2024-2025学年高中化学 专题3 第1单元 金属键 金属晶体 第1课时 金属键与金属特性教案 苏教版选修3

2024-2025学年高中化学专题3第1单元金属键金属晶体第1课时金属键与金属特性教案苏教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是金属键与金属特性。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了原子和分子的基本概念，以及离子键和共价键的特点。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨金属键的形成原理和金属的特性，从而加深对物质结构的理解。

具体教学内容包括：

1.金属键的定义：金属键是一种特殊类型的化学键，它存在于金属原子之间，使得金属具有独特的物理和化学性质。

2.金属键的形成原理：通过讲解金属原子的电子排布和金属键的电子云模型，让学生理解金属键的形成过程。

3.金属的特性：包括金属的导电性、导热性和延展性等，这些特性与金属键的特点密切相关。

4.金属晶体的结构：介绍金属晶体的常见结构类型，如面心立方晶格和体心立方晶格等，并解释其与金属键的关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、证据意识、科学思维和创新意识。通过学习金属键与金属特性，学生将能够：

1.运用已有的知识，通过实验观察和理论分析，探究金属键的形成原理和金属的特性。

2.运用科学方法，通过比较和归纳，分析不同金属晶体的结构与性质之间的关系。

3.运用批判性思维，对金属键和金属特性的解释提出自己的见解，并能够进行合理的论证。

4.运用创新思维，提出新的假设和模型，探索金属键和金属特性的新的研究方法。重点难点及解决办法重点：

1.金属键的形成原理和金属的特性。

2.金属晶体的结构与性质之间的关系。

难点：

1.金属键的形成原理的理解和解释。

2.金属晶体结构的复杂性和多样性。

解决办法：

1.通过实验观察和理论分析，让学生亲身体验金属键的形成过程，加深理解。

2.利用多媒体教具和模型，形象地展示金属晶体的结构，帮助学生直观地理解。

3.设计相关的练习题和讨论题，引导学生运用已有的知识进行思考和论证，提高他们的思维能力。

4.鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨金属键和金属晶体的问题，培养他们的合作意识和团队精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中化学专题3第1单元金属键金属晶体》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金属晶体的结构模型、金属键的动画演示等，以便在课堂上进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备金属样品、导电材料、热源等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查实验器材的状态，确保实验能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组配备相应的实验器材和资料，以便进行小组合作学习和实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括金属键的形成原理、金属的特性、金属晶体的结构等内容，以简洁明了的方式展示教学内容，方便学生理解和记忆。

6.练习题和讨论题：准备相关的练习题和讨论题，以便在课堂上进行巩固练习和深入讨论，帮助学生更好地运用所学知识进行思考和论证。

7.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便进行教学调整和改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《金属键与金属特性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过金属导电或导热的情况？”比如，当我们使用电器时，金属导线能够传导电流；金属锅具能够导热，使我们能够烹饪食物。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金属键的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属键的基本概念。金属键是金属原子之间通过自由电子云形成的化学键。这些自由电子在金属原子之间自由流动，形成了金属的导电性和导热性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金属键在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，金属制成的导线和锅具等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金属键的形成原理和金属的特性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属键相关的实际问题，如金属的导电性和导热性等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示金属键的基本原理，如导电实验和导热实验等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“金属键在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了金属键的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对金属键的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）金属键与金属晶体相关论文：为学生提供一些关于金属键与金属晶体的研究论文，以拓展他们的学术视野。例如，《金属键的微观机制研究》、《金属晶体的结构与性质》等。

（2）金属键与金属晶体相关书籍：推荐一些关于金属键与金属晶体的专业书籍，以帮助学生深入理解这一领域。例如，《金属物理学》、《金属的电子结构与性质》等。

（3）实验视频：为学生提供一些金属键与金属晶体实验操作的视频，以帮助他们更好地理解实验原理和操作步骤。例如，金属导电性实验、金属导热性实验等。

（4）金属材料应用案例：为学生提供一些金属材料在工程、医药、能源等领域的应用案例，以展示金属键与金属晶体的实际意义。例如，金属材料的耐腐蚀性、金属材料在生物医学中的应用等。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读相关论文，了解金属键与金属晶体研究的最新进展，提高他们的学术素养。

（2）鼓励学生阅读推荐书籍，系统地学习金属键与金属晶体的知识，为将来的学习和工作打下坚实基础。

（3）观看实验视频，动手进行实验操作，培养学生的实验技能和观察能力。

（4）分析金属材料应用案例，引导学生将所学知识与实际应用相结合，提高他们的实际问题解决能力。

（5）组织学生进行小组讨论，分享彼此的拓展学习心得，促进学生之间的交流与合作。

（6）鼓励学生积极参与学术活动和竞赛，提升他们的创新能力和发展潜力。反思改进措施特色与创新：

1.课堂互动：我在教学中注重课堂互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，让他们更好地理解和掌握知识。

2.实践活动：我设计了一些实践活动，如实验操作和小组讨论，让学生在实践中学习和探索，提高他们的实际问题解决能力。

3.辅助材料的使用：我使用了多媒体辅助材料，如图片、图表和视频等，使抽象的知识更直观、更易于理解。

存在主要问题：

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。

2.实验操作：在实验操作环节，部分学生对实验步骤不熟悉，可能导致实验结果不准确。

3.学生参与度：部分学生在课堂活动中参与度不高，影响了教学效果。

改进措施：

1.优化课堂管理：对于课堂讨论，我可以提前制定规则，确保每位学生都有机会发言，同时对过于活跃的学生进行适度引导，以保持课堂秩序。

2.加强实验指导：在实验操作环节，我可以对实验步骤进行详细讲解，并分组进行实验，以便及时发现和纠正学生的操作错误。

3.提高学生参与度：我可以设计一些学生感兴趣的话题和活动，以激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，对于表现积极的学生，我可以给予适当的表扬和奖励，以鼓励他们继续参与。板书设计①重点知识点：金属键的定义、金属的特性（导电性、导热性、延展性）、金属晶体的结构（面心立方晶格、体心立方晶格）。

②词：金属键、电子云模型、金属特性、导电性、导热性、延展性、晶体结构、面心立方晶格、体心立方晶格。

③句：金属键是金属原子之间通过自由电子云形成的化学键，使金属具有独特的物理和化学性质；金属的导电性、导热性和延展性与其金属键特点密切相关；金属晶体的常见结构类型包括面心立方晶格和体心立方晶格，它们与金属键的关系。

艺术性和趣味性：

①利用图形和颜色，如金属键用红色箭头表示，电子云用蓝色表示，金属特性用黄色表示，晶体结构用绿色表示，使学生更容易理解和记忆。

②在板书中加入一些趣味元素，如金属键的动画演示，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和主动性。

③设计一些互动环节，如让学生上台展示他们理解的金属键和金属特性，以增加课堂的趣味性和互动性。课后作业1.请简述金属键的形成原理和金属的特性。

2.请举例说明金属晶体的常见结构类型及其与金属键的关系。

3.请分析金属的导电性和导热性与金属键的关系。

4.请解释金属的延展性与其金属键特点的关联。

5.请设计一个实验来验证金属键的存在。

例题解析：

1.金属键的形成原理是金属原子之间通过自由电子云形成的化学键。金属的特性包括导电性、导热性和延展性等，这些特性与金属键的特点密切相关。

2.金属晶体的常见结构类型包括面心立方晶格和体心立方晶格。面心立方晶格由金属原子组成，每个金属原子周围有六个最近邻的原子，形成了一个稳定的晶体结构。体心立方晶格由金属原子组成，每个金属原子周围有八个最近邻的原子，形成了一个稳定的晶体结构。面心立方晶格和体心立方晶格与金属键的关系是它们提供了金属原子之间形成金属键的空间结构。

3.金属的导电性和导热性与金属键的关系是金属键的自由电子在金属原子之间自由流动，形成了金属的导电性和导热性。金属的自由电子可以自由地在金属原子之间移动，当电流通过金属时，自由电子可以从一个原子移动到另一个原子，从而导电。同样，金属的自由电子也可以自由地在金属原子之间移动，当热量传递到金属时，自由电子可以吸收热量并将其传递到其他金属原子，从而导热。

4.金属的延展性与其金属键特点的关联是金属键的自由电子可以在金属原子之间移动，使得金属原子可以相对容易地移动和变形。金属的自由电子可以在金属原子之间移动，当金属受到外力时，金属原子可以相对容易地移动和变形，从而使金属具有延展性。

5.设计一个实验来验证金属键的存在可以通过测量金属的电阻率来验证金属键的存在。金属的电阻率是金属导电性的一个重要指标，金属的电阻率与金属键的类型和金属原子的排列有关。通过测量不同金属的电阻率，可以比较它们的导电性，从而验证金属键的存在。例如，可以测量铜、银和金的电阻率，比较它们的导电性，从而验证金属键的存在。课堂在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我会提出与本节课相关的问题，鼓励学生积极思考和回答，以了解他们对金属键与金属特性的理解和掌握情况。同时，我会观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，以便及时发现问题并进行解决。此外，我还会进行课堂测试，通过一些小题目来检查学生对金属键与金属特性的掌握程度，及时发现和解决学生的学习问题。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会仔细阅读学生的作业，检查他们的答案是否准确，是否有错误的解释或遗漏。同时，我还会关注学生的作业完成情况，如是否按时完成、书写是否清晰等。在点评作业时，我会给予学生及时的反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

3.学生互评：

为了提高学生的参与度和评价效果，我还会组织学生进行互评。我会将学生分成小组，让他们互相检查和评价彼此的作业。通过这种方式，学生可以互相学习和借鉴，提高他们的评价能力和团队合作能力。

4.学生自我评价：

除了老师和学生的评价之外，我还会鼓励学生进行自我评价。我会让学生在完成作业后，对自己的作业进行自我评价，找出自己的优点和不足，并提出改进措施。通过这种方式，学生可以更好地了解自己的学习情况，提高自我反思和自我改进的能力。

5.家长评价：

我还会与家长保持良好的沟通，