继续执行。例如，执行一次循环，然后判断用户是否退出程序。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.顺序结构：程序按照代码的书写顺序依次执行。例如，一个简单的计算器程序，先输入数字，然后进行计算，最后输出结果。

2.选择结构：程序根据条件判断结果选择执行路径。包括单分支选择结构、双分支选择结构和多分支选择结构。

3.循环结构：程序根据条件判断是否重复执行某个代码块。包括for循环、while循环和do-while循环。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪个不是程序的基本结构？

A.顺序结构

B.选择结构

C.循环结构

D.函数结构

（2）以下哪个结构不需要条件判断？

A.单分支选择结构

B.双分支选择结构

C.多分支选择结构

D.顺序结构

2.填空题：

（1）程序的顺序结构是指程序按照代码的书写顺序依次执行。

（2）程序的选择结构根据条件判断结果选择执行路径。

（3）程序的循环结构根据条件判断是否重复执行某个代码块。

3.编程题：

（1）编写一个程序，实现计算1到100的所有整数之和。

（2）编写一个程序，根据用户输入的成绩，判断成绩等级（优秀、及格、不及格）。

4.讨论题：

（1）请解释顺序结构、选择结构和循环结构的概念及其应用场景。

（2）请举例说明如何使用选择结构和循环结构解决问题。内容逻辑关系①顺序结构：程序按照代码的书写顺序依次执行。例如，一个简单的计算器程序，先输入数字，然后进行计算，最后输出结果。

②选择结构：程序根据条件判断结果选择执行路径。包括单分支选择结构、双分支选择结构和多分支